Unit7 At weekends（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

Unit7Atweekends（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册Unit7Atweekends。本单元主要围绕学生在周末的活动进行展开，包括词汇的学习、句型的应用以及日常交际用语的使用。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：本节课将复习和巩固之前学过的有关日常活动、星期和频率词汇，如“playfootball”、“goswimming”等，同时引入新词汇如“visitgrandparents”、“dohousework”等。此外，本节课还将学习如何用英语表达周末活动计划，如“Ioften...”，“Sometimes...”等句型，这些句型与学生在日常生活中交流周末活动时的实际需求密切相关。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用本单元所学的词汇和句型描述个人周末活动的能力。

2.文化意识：通过讨论周末活动，增强学生对不同文化中周末习俗和活动的认识。

3.思维品质：鼓励学生创造性思考和表达，激发他们分享个人周末计划的兴趣。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高他们通过情景交流获取信息的能力。学习者分析1.学生已经掌握了关于星期和基本日常活动词汇的基础知识，能够用简单的英语句型描述日常活动。

2.学习兴趣：学生对讨论个人生活和分享个人经历通常表现出较高的兴趣，这有助于激发他们对学习英语的热情。

学习能力：五年级的学生已经具备一定的英语听说读写能力，能够理解和运用基本的英语语法结构。

学习风格：学生偏好互动式学习，喜欢通过小组讨论和角色扮演等方式进行语言实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于更复杂的句型和语法结构的理解，以及在实际情景中灵活运用新学词汇和句型。此外，一些学生可能在发音和语音方面遇到挑战，特别是在模仿新的英语发音时。教学方法与手段1.教学方法：

-讲练结合法：通过讲解和练习相结合，让学生在理解周末活动相关词汇和句型后，立即进行实际操练。

-任务型教学法：设计真实的语言交际任务，如编写周末计划并进行小组交流，以提高学生的实际语言运用能力。

-情境教学法：利用情境创设，让学生在模拟的周末活动场景中自然习得语言。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示周末活动图片和关键词，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在电脑或平板上进行听说练习，提高学习效率。

-视频资源：播放与周末活动相关的英语视频，让学生在真实语境中感受语言，提高听力理解能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用学生已知的星期词汇进行快速问答，激活学生的记忆。

-通过询问学生的周末活动，自然过渡到本节课的主题“Unit7Atweekends”。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示本节课的词汇和句型，包括“often”、“sometimes”、“usually”等频率副词和相应的动词短语。

-通过实物或图片，让学生猜测并学习新的动词短语，如“visitgrandparents”、“dohousework”。

-通过情景模拟，展示如何用本节课的句型来描述周末活动，如“SometimesIvisitmygrandparentsonweekends.”。

-鼓励学生跟读并模仿，确保他们能够正确发音和理解新学的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习，让学生在小组内使用新学的句型描述彼此的周末活动。

-进行角色扮演，学生模拟周末计划，使用所学句型和词汇进行对话。

-提供一些填空和选择题，让学生独立完成，检查他们对于新知识的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-复习本节课学过的词汇和句型，确保学生能够正确使用。

-总结学生在课堂上的表现，给予积极反馈，鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

5.作业布置（5分钟）

-布置书面作业，要求学生写一篇关于自己周末活动的短文，使用本节课学到的词汇和句型。

-布置口语作业，让学生回家后与家人用英语讨论周末计划，并尝试使用新学的表达方式。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景资料：介绍不同国家和文化中周末的传统活动和习俗，如英美的周末运动、亚洲国家的家庭聚会等。

-词汇拓展：收集与周末活动相关的词汇，包括各种运动、休闲活动、家庭聚会等，以及与这些活动相关的形容词和副词。

-语法拓展：提供一些与频率相关的副词和动词短语，如“always”、“never”、“goforawalk”等，并解释它们在不同语境中的用法。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后查阅有关不同文化周末活动的书籍或文章，以增加他们的文化知识。

-提议学生制作一份周末活动手册，收录他们所了解的各种周末活动，并用英语描述这些活动。

-让学生通过观看英语原版动画片或电影片段，学习如何在真实语境中使用本节课所学的词汇和句型。

-建议学生在家中尝试用英语与家人交流周末计划，并将这些对话录音，以便在课堂上分享和讨论。

-提供一些英语学习网站或应用程序的建议，如Duolingo、RosettaStone等，让学生在课后自主学习相关的英语语法和词汇。

-鼓励学生参加学校的英语角或英语俱乐部，与其他学生一起练习使用英语讨论周末活动和个人兴趣。

-推荐一些英语阅读材料，如英语漫画、简写版小说等，让学生在阅读中遇到新的词汇和句型，并尝试在语境中理解它们的意思。

-设计一些角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下如何用英语描述周末活动，例如在旅行咨询台、朋友聚会等情境中。

-鼓励学生记录下自己在周末的真实活动，并用英语写日记，这样既能练习写作技能，也能加深对课程内容的理解。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。学生们对于周末活动的讨论表现出了很高的兴趣，他们能够积极地参与到课堂活动中来，这让我感到十分高兴。

首先，导入环节的设计很成功，通过询问学生的周末活动，我顺利地引出了本节课的主题。学生们对这个话题非常熟悉，所以能够迅速进入状态。不过，我也注意到在导入时，我应该更多地鼓励那些不太愿意发言的学生，让他们也有机会参与到讨论中来。

在讲授新知的过程中，我发现使用实物和图片来展示新词汇非常有效，学生们能够直观地理解这些词汇的含义。但是，我也发现有些学生在模仿发音时存在困难，这可能是因为他们对于英语语音的敏感度不够。我应该在课堂上花更多的时间来纠正发音，并提供更多的听力练习。

巩固练习环节，分组练习和角色扮演让学生们有机会实际运用所学的语言。这一点做得很好，但我注意到在一些小组中，学生的互动并不充分，可能是因为他们还不够自信。我应该在未来的课程中，更多地鼓励学生大胆地使用英语，并创造更多的机会让他们练习。

在课堂小结时，我总结了学生们在本节课的表现，并给予了积极的反馈。我认为这样的总结对于学生来说是很重要的，它可以增强他们的自信心，并激励他们在未来的学习中继续努力。

至于作业布置，我让学生写一篇关于自己周末活动的短文，并鼓励他们与家人用英语讨论周末计划。我希望这样的作业能够让学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中去。

反思这节课，我认为以下几点需要改进：

-在课堂上，我应该更加关注那些不太活跃的学生，确保每个学生都有机会参与到活动中来。

-我需要提供更多的听力材料，让学生有更多的机会听英语，提高他们的语音识别能力。

-在巩固练习环节，我应该更加仔细地观察学生的互动，确保每个学生都能积极参与。

-我计划在未来的课程中，增加一些小组竞赛活动，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。板书设计①重点知识点：

-周末活动的相关词汇，如“visitgrandparents”、“dohousework”、“playfootball”等。

-频率副词的使用，如“often”、“sometimes”、“usually”等。

②重点词汇：

-动词短语：v