Unit 6 说课稿 2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册

Unit6说课稿2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册主备人备课成员教材分析“Unit6说课稿2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册”章节内容主要围绕“Naturaldisasters”这一主题展开。本单元旨在帮助学生掌握与自然灾害相关的词汇和表达，提高学生的阅读理解能力以及口语和书面表达能力。通过学习本单元，学生能够了解自然灾害的特点，提高自我保护意识，并在实际生活中运用所学知识。本单元与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的跨文化交际能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语获取、处理信息的能力，能够用英语描述自然灾害的情况，并在交流中正确使用相关词汇和句型。

2.思维品质：激发学生批判性思维，通过分析自然灾害的成因和影响，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.文化意识：让学生了解自然灾害在不同文化背景下的应对措施，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，鼓励学生在课堂内外积极运用所学知识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对自然灾害有一定的了解，如地震、洪水等。

-学生在之前的学习中接触过描述天气和自然灾害的简单英语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然灾害话题充满好奇，愿意了解相关知识。

-学生具备一定的阅读和听说能力，能够理解并参与课堂活动。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过视觉材料学习，有的喜欢听讲和实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些专业词汇感到陌生，如“earthquake”、“flood”等。

-阅读理解方面，学生可能难以把握文章中的细节信息。

-在口语表达中，学生可能会遇到语法和词汇的运用错误。

-学生可能对如何结合实际情境进行英语表达感到困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-牛津译林版八年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件（如词典、翻译工具）

-网络资源（英语学习网站、在线视频）

-班级英语学习平台

-实物教具（如自然灾害相关的图片、模型）

-教学录音/音频资料

-互动式教学游戏

-学生作业展示板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本单元的预习资料，包括自然灾害相关的词汇表和背景资料，要求学生预习并掌握基本词汇。

-设计预习问题：设计问题如“列举你了解的自然灾害类型及应对措施”，“描述一次你经历或听说的自然灾害事件”。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的资料阅读情况和问题回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，标记生词和难点。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试用自己的语言表达答案。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习问题的答案和生词学习笔记。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和解决问题。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：培养学生自主学习能力和对自然灾害的基本认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放自然灾害的纪录片片段，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解本单元的语法点“过去进行时”在描述自然灾害时的用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论不同自然灾害的预警和应对方法。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何运用新学的语法点描述自然灾害。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的经验和想法。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学交流意见。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解语法点和句型结构。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实际应用所学知识。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生掌握描述自然灾害的语法和词汇。

-通过实践应用，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生描述一次自然灾害，并使用本课所学语法点。

-提供拓展资源：提供相关英语新闻链接，让学生阅读并分析报道中的语法和词汇使用。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作作业。

-拓展学习：学生阅读英语新闻，学习并模仿报道中的表达方式。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结写作中的优点和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提高学生的写作能力。

-通过拓展学习，增加学生的阅读量，提升语言运用能力。

-通过反思总结，帮助学生提升自我监控和自我调整的能力。知识点梳理Unit6的主题是“Naturaldisasters”，本单元的核心内容是学习与自然灾害相关的词汇、句型和语法点，以及如何描述自然灾害的情况。以下是本单元的知识点梳理：

1.词汇

-自然灾害相关词汇：earthquake,flood,typhoon,hurricane,tsunami,volcano,disaster,survivor,rescue,aid等。

-描述自然灾害的动词和形容词：destroy,damage,cause,affect,severe,devastating,powerful,violent等。

-应对灾害的动词和名词：evacuate,prepare,protect,shelter,warning,insurance等。

2.句型

-描述自然灾害的句型：Therewasanearthquakein.../Atyphoonhit.../Thefloodcaused...。

-表达影响的句型：Itaffected.../Itdestroyed.../Manypeoplewereaffectedby...。

-提出建议的句型：Weshould.../Peopleneedto.../Itisimportantto...。

3.语法

-过去进行时：用于描述正在进行的动作或状态，例如：“Thestormwasragingoutsidewhenweheardthenews.”

-现在完成时：用于描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果，例如：“Manybuildingshavebeendestroyedbytheearthquake.”

4.课文内容

-阅读理解：课文通常包含对自然灾害的描述，如地震、洪水等，以及人们的应对措施和灾后的情况。

-语法练习：课文中的练习通常要求学生运用所学语法点，如过去进行时和现在完成时，来描述自然灾害的情况。

5.听力练习

-听力材料通常包含对自然灾害的报道或采访，学生需要听懂并提取关键信息，如灾害类型、发生时间、地点和影响等。

6.口语练习

-学生需要运用所学词汇和句型，模拟新闻报道或个人经历，描述自然灾害的情况。

7.写作练习

-学生需要结合所学知识，撰写关于自然灾害的短文，可能包括灾害描述、个人感受、应对措施等。

1.词汇

-地震：earthquake，伴随词汇包括“shake”、“rupture”、“fault”等。

-洪水：flood，伴随词汇包括“overflow”、“submerge”、“dam”等。

-台风：typhoon，伴随词汇包括“windspeed”、“stormsurge”、“landfall”等。

-龙卷风：hurricane，伴随词汇包括“spiral”、“tornado”、“devastation”等。

-海啸：tsunami，伴随词汇包括“tidalwave”、“tidalbore”、“inundation”等。

-火山：volcano，伴随词汇包括“eruption”、“lava”、“ash”等。

2.句型

-描述自然灾害的句型需要学生能够正确使用动词和形容词，例如：“Theearthquakedestroyedmanybuildingsinthecity.”

-表达影响的句型要求学生能够描述灾害对人类和环境的具体影响，例如：“Thefloodaffectedthousandsofpeople,leavingthemhomeless.”

-提出建议的句型鼓励学生思考预防和应对灾害的措施，例如：“Weshouldbuildstrongerhousestoprotectagainstearthquakes.”

3.语法

-过去进行时用于描述过去某个时间点正在进行的动作，例如：“IwaswatchingTVwhentheearthquakestruck.”

-现在完成时用于描述过去发生的动作对现在的影响，例如：“Manypeoplehavebeenhelpedbytheaidworkerssincethedisaster.”

4.课文内容

-阅读理解练习要求学生理解课文中的信息，如灾害的起因、影响和人们的应对措施。

-语法练习通常要求学生在特定的语境中使用正确的语法结构，如填空、改写句子等。

5.听力练习

-听力材料可能包括新闻报道、目击者陈述或专家访谈，学生需要能够捕捉关键信息并回答相关问题。

6.口语练习

-学生可能需要模拟新闻报道、进行角色扮演或讨论自然灾害相关的主题。

7.写作练习

-学生需要能够组织语言，清晰地描述自然灾害的情况，并在写作中正确使用所学词汇和语法。板书设计1.重点知识点

①自然灾害的英语表达：earthquake,flood,typhoon,hurricane,tsunami,volcano等。

②自然灾害的影响及应对措施：destroy,damage,affect,evacuate,prepare,shelter等。

③语法点：过去进行时和现在完成时的用法。

2.重点词汇

①灾害相关词汇：earthquake,flood,survivor,rescue,aid等。

②描述词汇：devastating,powerful,violent,severe等。

③应对措施词汇：evacuate,prepare,protect,insurance等。

3.重点句型

①描述灾害句型：Therewasanearthquakein.../Atyphoonhit...。

②表达影响句型：Itaffected.../Manypeoplewereaffectedby...。

③提出建议句型：Weshould.../Itisimportantto...。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本单元的教学中，我尝试了将信息技术与课堂教学相结合，利用在线平台进行预习资料的发布和预习进度的监控，这样不仅提高了学生的学习效率，也使得教师能够更好地掌握学生的学习情况。

2.我还引入了角色扮演的课堂活动，让学生模拟新闻报道者、受灾群众、救援人员等角色，通过这种方式，学生能够在实际语境中运用所学知识，同时提高了他们的口语表达能力和同理心。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是由于性格内向或者对英语表达缺乏自信。

2.在教学方法上，我意识到对于语法点的讲解可能过于理论化，没有足够地结合实际情境，导致学生在实际应用时感到困难。

3.在教学评价方面，我发现单一的书面作业评价方式无法全面反映学生的学习成果，尤其是口语表达和交流能力的提升。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在课堂上设置更多的小组互动环节，例如小组竞赛、合作完成任务等，以