Unit 7 第1课时 Section A (1a-2d)2024-2025学年九年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版

Unit7第1课时SectionA(1a—2d)2024-2025学年九年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版九年级英语上册Unit7第1课时SectionA(1a—2d)。本节课围绕“Wherewouldyouliketovisit?”这一主题，让学生学习并掌握描述地点和表达喜好意愿的句型和词汇。教学内容包括1a的听力练习，1b的图片匹配，1c的对话练习以及2a-2d的阅读和写作活动。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。本节课通过引入新的话题，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的英语综合运用能力。同时，本节课的教学内容与学生的生活实际紧密结合，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit7第1课时SectionA的学习，学生将能够：

1.语言能力：运用所学词汇和句型，准确表达个人对旅游地点的喜好和意愿。

2.文化意识：了解不同国家和地区的旅游景点，增强对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：通过听力练习和阅读活动，提高分析、推理和判断能力，培养批判性思维。

4.学习能力：自主学习新词汇和句型，通过合作学习完成阅读和写作任务，提升自主学习与合作学习能力。三、学情分析本节课面向的是九年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。具体分析如下：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的英语语法规则和词汇量，能够进行简单的日常对话。然而，在描述地点和表达个人喜好方面，可能还缺乏一些特定的词汇和句型。

2.能力层面：学生在听、说、读、写四个方面都有一定的基础，但在实际运用中，尤其是口语表达和写作方面，可能存在表达不流畅、逻辑不清晰等问题。

3.素质层面：学生们普遍具有好奇心和探索精神，对新鲜事物充满兴趣。但在学习过程中，个别学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯较为良好，能够遵守纪律，积极参与课堂活动。但在小组合作学习中，部分学生可能过于依赖同伴，缺乏自主学习能力。

5.课程学习影响：学生对英语课程的学习态度较为积极，但受到个人兴趣、学习动力等因素的影响，对课程内容的掌握程度有所不同。此外，学生对旅游话题较为感兴趣，这有助于激发他们对本节课的学习热情。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解新词汇和句型，为学生提供清晰的学习目标。

-情境教学法：创设真实语言环境，让学生在实际情境中练习使用新知识。

-任务型教学法：通过设定具体任务，引导学生主动探索和完成任务，提高解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示课程重点和情景图片，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行听力练习和口语对话，增加学生的参与度。

-网络资源：利用网络资源，如在线视频和旅游资料，丰富教学内容，拓宽学生视野。五、教学过程一、导入

-Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtostartanewunit,Unit7.Thetopicisaboutplacesyouwouldliketovisit.Beforewebegin,letmeaskyouaquestion:Haveyoueverbeentoanyinterestingplaces?Whatdidyoulikeaboutthem?(让学生分享他们的旅游经历和喜好，以此激发学生的兴趣和参与度。)

二、听力练习（1a）

-Now,let'slistentoaconversationbetweentwofriends,MikeandChenJie.Theyaretalkingaboutwheretheywouldliketovisit.Listencarefullyandanswerthequestionsontheworksheet.(分发含有问题的练习纸，让学生边听边做笔记。)

-Afterlistening,let'schecktheanswerstogether.WhocantellmewhereMikeandChenJiewouldliketovisit?(邀请学生回答问题，确认答案。)

三、图片匹配（1b）

-Lookatthesepicturesonthescreen.Theyshowdifferentplacesaroundtheworld.Now,Iwillgiveyousomesentences.Yourtaskistomatcheachsentencewiththecorrectpicture.(展示图片和句子，让学生进行匹配练习。)

-Let'sworkinpairs.Oneofyouwillholdthesentences,andtheotherwillholdthepictures.Now,findyourpartnerandstartmatching.(学生分组进行配对练习，教师巡回指导。)

-Okay,let'sseehowyoudid.Cansomepairsshowustheiranswers?(邀请几组学生展示他们的答案，并给予反馈。)

四、对话练习（1c）

-Now,let'spracticemakingconversations.Imagineyouareplanningatripwithyourfriend.Usethesentencepatternswelearnedtodiscusswhereyouwouldliketovisit.(展示对话示例，让学生模仿练习。)

-Youwillworkingroupsofthree.Onepersonwillbetheinterviewer,andtheothertwowillbetheinterviewees.Taketurnsaskingandansweringthequestions.(学生分组进行角色扮演，教师巡回指导并提供帮助。)

-Afterpracticing,let'ssharesomeofyourconversationswiththeclass.(邀请几组学生分享他们的对话内容。)

五、阅读理解（2a-2d）

-Now,let'smoveontothereadingpart.Wewillreadanarticleaboutdifferentplacestovisit.First,readthearticlesilentlyandtrytounderstandthemainidea.(学生独立阅读文章。)

-Afterreading,Iwillaskyousomecomprehensionquestionstocheckyourunderstanding.(提出理解性问题，如文章的主旨、细节等。)

-Next,wewillfocusonthevocabularyinthearticle.Iwillexplainsomedifficultwordsandphrases,andyoucanalsoaskquestionsifyoudon'tunderstand.(讲解文章中的难点词汇和短语。)

-Now,let'sdosomeexercisestopracticethenewvocabulary.(进行词汇练习，如填空、匹配等。)

六、写作活动（2d）

-Inthispart,youwillwriteashortpassageaboutyourdreamvacation.Thinkaboutwhereyouwouldliketogo,whatyouwouldliketodothere,andwhyyouwouldliketovisitthatplace.(给出写作任务。)

-Beforeyoustartwriting,let'sdiscusssomeusefulexpressionsandstructuresforwritingaboutplaces.(讨论写作中可能用到的表达和结构。)

-Now,youcanstartwritingyourpassage.Remembertousethenewvocabularyandsentencepatternswehavelearned.Takeyourtimeanddoyourbest.(学生开始写作，教师巡回指导。)

-Whenyoufinish,youcanexchangeyourpassageswithapartnerandgiveeachotherfeedback.(学生交换作文，相互评价。)

七、总结与作业

-Greatjobeveryone!Todaywelearnedaboutdifferentplacestovisitandhowtoexpressourpreferences.Beforewefinish,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.(引导学生总结本节课的重点内容。)

-Forhomework,Iwantyoutowritealongerpassageaboutyourdreamvacation.Youcanincludemoredetailsanddescriptions.Makesuretousethenewvocabularyandsentencepatternswe'vepracticed.(布置作业。)

-Don'tforgettoreviewthelessoncontentandprepareforournextclass.Thankyouforyourhardworktoday!(提醒学生复习并结束课堂。)

八、课后反思

-Aftertheclass,Iwillreflectontheteachingprocessandstudentperformance.Iwillconsiderwhatworkedwellandwhatcouldbeimprovedforfuturelessons.(教师进行课后反思，评估教学效果并规划改进措施。)六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地理知识：介绍本节课中提到的旅游地点的地理位置、历史文化、风土人情等，如巴黎的埃菲尔铁塔、纽约的自由女神像、澳大利亚的大堡礁等。

-语言文化：探讨不同国家和地区的语言特点、交际习惯和文化差异，帮助学生更好地理解和运用英语。

-旅游规划：提供旅游规划的实用信息，如如何选择旅游目的地、制定旅游计划、预算控制等。

-环保意识：讨论旅游活动对环境的影响，引导学生关注可持续发展，提倡绿色旅游。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关的英语旅游杂志、书籍和文章，了解不同国家和地区的旅游信息，同时提高英语阅读能力。

-推荐阅读《国家地理》杂志的旅游专栏，让学生在获取知识的同时，享受阅读的乐趣。

-视听拓展：观看英语旅游节目或纪录片，如DiscoveryChannel的旅游系列节目，增加学生的视听输入，提高听力理解能力。

-建议学生观看《走遍天下》等英语旅游节目，了解不同国家的旅游景点和文化特色。

-实践拓展：组织学生参与模拟旅游规划活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高解决问题的能力。

-可以让学生分组，每组选择一个旅游目的地，制定详细的旅游计划，包括行程、预算、景点介绍等。

-交流拓展：鼓励学生与外国朋友交流，了解他们的旅游经历和看法，提高跨文化交际能力。

-可以通过学校的国际交流项目，或者利用社交媒体平台，如Twitter、Instagram等，与外国朋友互动。

-研究拓展：引导学生进行小课题研究，如研究某个旅游目的地的发展历史、文化影响等，提高研究性学习能力。

-可以让学生选择一个感兴趣的旅游目的地，通过查阅资料、访谈等方式，深入研究其背景和文化。

-环保拓展：开展环保主题的活