Unit 4-4 reading2说课稿 上海 2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）六年级英语上册

Unit4-4reading2说课稿上海2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）六年级英语上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为上海2024-2025学年沪教版（五四学制）六年级英语上册Unit4-4Reading2。本节课主要围绕“ProtectingOurEnvironment”这一主题展开。课文讲述了环境污染问题以及如何采取行动保护环境。具体内容包括：

1.描述不同类型的环境污染，如空气污染、水污染和噪音污染。

2.介绍环境保护的重要性以及保护环境的方法。

3.通过实例展示人们如何为保护环境作出贡献。

4.培养学生的环保意识，激发他们参与环保活动的热情。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和表达观点的能力，提高他们在真实语境中运用英语解决问题的能力。

2.思维品质：激发学生思考环境问题的严重性，培养他们批判性思维和创造性思维，鼓励他们提出独特的解决方案。

3.文化意识：通过学习课文内容，让学生了解环境保护的重要性，增强他们的环保意识，培养他们对自然环境的尊重和关爱。

4.学习能力：引导学生掌握阅读策略，提高他们的自主学习能力，培养他们合作学习和探究学习的能力。学情分析本节课的教学对象为五四学制的六年级学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的阅读和写作。他们对环境污染有一定的了解，但缺乏系统的环保知识。

2.能力层面：学生的阅读理解能力逐渐提高，能够理解并分析课文中关于环保的描述。同时，他们的口语表达和写作能力也在不断发展，但需要在实践中进一步锻炼。

3.素质方面：学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，愿意参与课堂活动。他们在团队合作和自主学习方面有一定的基础，但需要引导和培养。

在行为习惯方面，学生们已经形成了较好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。然而，部分学生在课堂纪律方面还有待提高，需要加强管理和引导。

学生对课程学习的态度积极，对环保主题有较高的关注度。但是，由于生活经验有限，他们对环保的认识可能较为表面，需要通过课程学习来深化理解。此外，学生的个性化需求和学习风格不尽相同，教学中需关注个体差异，采取多样化的教学方法以满足不同学生的学习需求。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解课文内容，引导学生理解环境污染问题及环保措施。

2.讨论法：组织学生就课文中的环保行动进行小组讨论，促进思维碰撞。

3.情境教学法：通过模拟环保活动，让学生在真实语境中运用英语。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文图片和关键信息，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行阅读理解和词汇练习。

3.网络资源：引导学生访问环保主题网站，拓展学习资源和视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文内容、环保相关的视频和文档，明确要求学生预习时关注环保措施和行动。

-设计预习问题：设计问题如“你认为哪些日常行为可以减少环境污染？”引导学生思考环保行动。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和额外材料，了解环保的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的看法和问题。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示环境污染的图片或视频，引出环保主题。

-讲解知识点：讲解课文中的环保措施和行动，强调重点和难点。

-组织课堂活动：分组讨论课文中提到的环保行动，每个小组提出自己的环保计划。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的环保建议。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解环保知识点，强调课文重点。

-实践活动法：通过小组讨论，实践环保行动的规划。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解环保知识，掌握规划环保行动的技能。

-通过实践活动，提高学生的实践能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与环保相关的写作任务，如编写环保标语或小故事。

-提供拓展资源：提供环保相关的网站和书籍，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作任务，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源进行自主学习，拓展知识面。

-反思总结：学生对自己的学习成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习能力。

-反思总结法：引导学生进行自我评价，促进自我提升。

-作用与目的：通过作业巩固知识，通过拓展学习拓宽视野，通过反思总结促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）环保知识拓展：介绍不同类型的污染（如空气污染、水污染、土壤污染、噪音污染）及其对环境和人类健康的影响。同时，可以介绍一些环保组织的活动和成就，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等。

（2）环保法律法规：介绍我国及国际上关于环境保护的法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《联合国气候变化框架公约》等。

（3）环保技术创新：介绍一些环保领域的创新技术，如可再生能源技术（太阳能、风能、水能等）、废物回收利用技术等。

（4）环保案例分享：分享一些成功的环保案例，如我国治理雾霾、水污染的典型案例，以及国际上的环保典范城市和地区。

2.拓展建议

（1）组织环保主题活动：鼓励学生参与学校或社区的环保活动，如植树节、世界环境日等，让学生在实践中感受环保的重要性。

（2）开展环保志愿服务：组织学生参加环保志愿服务活动，如清理河道、回收废弃物等，培养学生的环保意识和责任感。

（3）环保知识竞赛：举办环保知识竞赛，让学生在竞赛中学习环保知识，提高环保意识。

（4）环保社会实践：鼓励学生走进大自然，观察和了解生态环境，培养对自然环境的关爱之情。

（5）环保创意设计：组织学生进行环保创意设计，如设计环保标语、环保宣传画等，激发学生的创造力和环保意识。

（6）环保研究性学习：引导学生进行环保研究性学习，如调查学校周边的环境问题，提出解决方案，培养学生的研究能力和实践能力。

拓展资源一：环保知识拓展

-空气污染：介绍空气污染的来源（如工业排放、汽车尾气、扬尘等），以及空气污染对人体健康的影响（如呼吸系统疾病、心血管疾病等）。

-水污染：介绍水污染的来源（如工业废水、生活污水、农业排放等），以及水污染对人体健康的影响（如水源性疾病、水质性脱发等）。

-土壤污染：介绍土壤污染的来源（如工业废弃物、农药残留、重金属污染等），以及土壤污染对农作物和人类健康的影响。

-噪音污染：介绍噪音污染的来源（如交通噪音、工业噪音、生活噪音等），以及噪音污染对人类健康的影响（如听力下降、心理疾病等）。

拓展资源二：环保法律法规

-《中华人民共和国环境保护法》：介绍该法律的制定背景、主要内容和实施情况。

-《联合国气候变化框架公约》：介绍该公约的制定背景、主要内容和各国承诺。

拓展资源三：环保技术创新

-可再生能源技术：介绍太阳能、风能、水能等可再生能源技术的原理和应用。

-废物回收利用技术：介绍废物分类回收、资源化利用等技术。

拓展资源四：环保案例分享

-我国治理雾霾案例：介绍我国治理雾霾的举措和成效。

-国际环保典范城市：介绍一些国际上的环保典范城市，如哥本哈根、斯德哥尔摩等。

拓展建议一：组织环保主题活动

-植树节：组织学生参加植树活动，让学生亲身体验绿化环境的过程。

-世界环境日：举办环保主题班会、征文比赛等活动，提高学生的环保意识。

拓展建议二：开展环保志愿服务

-清理河道：组织学生参与河道清理活动，培养学生保护水资源的意识。

-回收废弃物：鼓励学生参与废弃物的分类回收，提高学生的环保责任感。

拓展建议三：环保知识竞赛

-举办环保知识竞赛，让学生在竞赛中学习环保知识，提高环保意识。

拓展建议四：环保社会实践

-走进大自然：组织学生走进大自然，观察和了解生态环境，培养对自然环境的关爱之情。

拓展建议五：环保创意设计

-设计环保标语：鼓励学生创作具有创意的环保标语，提高学生的环保意识。

-环保宣传画：组织学生创作环保宣传画，展示环保主题。

拓展建议六：环保研究性学习

-调查学校周边环境问题：引导学生进行实地调查，提出解决方案，培养学生的研究能力和实践能力。教学反思与总结在这节课的教学过程中，我围绕“ProtectingOurEnvironment”这一主题，力求通过多种教学方法和手段，帮助学生理解环境污染问题，掌握环保知识，培养环保意识。现在，我对整个教学过程进行反思和总结。

教学反思：

在设计本节课时，我充分考虑了学生的实际情况，从课前预习到课堂活动，再到课后拓展，每一个环节都力求激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。然而，在实际教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在课前预习环节，虽然我提供了丰富的预习资源，但部分学生并未能按时完成预习任务，导致课堂讨论时参与度不高。针对这一问题，我应该在今后的教学中加强对学生的监督和管理，确保他们能够按时完成预习任务。

其次，在课堂活动环节，虽然我设计了小组讨论、角色扮演等活动，但部分学生在参与过程中表现出了一定的拘谨和紧张。这可能是因为他们在小组合作中缺乏自信，或者是对环保知识掌握不足。为此，我需要在今后的教学中更加关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心。

此外，在课后拓展环节，我提供了一些环保案例和拓展资源，但部分学生并未充分利用这些资源进行自主学习。这可能是因为他们对课后拓展的认识不足，或者是对环保知识的兴趣不高。针对这一问题，我应该在今后的教学中加强对学生的引导，提高他们对环保知识的兴趣。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是比较满意的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。

在知识方面，学生通过本节课的学习，对环境污染问题有了更深入的了解，掌握了一些环保措施和行动。同时，他们通过课后拓展，对环保知识有了更全面的了解。

在技能方面，学生在课堂活动中积极参与，提高了自己的英语表达能力、团队合作能力和问题解决能力。特别是在小组讨论中，他们能够运用所学知识，提出自己的见解和观点。

在情感态度方面，学生通过本节课的学习，对环保问题产生了浓厚的兴趣，增强了环保意识。他们