2024年小学四年级科学上册教学计划

2024年小学四年级科学上册教学计划

小学四年级科学上册教学计划篇1

一、学期教学目标

总体目标：

本学期通过教学，使学生掌握本册书中所学的知识，培养学生观察能力和实验能力，给学生

养成良好的学习习惯。本学期力争使70%的学生进入优秀之列，100%的学生及格，期末成绩位

列全街道同课前五名。

三维目标：

（一）、知识与能力目标：

1、引导学生懂得如何科学观测和描述天气变化。

2、学习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成，从中初步体验自然

现象的变化规律。

3、让学生学会区分生物与非生物，说出生物和非生物的主要区别,从而找出生命的主要特征。

4、引导学生学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程

5、引导学生进一步了解农业与技术的关系。

（二）、过程与方法目标：

1、通过实物进行教学，培养学生的观察、思考、归纳能力。

2、学会一些基本的实验操作。例如：化冰实验，蒸发、沸腾、凝结等的实验等。

3、通过实验培养学生的创造力、想象力。

（三）、情感、态度、价值观目标：

通过本册知识的学习，让学生受到热爰祖国、热爱大自然的教育；分析天气变化对人类生活

的影响以及人类生活对天气变化的影响，受到爰护花草树木、爱护小动物、保护环境等思想品德

教育；培养学生热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶爱

美的情操。

二、学生基本情况分析：

本学期我担任四年级的科学课，本年级共有学生17人。其中男生11人，女生6人，他们

大多数年龄在10--11岁之间，他们身心健康，活泼可爱，接受知识的能力强。由于科学接近生

活，大多数同学对科学很感兴趣，他们的学习积极性高。因此，在教学中，结合学生的心理和生

理特点，抓住学生新奇、爱动的'特点，创设多种观察实验的情景，多给学生实验的机会，使他

们在学习中感受到生活的甜美，在实验中发展智力和提高观察思维能力。

班内的优秀学生上课能认真听讲，作业能及时完成，能大胆积极的回答老师提出的问题，如

付彩君、陈腾等。这些同学学习方法得当，模仿能力强，思维敏捷，反应迅速，表演能力强，成

绩突出。

三、教材分析：

本册教材共有25课，分为六个单元。

第一单元，"天气”单元是本册书的起始单元。本单元以学生熟悉的天气现象为研究对象，

通过感受和描述天气变化设计制作观测天气的仪器实地观测天气获得观测天气的有关数据，

并模拟天气预报发布天气信息，收集资料、分析天气变化对人类生活的影响以及人类生活对天气

变化的影响等活动，引导学生懂得如何科学观测和描述天气变化，亲历和模拟天气预报的制作过

程，引导学生休睑科学技术的发展对提高人类观测天气准确性和科学性的影响。

第二单元，在了解天气变化的基础上，继续学习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包

括蒸发及雨的形成，从而使学生对天气变化的原因有更深入的了解，从中初步体验自然现象的变

化规律。本单元从物质的固态、液态和气态三种状态引入，引导学生用观察、实验等方法探究不

同状态物体的基本性质。通过探究水的三态变化，帮助学生认识温度的改变可能促使物质的状态

发生变化。

第三单元，以学生生活中常见的生物为主要研究对象帮助学生学会区分生物与非生物，说出

生物和非生物的主要区别,从而找出生命的主要特征。学生通过亲历种植和饲养活动，发现生物生

长发育过程中的主要变化，同时学会制定较为完整的观察计划，会用多种方式做观察记录，并用

自己喜欢的方式展示自己的研究成果。

第四单元，在学生认识了天气变化、物态变化和生物变化之后，引导学生学习物质的变化，

包括一些可逆的和不可逆变化过程，为今后进一步研究物理变化和化学变化奠定基础。在探究物

质的变化过程中，通过亲历活动，使学生认识到物质变化一类仅仅是形态的变化，不产生新的物

质；另一类不仅仅是形态的变化，还会产生新的物质。物质的不可逆变化既可以对人们生活带来

有利的一面，又会给人们带来负面影响。

第五单元，农业与技术是本册书的结束单元，也是体现科学、技术、社会、环境相结合的综

合单元。在学习了天气、物质的状态、生物的生长和有趣的变化等单元以后，引导学生进一步了

解农业与技术的关系。本单元从学生熟悉的农业与生活入手，围绕技术的发展对农业的影响这一

主题,帮助学生通过生;舌调查、资料分析，认识农业与人类生活的关系。

第六单元展示会：是全册书的总结，围绕本学期所学的内容，设计了一个较完整的设计、布

置、展示活动。目的是通过整理本学期对"变化的世界”的学习内容和收获引导学生掌握分析、

总结、归纳的思维方式和学习方法，从小养成良好的搜集资料、整理资料的学习习惯。鼓励学生

学会自己确定标准，对所学知识进行梳理、归纳，建立自己的概念系统。并通过展示与同学交流，

达到分享学习成果的目的，从而充分体会成功学习的乐趣。展示会活动，也是对学生本学期学习

效果的一次较综合性的评价。教师应分别从活动组织能力、科学探究能力、概念系统掌握三个方

面，对各小组给予综合评价。

四、教学研究内容

7、让学生多动手，亲自实验广泛合作讨论。让学生多联系实际，并且将实验应用到实际中。

小学四年级科学上册教学计划篇2

一所教年级学生现状的分析：

所教四年级一个教学班，共有学生40多人。这些学生是第一次接触科学学科的学习。本学

期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实

际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广

度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。

二本册教材的知识系统与结构：

本册教科书共23课，其中第22、23课是活动课。从知识内容分为五部分

1植物身体：从学生对植物的已有认识经验入手，带领学生遵循"整体感知---个体研究

—综合整理"的认知程序，认识植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。（包括1、2、

3、课）

2动物王国：单元按照个体--一类群的思路编排，引导学生经历科学探究过程，认识昆虫、

鸟类、哺乳类、两栖类、爬行类动物的共同特征。（包括4、5、6、7课）

3材料与生活：从木头陶瓷金属玻璃和塑料等常见的材料入手，探究材料的性能，使学生

认识到材料的两面性。（包括8、9、10、11、12课）

4我们的家园一一地球：指导学生认识地球内部有什么遗迹地球上各种物质存在形式以及

人类认识地球的艰辛，学会使用测力计。（包括13、14、15、16课）

5水循环：指导学生认识水的三种存在方式及其三种形态的相互转变。（包括17、18、19、

20、21课）

6探究与实践：引导学生尝试运用已掌握的探究方法和知识，解决生活中的具体问题，初

步培养学生认真细致地观察和积极动手实践的科学态度。

三本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：

教学目标：

1培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲

近科学、运用科学把科学转化为对自己日常生活的指导逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识，

增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，

特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的

假设。

4保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大担细心、注重证据、敢于质疑的科学

态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

在能力培养方面，主要培养以下几种能力：

1观察能力：学习用目测方法观测风向、风力，用测力计测力。有条件的学校可以教给学

生用显微镜观察叶的内部构造。

2实验能力：学习使月酒精灯加热水，以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根喙水、

茎运输水分等实验，巩固对比实验方法，学习设计说明根有吸水作用的实验、雨的模拟实验。

3探究能力：学习运用探究的方法，认识水蒸气凝结的条件，水的三态变化。

4分析综合能力：学习运用分析综合的方法认识水的'三态变化、水在自然界里的循环及热

传递的方式。

5推理能力：学习运月演绎推理和类比推理的方法，认识露、雾、云、雨、雪、风等天气

现象的成因。

6想象能力：在观察、实验的基础上，想象蒸发的本质，叶、茎的内部构造。

7动手能力：学习制作植物动物标本等。

在德育方面，主要向学生进行以下几方面的教育：

1通过讲述火箭的发明及我国现代火箭的发展，向学生进行爱国主义教育。

2通过指导学生认识水的三态变化，水在自然界里的循环，风、露、霜、云、雨、雪的成

因等，向学生进行科学启蒙教育。

四基本措施：

1把科学课程的总目标落实到每一节课；

2把握小学生科学学习特点，因势利导；

3用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4让探究成为科学学习的主要方式；

5树立开放的教学观念；

6悉心地引导学生的科学学习活动；

7充分运用现代教育技术；

8组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

五主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验

专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论

种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会

参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动

家庭科技活动角色扮演科学幻想

六主要教学方法:

探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法暗示法

七教学进度

按区教研室的进度进行。

小学四年级科学上册教学计划篇3

实验教学在小学科学课对于培养学生的动口、动手、动脑能力，对于培养学生的科学探究能

力，对于培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。因此，在科学教学中，做好

实验教学工作，无疑是培养学生创新能力的最好途径。在上个学期的基础上，这个学期的实验教

学我准备这样做：

一、实验方式的安排

四年级下册教材中实验很多，我们能做的有8个，分别是：土壤里有什么、各类土壤的保

性、想办法研究我们收集的石头、探究植物的向光性、热是怎样在固体中传递的.、小米粒为什

会在水中游、它们会生热吗、凸透镜成像。土壤里有什么、各类土壤的保水性、想办法研究我们

收集的石头、探究植物的向光性、凸透镜成像五个实验采用学生小组合作的方式，热在固

体中是怎样传递的、小米粒水中游、它们会生热吗采用老师演示的方式。

二、合理组建实险小组

小组合作实验是本册书实验的主要形式，因此小组合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。

我计划把四个人分成一个小组，四个人都有各个的职责，一个人是组长,负责全面协调工作且重

点管理组内的纪律与评价；一个是材料管理员，负责安排带材料；一个是实验员，负责做实验时

的分工与操作；一个是记录员，实验是专门记录实验的情况。实验时要求小组成员各司其职，教

师每节课都要强调安全，包括带材料也要注意安全。

三、课堂上精心指导学生实验。

1、指导学生设计实验.要让学生在假设的基础上拟定实验的计划，再根据计划制定实验步

骤，还要让学生明白每一步的实验目的和实验的总的目的。

2、精心指导学生实验.学生不知道怎么做时帮助学生，学生做错了实验时帮助学生找到实

验出错的原因，如果实验失败，要分析失败的原因，给学生一个解释。

3、让学生认识仪器，并学会使用仪器。因此，每次实验前向学生介绍仪器的名称和使用方

法。

4、对整个实验教学做好记录，写好总结，以便发现实验中的问题，有哪些不足，哪些困难，

来改进自己的实验教学。

5、教会学生收集实验的数据并对数据进行分析。

6、组织学生交流实验情况与结果，丰富他们的实验。

四、合理评价

可让学生自评，再在小组内评，最后在班里评，评价要以激励为主，可发放小奖章。

小学四年级科学上册教学计划篇4

一、学生情况分析：

学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周边的事物有

了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学

活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。四年级学生整体

学习比较认真，学习积极性很高，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生

普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爰动手，爱发言。通过观察，学生对科学课的知识

掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学

习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。

二、教材分析

本册教材以进一步提升学生的观察实验能力和重点训练学生搜集信息的能力为线索，围绕

"事物的结构与功能之间的关系"和"事物的变化"，编排了"植物生活的秘密"、”多种多样

的动物"、"声音"、"信息的传递"、"水的变化"、"搜集信息，让我大开眼界"6个主

题单元、53个活动。

教学目标

1、科学探究

能围绕研究主题采用适当的途径和方法搜集信息进行三动学习，能匕啜熟练地制作资料卡片

和资料摘要等。

尝试探究动植物的身体结构与其所具有的功能之间的关系，逐渐从"认识是什么"提高到

"探究为什么”。

能由"这是什么？"、"怎么会这样？”等角度提出可探讨的问题，能对提出的问题作出假

设性解释。

尝试自己制定简单的实验（如对比实验）计划，能在教师的指导下进行控制变量的实验，觉察

多次测量可以减小误差，继续学习通过观察、实验的方法采集数据，获取有效信息。

能较好地进行合作学习，能描述与传达事物的特征，能根据事物的显性变化特征进行分类。

2、情感态度与价值观

尊重证据并逐渐养成及时摘记和妥善存储资料的良好习惯

3、科学知识

能指认植物的6大器官并了解它们（重点研究根、茎、叶）的作用，从水、B击、空3个领

域了解动物的共同特征及其多样性，知道声音是怎样产生和传播的，认识水的三态变化。

知道搜集信息的多种方法和途径。

教学重点难点

能围绕研究主题采用适当的途径和方法搜集信息进行三动学习，能比较熟练地制作资料卡片

和资料摘要等

尝试自己制定简单的实验（如对比实验）计划，能在教师的指导下进行控制变量的实验，觉察

多次测量可以减小误差，继续学习通过观察、实验的方法采集数据，获取有效信息。

三、教学措施

1、以搜集信息的活动为载体，重点训练学生接受式探究的相关技能，同时兼顾其它各项探

究技能的提升。

2、挖掘科技史与教学内容之间的结合点，用多样的呈现形式发挥科技史的教育功能，从不

同的角度融入教材，充分发挥科技史的教育价值。

能指认植物的6大器官并了解它们（重点研究根、茎、叶）的作用，从水、陆、空3个领

域了解动物的共同特征及其多样性，知道声音是怎样产生和传播的，认识水的三态变化。

小学四年级科学上册教学计划篇5

一、任教班级概况：

班级：四（1）学生人数：48人。

学情分析：进入四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学

活动的愿望明显增强。因此，这一学年度是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势

利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和

思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质

二、教学目标与内容概要：

本册教科书有四个单元："天气"、"溶解"、"声音"、"我们的身体"，覆盖了生命科

学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为：地球与空间（地球和天空的变化）《天气》；

物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；生命科学（生

命体的结构与功能）《我们的身体》。

本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即是学习的内容，也反映了科学概

念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。一般每个教学内容为一个课时，但在具体教学中可

对典型的过程和方法展开充分探究，不以1课时为限制。

“天气”单元的重点是让学生学习并坚持较长时间的天气观察和记录，"天气日历"则是观

察记录的载体。教科书中基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的；对记录的统计和分

析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识。

"溶解"单元是从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水

平，并没有涉及分子的运动与分布等问题。"不同物质在水中的溶解能力”问题实际上已经向着

溶解度这一概念发展了，但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性。物质溶解的多与少

和很多因素有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。在"溶解的快与慢”问题

中，温度对溶解的影响是最重要的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一致的，只不过它

从另外一个角度来说明增力瞅质与水的接触面（所谓咬碎）可以加快溶解。

"声音"单元的各组实验意在形成一系列发展性的概念。从物体的.振动产生了声音开始，

到用音量和音高来描述声音直至声音是以波的形式传播以及耳的功能等。教科书中的各种实验，

特别是一些探究性的实验都是在支撑声音概念的建立，并在此过程中使学生获得对科学的理解。

“我们的身体"单元旨在认识自己的身体，倡导健康的生活。当学生开始关注身体的结构、

身体各种器官的功能和工作时，他们对健康便会有新的理解和认识。

三、具体教学措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。每个教

学单元都有概念的指向和一些支撑概念建立的过程性活动只有充分了解学生在概念形成过程中

的思维变化，才能做出正碓的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事

实，以保证观察和实验中获得证据的有效性，没有人为的"伪证"。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。教科书中有多处涉及了这类实验，如"溶解的快与

慢""比较声音强弱、高低的变化""探索尺的音高变化""观察上肢的运动""测量心跳和呼

吸""体验心脏的工作"，等等。在四年级引入控制变量的实验，可以使学生更好地认识科学的

本质,了解控制变量的实验的重要,并正确地看待误差问题。

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中已经给出了各单元相应的记录表，

并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客

观地记录观察到的现象，在"天气"单元教学中还甥旨导学生坚持较长时间的观察和记录，每周

都要进行督促和检查。

4、引导学生用准确、哈当的词语描述观察到的事实和现象。教科书中需要学生进行描述的

内容很多，有些甚至是实验过程的描述，如"描述洗发液在水中的溶解过程""描述物体是怎样

产生声音的"，等等。这种辅述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工,形成正确的解释。比如"天气”单元中，

需要学生对所记录一个月的天气现象进行分类的统计和分析,还要利用柱形图等做出关于这一季

节天气变化的一般规律。

四、教学设计进度表

小学四年级科学上册教学计划篇6

一、学生情况分析：

1、可喜之处：通过三年级的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步

的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在

进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，

所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。

2、不足之处：由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探

究活动甚至根本就没有开展导致学生的知识面受到压制影响了学生的科学素养的形成。还有，

学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

二、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子1门一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学

生开展真正有深度的科学探究性活动O

三、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲

近科学、运用科学把科学转化为对自己日常生活的指导逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，

增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，

特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的

假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学

态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

四、教材分析：

1.本册教科书遵循《科学课程标准》的要求，在内容的选编上，注意选择贴近儿童生活实

际的、基础的、适于开展探究活动的内容;在能力培养上，注意了层次上的变化，较三年级的要

求有所提高。打破"知识切决”式组建单元的做法以主题西元的形式编排了《我们的考察计划》

《吃得好吗》《探访鱼儿》《小小赛车会》《动物家族》《饮料瓶能告诉我们什么》等8个单

元，共24个课题。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内

容综合化，将”科学探究、科学知识和情感态度价值观"有机地整合，教会学生科学地对待自然

界的事物。

2、教学重点:

从上学期开始，学生充实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期

的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、

体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验

专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论

种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会

参观访问竞赛科学欣常社区科学活动

家庭科技活动角色扮演科学幻想

七、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法讨论法

谈话法辩论法实验法列表法暗示法

八、教学进度

1、93-9.7机动

2、9.9-9.20机动第一单元：《我们的考察计划》

3、9.23-10。4机动第二单元：《吃得好吗》

4、10.7-10.11国庆放假一周

5、10.15-10.25第三单元：《探访鱼儿》

6、10.28-11。8第四单元：《小小赛车会》

7、1.22第五单元:《动物家族》

8、11.25-12。5第六单元：《饮料瓶能告诉我们什么》

9、12.9-12.20第七单元：《招聘月球开发部长》

10、10.22—11.5第八单元：《走向两级》

1012.23-12.27机动

小学四年级科学上册教学计划篇7

一、班级情况分析

本学期我任教四•一的数学。大部分同学勤学好问，活泼好动，喜欢动脑思考，表现欲较强，

对基础知识掌握比较扎实，具有了基本的口算、笔算和解决实际问题的能力。他们上课能够积极

动脑思考，敢于创新，积极发表自己的见解，表现特别突出。优秀生上课能专心听讲，敢于提出

问题，合作意识较强，学习态度匕檄认真，有了一定的自学能力。他们不仅自己学习好，而且乐

于帮助学习有困难的同学，起到了小老师的作用，他们的思维敏捷，对问题有独到的见解，对这

部分同学应该加强辅导，进一步开发他们的想象力和创造力激发他们的兴趣，开阔他们的视野，

使其解决问题的能力，思维能力更上一层楼。还有少部分同学成绩偏差，成为学习困难生，这些

同学在学习时处于消极接受，被动理解的状态，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不善

于观察、分析、思考问题，久而久之对学习失去信心与兴趣。还有大部分同学学习目的明确，学

习态度端正，成绩良好，针对上述情况，本学期应加强学生的学习习惯教育，并抓注学生的个性

特点，因材施教，分层管理，在做好优生优培和学习困难生转化的基础上，抓两头带中间，让学

生在原有的基础上都有不同程度的提高，从而做到大面积提高教育教学质量。

二、教材分析

本册教材包括的内容有：计算器；用字母表示数；乘法运算定律；多边形的认识；小数的意

义和性质；观察物体；小数的加法和减法；平均数。

1、在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简

便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生

应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小

数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的

移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理

解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。有关四则运算的顺

序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识，并且在第一学段学生已经接触

到了有关内容，例如有关混1〃合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，

初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两

级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是

在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算

定律进行简便运算。

2、在空间与图形方面，本册教材安排了多边形的认识、观察物体两个单元。在已有知识和

经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形、平行四边形和梯形的特性，运

用它们的特性解决生活中的简单问题，体验图形知识与日常生活的联系，体会学数学、用数学的

乐趣。观察物体这一单元，通过观察、想象等活动，培养观察能力和动手操作能力，发展数学思

考和初步的空间观念，同时获得探究学习的经历。

3、在统计知识方面，本册教材安排了平均数。在具体统计活动中，学会分段整理的方法，

同时对两种数量进行数据统计，认识分段统计表和复式分段统计表，通过实例理解平均数的意义，

学会求平均数的方法，通过整理数据、分析数据，体会学习统计知识的价值

4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和

小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“智慧广场”的教学内容，本智慧广

场内容是以往渗透画直观图方法的延续，引导学生进一步提升解决问题的策略，培养学生善于思

考的习惯，不管提高数学素养，体现数学的价值。

三、教学要求

1、结合生活中大数目的计算初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的必要的'计算，

并借助计算器探索规律。

2、结合具体情境，了解用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数表示常见的数量关

系和计算公式，初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。

3、结合已有知识经验和具体情境，探索并了解加法交换律、结合律及乘法结合律、乘法交

换律、乘法分配律，同时能够很好的利用，真正的简化计算。

4、知道三角形的内角和会根据三角形边和角两个不同标准给三角形分类。

5、认识三角形的高会画三角形的高。

6、认识平行四边形知道平行四边形的边的关系认识平行四边形的高。

7、认识梯形知道梯形边之间关系认识梯形的底和高。

8、理解小数的意义并能正确的读写小数理解和掌握小数的数位计算单位，及相邻两个计数

单位间的进率。

9、能熟练比较小数的大小并能利用小数性质解决问题.

10、探索小数点位置移动引起小数大小变化的规律能运用此规律进行计算解决实际问俄。

11、理解和掌握名数改写的方法掌握复名数的改写以及复名数与小数改写。

12、会用四舍五入法求小数的近似数能把比较大的数改写成用万或亿作单位的数。

13、知道同一物体从不同方向观察可以看到不同形状。

14、能正确辨认从前面，侧面上面观察到的立体图形形状。

15、理解小数加减法的计算方法，会正确进行计算。

16、掌握小数加减法的混合运算的运算顺序，能正确答案顺序计算。

17、会运用运算律和运算性质进行小数加减法简便运算。

18、能运用小数加减法解决实际问题。

19、能根据条形统计图获取相关知识，能提出并解决实际简单问题。

20、理解平均数的意义和求法，能正确计算平均数。

21、认识复式统计表，并能用复式统计表解决实际问题。

四、教学措施

(-)注重教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、课堂教学中，以学生自学、合作探究为主，学生能学会的老师不教，对疑难问题教师做

到及时点拨，提高课堂教学效率。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、适当加强口算的教学，注重提高学生的竖式计算的能力。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为

学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学

与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、

开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识

和实践能力的目的。

5、注意作业设置的层次性，提高作业设置有效性。

（二）注重培养学生的学习方式：

1、重点培养学生课前预习和课后复习的学习习惯。让学生带着问题预习教材,有计划地培

养学生的初步自学能力，教给学生自学的方法，提高学生的数学阅读能力、分析能力、独立思考

能力，而且还可为以后中学的继续学习打下良好的基础。

2、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，

培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

3、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解

决问题的方法，体验学习数学的快乐。

五、学科实践活动

"实践与综合应用”领域主要是结合单元教学内容安排了2次实践活动，分别是"图形的

密铺"”消费知多少”

图形的密铺是在学生认识和学习了长方形、正方形、三角形平行四边形和梯形等多种图形后

安排的，既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又是以后学习多边形面积的基础。本综合与实

践的重点是认识密铺，了解那些图形可以密铺那些不能密铺并在研究的过程中提升学生观察、

猜测、验证、推理和交流的能力，发展空间观念。消费知多少的设计意图是：一是培养学生逐步

学会用数学的眼光观察生活；二是激发学生对数学的兴趣，积累数学活动经验，培养学生应用数

学知识解决实际问题的能力；三是通过对数据分析，使学生学会合理消费，养成勤俭节约的好习

惯。

小学四年级科学上册教学计划篇8

一、教材分析：

本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循"问题引领下的科学探究"及"让学生

经历自主探究过程"的理念，围绕让学生进一步"掌握科学探究的基本技能、方法、步骤"的目

标，注重科学、技术与社会的融合，以学生生活经验引领下的内容综合化，建构了五个单元的学

习内容。

二、教学目标：

1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。

2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指

导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识,

增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

4、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特

别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假

设。

5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学

态度和爰科学、爰家乡、爰祖国的情感。

三、教学重难点：

（一）教学重点：

1、培养学生的科学兴趣和思维方法。

2、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

3、培养小学生的科学素养

（二）教学难点：

1、主动参与探究过程，能反思自己的探究过程。

2、从："这是什么""为什么会这样"等角度对周围事物提出问题。

3、能有目的•的对物体进行细致的观察，并能用图和文字表达观察结果。

四、学生情况分析：

1、整体情况：

本学期四年级学生共138人，共3个班。四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有

一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力；以年龄结构的心理特征来

看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展探究活

动。

2、学困生情况及转化措施：

学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依赖教师的教。学

生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。本学期要遵循儿

童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加

强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易

适度，分量适当。

小学四年级科学上册教学计划篇9

一、学情分析：

1、整体学习状况：四年级现有学生整体学习匕檄认真，但是缺乏灵活性、学习习惯较差。

他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获

取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深

刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识

不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到

大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调直等实践活动中获取知识、

发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于

动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄

特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

二、教材分析：

1、全册内容情况：

本册是科学教材的第三册。全册教材包括了“骨骼与肌肉"、"养蚕"、”物体的运动"、

"无处不在的力"、"调查与预测"5个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于

激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探

究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

2、各单元内容和课时情况：

第一单元"骨骼与肌肉”共5课时，具体包括：骨骼（1课时），关节（2课时），肌肉（1课时）,

骨骼、肌肉的保健（1课时）。

第二单元"养蚕"共4课时，具体包括：我们来养蚕Q课时），给蚕宝宝记日记（1课时）,

我们来抽丝（1课时），养蚕经验交流会（1课时）。

第三单元"物体的运动”共6-7课时，具体包括：一切都在运动中（1课时），运动的快慢（1

课时），运动的方式（1课时），小车的运动（2课时）,摆（1-2课时）。

第四单元"无处不在的力"共7-8课时，具体包括：力在哪里（1-2课时），物体形状改变以

后（1-2课时）,苹果为什么会落地Q课时），摩擦力的秘密（2课时），降落伞（1课时）。

第五单元"岩石和矿物"共3课时，具体包括：调查（2课时），预测Q课时）。

3、教学3点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

4、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在蝴、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别

是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己

的假设。

三、目的要求。

1、通过本册教学，使学生通过观察、实验、思考，对现象或结果作出合理的解释，进行有依据

的推测。

2、使学生进一步明白科学探究的一般方法。

3、学会认识事物的性质。

4、学会认识事物的变化规律。

5、学会按照一定的标准将事物按一定标准排序和分类.

四、教学措施：

1、以"研课标，说教材"活动为主线，把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动;

7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己

得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

小学四年级科学上册教学计划篇10

一、学情分析：

四年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较认真，对实验感兴趣，经过一年的科

学学习，已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高，他们对周围世界有着强烈的好奇

心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，

强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。但是他们

设法自主去获取知识和自主探究能力不强科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、

英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使

学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

二、本册教材的知识系统与结构：

教材分析

本册教材有五个单元，我们的食物、水、植物、空气、热，覆盖了生命科学、物质科学和地

球与宇宙科学三大领域，调整后的新教材，内容休系更加科学、合理。一股每个教学内容为一个

课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。应该加强单

元后的总结性教学帮助学生梳理概念、澄清观点。本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、

有价值的科学探究活动，使池们获得更多的学习体验加深对科学的理解增进科学探究的能力。

从知识内容分为五部分：

1我们吃什么：从学生对食物的已有认识经验入手，带领学生遵循"整体感知---个体研究

—综合整理"的认知程序，认识食物的营养成分以及饮食与人的健康。（包括1、2、3、课）

2水里有什么：

"溶解"单元是从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水

平，并没有涉及分子的运动与分布等问题。"不同物质在水中的溶解能力”问题实际上已经向着

溶解度这一概念发展了，但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性。物质溶解的多与少

和很多因素有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。在"溶解的快与慢”问题

中，温度对溶解的影响是最重要的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一致的，只不过它

从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面（所谓咬碎）可以加快溶解。包括4、5、6、7课）

3植物身体：从学生对植物的已有认识经验入手，带领学生遵循"整体感知---个体研究

—综合整理"的认知程序，认识植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。（包括8、9、

10、11、12课）

4空气和水：指导学生认识热空气上升以及气体的热胀冷缩现象。（包括13、14、15、16、

17课）

5热传递：指导学生认识热传递的三种方式及应用。（包括18、19、20、21、22课）

6探究与实践：引导学生尝试运用已掌握的探究方法和知识，解决生活中的具体问题，初

步培养学生认真细致地观察和积极动手实践的科学态度。

三、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：

教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲

近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的.指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习

惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，

增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测

量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自

己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科

学态度和爰科学、爰家乡、爰祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

在能力培养方面,主要培养以下几种能力：

1、观察能力：学习月目测方法观测风向、风力，用测力计测力。有条件的学校可以教给

学生用显微镜观察叶的内部构造。

2、实验能力：学习使用酒精灯加热水，以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、

茎运输水分等实验，巩固对比实验方法，学习设计说明根有吸水作用的实验、雨的模拟实验。

3、探究能力：学习运用探究的方法，认识水蒸气凝结的条件，水的三态变化。

4、分析综合能力：学习运用分析综合的方法认识热的三中传递方式。

5、动手能力：学习制作太阳能热水器等。

在德育方面，主要向学生进行以下几方面的教育：

1、通过讲述火箭的发明及我国现代火箭的发展，向学生进行爱国主义教育。

2、通过指导学生认识热的三种形态及应用，向学生进行科学启蒙教育。

四、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

五、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验

专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论

种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会

参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动

六、主要教学方法：

探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法暗示法

七、教学进度：

一课时一课

小学四年级科学上册教学计划篇11

一、学生基本情况分析

通过一年的科学教学，同学们对科学都很感兴趣，实验习惯与态度也有所形成，但仍存在很

多问题：

(1)优劣悬殊较大，好的学生具有了独立实验的能力，差的学生几乎没有科学实验、科学

探索的概念，并且差生面较广。

(2)重新编组以后，各小组内的协作能力发挥的非常不好，而每周的课时数不多，因此扭

转的速度较慢。

(3)家庭及周围能配合的力量较少，孩子要准备的实验材料，完成率很低，加上有些家长

在外工作，所以很多活动很难得到较好的开展。

(4)用于提供给学生探索与观察的环境与时机太少。孩子们活动范围较少，接触面较窄,

再加上要忙于作业，并且学生家长不重视，更少有家长配合与帮助。

二、本学期教学目的任务和要求：

在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探

究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

教学要求：

L要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

2、要求学生提高观察的准确性和精确性。

3、要求学生不仅观察收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和

概括。

三、改进教学的具体措施：

1、应用新课程理念，做到"用教材教"，而不是"教教材"。

2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评

价手段，激励学生的探究兴趣。

3、鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前

先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。

4、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。

5、组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论,

教师不要把自己的意见强J胎学生。

6、要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

7、注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中

让学生体会学习科学的价值。

四、学生素质的要求：

1、培养学生的民族自豪感和自信心，学生热爱大自然的情感以及积极探求新知和仔细、科

学的态度，激发他们的创新欲望。倡导人人参加环境保护。

2、合作、平等的师生关系：在课堂教学过程中，创造一种生动活泼的师生共同合作完成学

习任务的情境，让学生感受到自己是学习的主体，是教学活动的参与者。通过小组讨论、师生对

话等形式，开发学生的.心理素质，激发学习兴趣，培养学生以愉快的心情，以特殊的情境教学

提高学生的心理素质。

3、体验成功，增强自信心：在教学中注意尽量分解难点，通过学习能看得懂，学得会，并

比较轻松地完成学习任务，让学生在学习过程中获得成功感，让他们建立自信心。

4、激发兴趣，大胆地探索：根据学生实际情况，创设探索活动的愉悦情境，耐心启发诱导，

使他们树立正确的学习目的，形成良好的学习动机。充分挖掘教材中的兴趣因素，运用直观教学

手段和灵活多变的教学方法来激发学生学习兴趣。

5、及时评价、适时引导：对学生在学习过程中的缺点和错误，要给予足够的宽容，耐心地

矫正，坚持表扬鼓励为主，特别是对成绩处于中下游的学生给予及时表扬、肯定，使他们发言踊

跃，课堂活跃。

小学四年级科学上册教学计划篇12

一、教材分析

《科学》四年级上册由"天气"、"溶解"、"声音"和"我们的身体"四个单元组成。

本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，

使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反映了科学概念

和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。

二、教学目标

本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇

总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的

生活质量和学习质量。

1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

2、要求学生提高观察的准确性和精确性。

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和

概括。

三、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养〃浮生的科学素养。

四、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在酰、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别

是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己

的假设

五、学生情况分析

通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的

愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自

己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进

行着观察、提问、假说、预言、调杳、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以

学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。

大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的.比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗

时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

六、教学措施

教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成

良好的科学品质和思维方式,真正提高他们的生活质量和学习质量。

1、了解学生