Unit 6 A Greener Earth Reading Actively 说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第二册

Unit6AGreenerEarthReadingActively说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为“Unit6AGreenerEarthReadingActively”，选自2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第二册。本单元主题关注环境保护，通过阅读文章，使学生了解环保的重要性以及如何在日常生活中实践环保。本节课的教学内容主要围绕文章的阅读理解和分析，旨在培养学生快速阅读、获取关键信息和深入分析文章的能力，同时提高学生的环保意识。文章内容与学生的生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和分析文章，学生能够准确理解环保相关的词汇和表达，提高阅读理解能力，并能运用所学知识进行有效的信息交流。

2.思维品质：培养学生批判性思维，能够对文章中的观点进行评价和分析，形成自己的见解，提高逻辑思维和创造性思维能力。

3.文化意识：通过学习环保主题文章，增强学生对环境保护的认识，培养跨文化交际意识，提升对全球环境问题的关注和责任感。

4.学习策略：引导学生运用适当的阅读策略，如快速阅读、扫读、精读等，提高学习效率和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握文章中的关键环保词汇和短语。

2.理解并分析文章的主旨大意和作者的观点。

3.运用阅读策略提高阅读效率。

难点：

1.文章中较复杂的句子结构和难以理解的词汇。

2.对环保问题的深入思考和批判性分析。

解决办法：

1.设计词汇学习活动，通过上下文帮助学生理解生词，提供单词卡片和例句，巩固记忆。

2.使用思维导图和提问技巧帮助学生梳理文章结构，提取主旨大意，通过小组讨论加深理解。

3.针对复杂句子，采用句子分解和翻译练习，帮助学生逐步理解。

4.引导学生进行文本批判性阅读，通过问答和讨论，激发思考，培养分析问题的能力。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，激发学生主动学习和合作探究的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟环保活动家，增强环保意识并锻炼语言表达能力。

3.利用多媒体资源，如环保纪录片和互动式在线活动，增加教学的直观性和趣味性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球环境变化的图片，引发学生对环保主题的关注。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学习的环境问题，为学习本单元打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的学习目标，解读文章标题“AGreenerEarth”的含义。

-举例说明：阅读文章开头段落，解释“activereading”技巧，如预测、标注重要信息等。

-互动探究：将学生分组，要求学生快速浏览文章，并讨论文章的主旨大意。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成阅读理解练习题，巩固对文章内容的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调环保的重要性以及如何在生活中实践。

-学生分享自己的学习心得和环保行动计划。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生撰写一篇关于个人环保行动的短文，要求结合文章内容和自己的实际生活。

-鼓励学生在家中实践一项环保行动，并记录下来，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-环保主题纪录片：《地球上的星星》、《塑料海洋》等，通过视觉冲击让学生更直观地了解环境问题的严重性。

-环保书籍推荐：《地球的未来》、《自然的终结》等，帮助学生更深入地了解环保知识和环境问题。

-环保活动案例：介绍国内外成功的环保活动案例，如世界地球日、植树节等，让学生了解环保行动的实际效果。

-环保组织介绍：介绍国际和国内知名的环保组织，如绿色和平、世界自然基金会等，让学生了解环保工作的专业性和重要性。

2.拓展建议：

-观看环保纪录片后，要求学生撰写观后感，结合自己的理解和感受，提出至少一条可行的环保建议。

-阅读环保书籍，选择一个感兴趣的环境问题，进行深入研究，并在班级内进行分享。

-参与或组织校园环保活动，如校园垃圾分类、节能减排等，让学生将所学知识应用到实践中。

-联系当地环保组织，了解环保志愿者活动，鼓励学生参与，体验环保工作的艰辛与乐趣。

-开展环保主题的写作活动，如环保诗歌、环保故事等，激发学生的创造力和环保意识。

-鼓励学生关注环保相关的社交媒体账号，如环保博主、环保组织官方账号等，获取最新的环保资讯和知识。教学反思与改进在完成了“AGreenerEarthReadingActively”这一课的教学后，我通过观察学生的反应和作业完成情况，以及收集学生的反馈，对本次教学进行了一系列的反思。

首先，我发现学生在理解文章的主旨和细节方面做得不错，但在运用批判性思维分析文章观点时显得有些吃力。这提示我，在未来的教学中，我需要更多地引导学生进行深入思考，而不是仅仅停留在表面理解上。

为了提高学生的批判性思维能力，我计划在下次教学中加入更多的讨论环节。例如，我会提出一些开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，并在小组内进行讨论。同时，我会准备一些案例研究，让学生分析实际环境问题，并提出自己的解决方案。

其次，我发现部分学生在词汇学习上存在困难，尤其是对于一些专业术语。我意识到，我在课堂上可能没有足够地关注到这一点。为了解决这个问题，我打算在词汇教学中增加更多实际语境的例子，帮助学生更好地理解和记忆单词。

此外，我也注意到在课堂互动环节，有些学生参与度不高。这可能是因为课堂活动设计得不够吸引他们，或者是他们感到不自信。为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地使用小组合作学习，让学生在小组内交流思想，这样可以减少个别学生的压力，增加他们的参与感。

在改进措施方面，我计划采取以下行动：

-设计更多互动性强的课堂活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生在实际语境中使用英语，提高他们的语言能力。