2024年夏季学期小学教学工作计划（33篇）

2024年夏季学期小学教学工作计划（33篇）

2024年夏季学期小学教学工作计划（精选33篇）

2024年夏季学期小学教学工作计划篇1

一、指导思想

根据《学校三年发展规划》，在工作的基础上，查缺补漏,

紧紧围绕“规范管理、内涵发展、质量提升”工作重点，保证教

学质量再上新台阶。

二、工作重点

1.狠抓教学常规管理,规范教学行为

2.加强教师队伍建设,提高教学水平

3.扎实开展教研活动,保证教研实效

4•积极开发校本课程,形成育人特色

5.创新开展特色活动,提升学生素养

6.提升艺体工作实效,丰富学生内涵

三、工作措施

（一）狠抓教学常规管理，规范教学行为

1.抓教师教学常规。深入学习《学校教学常规实施细则》的

各项要求，从备、教、批、辅、考五方面严格常规管理，逐项落

实。重点在作业批改和分层辅导方面进行规范，本学年继续实行

分层布置作业，强化动手实践性作业和读书作业的设置。做好学

生分层辅导，采取相应措施，努力提高及格率和平均分。

2•抓学生学习常规。针对上学年教学常规检查中发现的学生

学习常规问题，采取改进措施，逐步解决，做到统一规范作业书

写格式，提高学生的书写质量，端正书写态度，爱护学习用品

等，通过平时的抽查和期中期末检查进行严格规范。

3.抓毕业班常规管理。抓实毕业班学生一日常规，强化习惯

养成；抓好以年级组、科任教师共同参与的教学管理，加强集体

备课与上课管理，严格单测和月测的组织与分析，抓实教学常规

检查以及检查后的总结和分析，及时调控教学。

定期召开毕业班教师会议，对教学工作进行认真研究和探

讨，积极采纳合理化建议和正确要求，做到思想统一，步调一

致。继续实行月考制度，针对每次月考成绩分析得失，制定下一

步努力目标。

（-）加强教师队伍建设，提高教学水平

L依托各类评比活动培树各级骨干教师。扎实做好青蓝工

程，有计划有目的地培养各梯队教师，利用市县级优质课、能

手、学科带头人评选、学科对抗赛活动等对各级骨干教师进行课

堂教学能力和教学基本功的提升。

2.继续开展首届校级“教坛新秀”评选活动，启动“教学骨

干”评选活动，形成教师梯队建设。

3.完善业务成长档案。在前期的基础上统一规划成长档案项

目内容，完善教师业务成长档案，每学期期中、期末两次检查，

纳入教师业务检查范围，计入教师个人专业发展考核积分。

（三）扎实教研活动开展，保证教研实效

1.深化半天无课日教研活动。在上学年集体备课和教班组教

研活动的基础上，针对教学中急需解决的教学重难点进行重点教

研。听评课摒弃只说优点的评课方式，形成人人畅所欲言的效

果，从而激励每一位老师养成主动深入思考的教研习惯。

2.创新语文备课。语文备课尝试体现在教本上，以在教本上

的旁批和标注来解决无法带备课上课的问题。语文备课检查除检

查集体备课外，尝试增加检查备课标画旁批情况。

3.规范课题研究管理，对各级课题进行动态管理，及时给予

技术上的指导和解决问题的方法，指导教师有效地进行个人专题

研究活动，能紧密结合日常教育教学工作，使个人研究工作常态

化，提高教师教学研究的能力，并把各位老师课题实验情况纳入

本学期考核积分。

（四）积极开发校本课程，形成特色课程

1.开发综合实践课程和劳动教育校本。本学年根据上级有关

文件要求，课内教学安排有关家务劳动、劳动技术方面的内容。

以年级为单位，根据学生年龄特点统一选择具体教学内容。具体

安排是一年级自我服务；二年级打扫卫生；三年级为班级服务和

创意制作类；四、五年级动手制作类为实践主题。本学年上学期

试行，试行后逐步形成统一的校本教材，以备循环使用。

2,坚持做好走班选课的课程开发并进行学期末考核评价。

（五）创新开展特色活动，提升学生素养

1.创新开展读书节活动。在以往的读书节常规活动基础上，

继续抓好“校园朗读者”活动，丰富活动的形式和内容，并做好

宣传工作。同时，继续以自制图书为我校特色，充实自制图书的

内容。本学期继续将“书香校园建设”作为教学工作的重点。

2.举行各文化学科特色评比活动，如现场作文大赛、口算比

赛、英语书法比赛、优秀作业展评等，以活动促提升。

3.做好体育节、艺术节系列活动安排，举行“课前一支

歌”、庆元旦儿童画展、秋季运动会等比赛。

（六）提升艺体工作实效，丰富学生内涵

L提升艺体教学质量，抓好艺体教研活动的实效性，以听评

课活动、撰写教学案例、教学论文为载体，切实改进课堂教学，

提高教学质量。强化老师基本功训练，不断提高专业技能。积极

落实“体育、艺术2+1项目”，为全体学生的终身发展奠定良好

2.规范社团活动管理。强化平时训练，提高训练水平；为各

级竞赛活动的选拔训练工作做好积极准备，争取再创佳绩；一是

规范社团活动的时间安排；二是规范社团活动的统计量化，严格

执行加班训练的学校审批制度，凭学校审批条计入工作量统计；

三是完善常规考核，尽量保证考核的公平公正和客观。

3.推进艺体特色课程建设。根据音体美的学科特点，在上学

年取得的成绩基础上再创佳绩。继续有序推进艺体特色课程的研

究和实施，保证每位学生通过音乐课的学习都能熟练掌握一样乐

器的演奏技巧，美术学科保证每位学生至少学会剪纸和折纸的技

巧，体育学科保证每位学生掌握花样跳绳的方法。

4,继续完善艺体考评办法

在上学期探索的基础上，继续完善适合艺体学科的教学质量

评价办法。尝试采用书面测试与专业技能测试相结合的教学质量

评价办法。

(七)提升课后服务

根据学生和家长的需求，想学生所想，思家长所需，开发多

学科课后服务，不断优化服务项目，拓展服务深度，满足学生多

元成长，不断提升服务质量。

(A)其他工作

做好教学宣传、学籍管理、语言文字及网络维护等工作。

2024年夏季学期小学教学工作计划篇2

一、总体思路：

坚持以科学的发展观为统领，以县教委的工作要点为指导，

以全面提高教育教学质量为重点，以关爱每一名学生，关心每一

位教师，努力改善办学条件为核心，同心同德，扎实工作，努力

开创涌泉中学教育的新局面。

二、具体工作任务及目标：

（一）加大改善办学条件力度，使我校的办学水平再一个新台

阶。

加强初中建设工程，推进学校标准化建设，提升校园文化品

位，营造温馨的育人环境。继续配合、协调有关部门做好学校楼

顶的维修；围墙、体育设施、厕所、甬路等一系列维修维护及改

造工作，做到保质保量、精打细算。努力加强学校的仪器设备，

为教学教育服务。进行合理的校园布局调整，创建优美、温馨的

校园环境，不断加大绿化、美化、净化力度。

（二）提高服务意识，提升教育教学质量。

坚持德育为首，努力增强德育工作针对性和实效性。

加强基础道德教育。在学生中，广泛开展以为人民服务为核

心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，以爱祖国、爱人

民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求的各项活动，全面

贯彻《公民道德建设实施纲要》。开展时事政治教育。切实做到

科学发展观精神进课堂，进头脑。

加强校园文化建设，以良好的校风校貌塑造学生。强化校园

视听环境，如学校橱窗、班级黑板报、学校广播网等。建立新型

的师生关系，形成团结、协作、诚信、和谐的良好人文环境。

加强班集体建设。加强班主任队伍建设，建立一支爱岗敬

业、乐于奉献、具有一定班级管理能力和艺术的班主任队伍，有

计划的对班主任进行培训。加强日常行为规范和班级日常管理的

检查、评比，积极开展争创文明学生、争创行为规范示范班和优

秀班集体活动。积极开展好素质教育活动及社会实践活动。组织

学生参观新农村建设，激发学生对家乡的热爱。拟举行艺术节，

使之成为师生施展才华、培养能力、陶冶情趣的大舞台。

加强爱国主义和革命传统教育，组织学生参观德育基地和祭

扫革命烈士墓，坚持每周一升旗仪式，激发学生爱国热情。

加强学生心理健康教育。要上好心理健康教育课;举办心理

健康讲座和专栏;建立和完善比较规范的心理健康咨询室；开设心

理信箱和心理热线。

2024年夏季学期小学教学工作计划篇3

一、班级情况分析：

班上共有学生38人，其中男生27人，女生11人，大部分

学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得

比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显

差异，有一个孩子写字的速度相当慢，这学期依然要重点帮扶；

其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学

习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸

夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。因此教会“观察方法和

表达方法”是作文教学的重点和难点此，培养学生良好习喷是提

高语文能力的基础。

二、教学内容：

教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富

有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次

是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国

的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组

（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使

这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。全册共有课文32篇，

其中精读课文18篇，略读课文14篇。在部分课文后面，安排有

“资料袋”或“阅读连接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的

阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

三、教学目标：

1,认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书

写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3,能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6,养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见

闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、

比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的.

词句。

9•在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不，董的问

题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

四、教学重点、难点：

1、利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字

义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词

语。另外，还要重视写字的训练指导，要求学生把字写端正、美

观。

2、继续重视词句训练，加强预习的指导

3、渗透阅读学习重点。

4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，

强调自主学习，引导学生合作、探究学习。

5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的

过程中加深理解。

6、要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示

中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论C

7、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能

力。

8、口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在在听和说

的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。

9、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方

法写人；练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。

五、教学措施（含培优辅差）。

1、准确把握课标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍

应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句

式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、

默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练

面，努力让全班学生人人参与训练，俣证学生有足够的个体活动

时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读

中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓

励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教

学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标

上来

5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推

进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早

读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。

对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。

东川中心小学

20^-9-01

2024年夏季学期小学教学工作计划篇4

一、教学目的

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态

度，使他们初步建立学习英语的自信心；

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基

础，以及良好的学习习惯;

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强

世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

二、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是

人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套

全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的

《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成

的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一

学期使用。

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了

外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英

语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的

编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论

和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学

实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交

际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步

学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来

跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发

学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学

生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生

的需求。

7、注重教学资料的‘配套，为学生提供良好的英语学习环

境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，

全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当

堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中

学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对

话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

四、主要教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说，、认读60个单词和词组并能听、说,、读、写

61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、

农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6人自我评价活动。

8、能听懂6人幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

六、班级情况分析

四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要

表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上

较为扎实。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相

互学习，师徒结队，共同进步。

第三篇：小学四年级英语教学

为了英语教学工作顺利进行，现制定英语教学如下：

一、学生分析

四年级学生已经进行了一年的英语学习，对英语有了一定的

了解，学生掌握了一定的基本知识，养成了学习英语的兴趣。在

这个学期的教学中，仍然要求学生从基础学起，在教学中培养学

生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自

信心，始终保持高昂、积极的热情。学生的学习能力参差不齐，

但也有个别学生纪律差，学习跟不上，经常不完成作业，因

此，本学期根据学生的具体情况，根据学生的个体差异，因材施

教，采取灵活多样的教学方法，保持英语学习的爱好。针对这种

情况，我成立了英语兴趣小组和差生辅导小组，以抓两头来带动

中间一大部分同学，可以采取优帮差，结对子，一帮一，一对红

的形式。另外，再针对个人，制定出比较详细的辅导计划，在平

时的日常教学中加以实施，真正让班上每个同学都能尽可能的掌

握好本学期所学教材。

在课堂教学中，要以学生为中心，鼓励学生主动探究新知

识，亲自实践，形成技能，通过一系列研究，让学生形成解决问

题的创新精神和能力。

二、教材分析

素质教育是教育的基本内涵，也是国家的教育方针。本教材

正是依据以素质教育为根本的指导思想而编写的。

素质教育要求培养学生的创新精神和实践能力，实现全面发

展。为此，本教材并不是单纯的英语语言教材，而是有利于促进

学生全面发展、培养学生创新精神和实践能力、具有丰富的文

化内涵的教材o这套教材在培养学生的英语语言能力的同时，

以素质教育为核心，以提高学生的全面发展为根本目的，促进在

德、智、体、美、劳等方面全面发展，开发学生的潜力，培养

他们的创新精神，引导他们形成开放的合理的跨文化认知与理解

观念。

“面向世界，面向现代化，面向未来”是素质教育的重要

内涵。本教材坚持体现这一教育思想，使学生学会在一个不断变

化的多元化的人类社会中生存与发展，并为人类的持续发展做出

应有的贡献。

学会学习和发展是素质教育的要求。英语是中小学阶段的一

门重要学科，而中小学阶段的教育属于基础教育。基础教育阶段

是人的终身教育和终身发展最重要的阶段，它将决定人的终身发

展奠定基础。因此，本教材努力为学生的终身发展奠定坚实的

语言基础，从而使学生获得实现人的可持续发展和人的主体精神

的自我完善和发展所必须的英语语言能力和文化素质。

因此，整套教材都始终注意培养学生的学习方法、创新能

力、主体意识、独立工作能力、逻辑思维能力、观察判断能力

等。联系的设计可能按照运用任务设计，避免单纯的模仿和机械

的重复或脱离上下文的孤立的猜选；联系体的内容尽可能激发学

生的兴趣和好奇心以及求知欲；同时全套教材一直坚持努力做到

有利于儿童和青少年身心的可持续发展和终身学习能力的形成。

三、教学内容

以义务教育课程标准实验教科书为基准。引导大家融入英语

环境。了解西方国家风俗。

四、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交

流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清

晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

五、教学方法及措施

(-)词汇教学方法与技巧

1、课前学习方式的词汇教学。这是现在广泛使用的词汇教

学方法，就是让学生在学习课文之前，先学习课文中的词汇，直

接讲解分析词汇用法。

2、直观方式的词汇教学。直观的词汇教学能是儿童很容易

地直接掌握词汇地词义。直观地方式包括：实物、图片、动作、

手势、表情、幻灯投影、计算机动画等。

3、课文中第一印象方式地词汇教学。这方法不允许学生在

学习课文前接触词汇，强调在课文教学中通过强有力地第一印象

进行词汇教学。让学生在强烈地第一刺激下，获得正确的词汇词

义、用法和读音。

(二)句型教学方法和技巧

1、语用导向的句型教学。这是针对传统的注重结构的句型

教学的不足而实际的句型教学方法。语用导向的句型教学强调篇

章下的句型教学。这种方法把一个篇章中需要操练的句型突出出

来。在篇章中实际可以用于同一篇章中进行机械型操练，达到语

用能力训练语句型操练有机结合。

2、结构导向的句型教学。这是传统的注重结构的句型操

练，儿童根据句型设计，运用可替换词或词组，进行句型操练，

以达到准确掌握，句型结构及其语法知识的目的。

六、教学目标

让学生学会重点单词及句型。加强听和说的训练。了解西方

国家的风俗及习惯。培养他们热爱英语的热情。

七、注意问题

毕竟孩子的思维习惯是汉化的思维习惯，所以要想办法创设

英语环境。让他们融入其中。

八、教学进度（略）

2024年夏季学期小学教学工作计划篇5

一、指导思想：

继续以课程改革为中心，以拓展、探究型课程为核心，以夯

实基础为始终，以抓教师教学理论学习为方向。坚持“质量求生

存，特色求发展”的方针，使我校的教学质量稳步提高。

二、主要工作：

1、努力实施新课程改革，以拓展、探究型课为核心，并牵

动学校整体教学改革，提高全员的课改意识。

2、加强常规教学工作，在优化教学目标，优化教学过程，

优化教学评价上下功夫，切实提高教学质量。

3、强化质量意识，认真做好阶段性检测及教学质量分析，

逐步规范学生作业，教师批改等常规性工作，探索新课改下的评

价改革。

4、进行中青年教师(拓展、探究课的教学评比活动)

5、注重学生的学习方法的研究，促进教学的有效发展。

三、具体工作：

1、继续加强学习二期课改的理论与课程。

组织教师进行理论学习和研究，更新教学观念，务必使各教

师对本学科的教学大纲和新课程标准的要求有整体的把握。

(1)加强学习和宣传《新课改课程标准解读》。

(2)学习执行《小学生学习习惯16条》.

(3)学习讨论《怎样评课》。

2、加强业务学习，重视教研活动，继续二期课改的课堂教

学实践活动。

(1)进行“备、说、听、评、思”的教研组活动模式，组内

组织开展拓展、探究型的公开课教学。

(2)开展以“走进拓展课、探究课”为主题的“六个一”活

动，内容包括：

①写好一篇教案；

②制作一个课件；

③写一篇教学反思(或教后记)；

④做一个小课题；

⑤上一堂能体现拓展课、探究课理念的备课组或校级公开

课;

⑥一篇在教学中落实拓展课、探究课改理念的总结或论文。

3、备课注重实用性，有风格和特色。

(1)备课要做到备教材、备学生、备教法。

(2)要明确每单元的目标、重点、难点，每课要有练习设

计、板书设计。

(3)教研组要做到定时集体备课，要有充分准备，充分讨

论，统一目标、统一重点、难点，进度和作业要求C

4、作业检查，作为日常工作：

(1)作业格式统一，用笔统一，书写规范。

(2)结合学校制定的《作业要求》，教研组学习讨论，统一思

想落到实处。

5、做好培优补差工作，充分发挥师生的主动性和创造性。

6、组织学科活动，培养学生能力。

2024年夏季学期小学教学工作计划篇6

一、学生情况分析

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达

到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下

良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良

好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的

学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以

说，四年级是很关键的一个学年。本班共有29人，男生16人，

女生13人。相当部分学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣

比较浓，主动性较强。如：李联慧、谢尚丽、杨倩倩等；但是也

有部分孩子基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁，不善

于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作

精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……如：张启

林、单豪豪同学等°看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教

学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事

抓起，以促进他们的全面发展。

二、教材基本结构

小学语文四（下）教材以专题组织单元，以整合的方式组织

教材内容，共设8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、

大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追

求、故事长廊。每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地

四大部分。课例由4篇课文组成，其中精读课文2〜3篇，略读

课文1〜2篇。在部分课文后面，安排有“资料袋"或“阅读链接

语文园地由五人栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交

际、习作、我的发现、日积月累。第五个栏目是机动栏目，为宽

带网、趣味语文、展示台或成语故事。第三单元和第六单元各安

排一次综合性学习。本册共有课文32篇，其中精读课文17篇,

略读课文15篇。此外，还安排了8篇选读课文，供学生课外阅

读。

三、教材的主要特点

1、加强整合，围绕专题组织教材

本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写。专题内容新

颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的

特点C

根据课程标准提出的”教材内容要简化头绪，加强整合”的要

求，本册在编写中加强了整合性。主要体现在以下三个方面。①

导语导学，整合单元内容。②精读与略读课文的联系和整合。③

单元学习活动的贯通和整合。

2、安排”综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标

综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综

合性学习，一个安排在”大自然的启示”专题中，要求观察大自然

现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也

可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了

解乡村景物和人们的生活。

根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个

环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎

么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心、了

解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；

三是采用多种形式，充分展示交流。

3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习

作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称"我”的语言

叙述方式，继续强调自主学习意识。同时，为了体现文本交流，

精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思

考，培养质疑问难能力。泡泡的内容大致有：引导学生理解词句

及课文内容的；引导想象的；体会文章结构特点的；引导课外阅

读的等等。

4、丰富课本内容，拓宽学习资源

根据语文课程标准精神，语文应该让学生”更多地直接接触

语文材料，充分利用学习资源和实践机会”。本册课后继续安排”

资料袋”，在课文背景或相关知识上，增加了深度和广度。语文

园地的“宽带网”安排在一、四组，引导学生搜集有关祖国五岳和

五大淡水湖的资料以及了解有关战争给人类造成灾难的事实和英

雄人物的事迹，拓展知识面。”展示台"安排在第三、六单元，作

为综合活动的组成部分，交流认识大自然和感受农村生活的活动

成果。“日积月累”中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等，”

趣味语文”中的《说“信”》《趣联巧对》，“成语故事”中的《鹏程

万里》《手不释卷》，集中安排以古代传统文化为主的内容，在趣

味阅读、轻松记背中，积累语言，感受中华文化的优秀和博大精

深。此外，结合课文的学习，引导学生课外阅读，重点推荐《一

千零一夜》《伊索寓言》和中国的民间故事。这些都为丰富学

习、拓展学习开辟了资源空间。

四、教学重、难点

教学重点：通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染

中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识

字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动

中，全面达到中年级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会学

生”抓住课文主要内容”的阅读方法。

教学难点：继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方

式。

五、教学目标

本册学习要达到的主要目标：

1、认字200人，会写200个，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练

书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感

情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资衿。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习

惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲

述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清

楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误

的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的

问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

六、教材内容与教学建议

（一）识字与写字

本册教材共要求认识200个字，会写200个字。累计认识

2600个字，会写20_个字。教师要创造多种途径和多样方式，

加强已认识汉字的复现巩固，防止回生。可以采取一些归类复习

的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理。

由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可

以做进一步的调整。认字可以让学生自学完成。老师在学生自学

的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字

作指导。在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。

老师应该鼓励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独

立识字的习惯。

在写字教学过程中，教师要加强范写和指导，要注意提示容

易写错的笔画、笔顺，特别是那些不容易写好的字。写字贵在

精，而不在多。要求学生把字写端正、写美观。

（二）阅读

课文分精读和略读两种类型C精读是认真仔细地研读，有时

甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读

不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运

用语言文字的能力。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，

不要求字斟句酌。

A、精读课文。

精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。注重

以下五个方面的引导：1、加强词句的理解和积累。引导学生自

觉运用联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意

思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。适当安排

一些词句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累

语言。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的

优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言

材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。

2、重视练习朗读和默读。在阅读教学中，要体现朗读要求

的层次性，朗读形式的多样化。教师在指导读书的过程中，要采

用多种方式引导学生入境、入情，自悟、自得，使学生在阅读实

践中将课文读正确、读流利，读出感情。要重视范读的作用，充

分发挥教师的示范作用。默读要在原来基础上，加快默读速度的

训练。要求一边默读，一边思考，读完要交流感受，质疑问难，

组织讨论。

3、注重培养阅读能力。一是理解内容，体会感情。根据课

文的不同特点，采用多种形式引导学生理解文章主要内容，体会

文章表达的思想感情。引导理解内容的主要方法有：通过理解重

点词句进而理解内容；边读边展开想象，把课文描述的内容在头

脑中形成画面；理清文章的条理，再用自己的话复述课文的内容

等。让学生在阅读实践中逐步掌握以上阅读方法。二是领唔表达

方法。教材中对领悟表达的引导，涉及到诸多方面：领悟遣词造

句的准确；体会语句的具体形象；体会文章条理清楚的表达方

法；体会选材的别具一格。此外，本册还要重点教会学生"抓住

课文主要内容”的阅读方法。

4、重视引导合作与交流。在进行课文教学时，鼓励学生独

立思考，要尊重学生的情感体验和独特感受，多给学生质疑问难

和充分发表见解的机会。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩

最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的其他问题，大家

提出的疑惑，展开合作学习。

5、扩展延伸。为了使学生逐步学会读书，也为了丰富和深

化学习的内容与收获，教材在扩展延伸方面也作了适当引导。从

具体课文的实际出发，引导课外阅读、搜集资料。引向课外进行

观察。安排了读写结合的小练笔。引导联系生活实际和思想实际

进行思考。

B、略读课文

略读课文的教学主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与

方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提

高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：指导略读课文的学

习，可以先让学生按照阅读提示，自己认真读课文。然后抓住一

两个重点的或学生感兴趣的问题，可以是内容的，也可以是写法

的，引导全班学生讨论、交流。略读课文，不必把每句每段都搞

清楚。

（三）口语交际

口语交际的要求方面，注意循序渐进，逐步提高口语交际的

要求。口语交际教学要注重培养学生倾听、表达和应对能力，特

别要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达

水平。教学中应注意以下几个方面：激发学生的表达欲望；面向

全体，训练到位；交际中，注重

（四）习作

本册习作在“语文园地”中各安排了8次，作为完整的习作训

练；此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片断练习。在

习作教学要注意以下几点：

1、重视兴趣培养，倡导自由表达。中年级不受文体束缚，

也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想集么写

就怎么写。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定

习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写

的内容。题目由学生自己拟定。要爱护学生想说想写、敢说敢写

的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚

去写，消除习作的畏难情绪。

2、以写实为主，兼顾想象作文。本年段习作练习主要是写

学生看到的，听到的，想到的。在指导时一定要让学生如实表

达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能

够再现生活，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。

评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。同时兼顾想象作

文。想象作文要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，想象的合

理这方面的要求不宜太高。教师在讲评时，可以表扬想象合理

的，以引导学生展开合理的想象。

3、重视习作中学生之间的合作与交流。可以创造一些机

会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，在合作

中进行习作。多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流，使学

生乐于与同学交流自己的习作。

4、勤动笔，能修改。逐步引导学生经常动笔，把平时的练

笔和习作有机地结合起来，同时养成整理习作、保存习作的好习

惯。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力°

（五）综合性学习

综合性学习不是标准化的学习，它是个性化的、创造性的学

习活动。对于综合性学习的安排，教材不仅提出了活动的内容，

还体现了一个根本的指导思想：强调学生的主体性，也就是尽可

能地让学生自己开展活动。这不仅表现在学习方式的选择上，也

表现在学习内容的安排与组织上。根据教材的编排，教师对综合

性学习的指导要着重抓好三个环节：一是教师应放手让学生确定

具体内容，选择学习伙伴，自己制定活动计划，并按计划开展活

动；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心，了解

活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三

是采用多种形式，充分展示交流。要通过不同的方式组织学生展

示活动的成果，如，办小报，办展览，交流课外阅读的书籍。通

过这些活动，让学生感觉到，语文很有用，体验成功的快乐。

（六）课外阅读

推荐阅读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中外古今寓言及

科普读物，增补一些经典诗文背诵任务。养成读书看报的习惯，

收藏并与同学交流图书资料。

七、基本措施：

（一）营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身

心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，

慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了

具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式

来实现的。

1、学生与文本对话

学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对

照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过

对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心

灵沟通的境界。

2、学生与文本作者对话。

作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作

者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读

明白作者的想法。

3、学生与学习伙伴对话。

人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个

是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自

己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅渎这样

的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习

伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

4、学生与自己的心灵对话。

人同此心，心同此理，别人有的感傥我有没有呢？别人看到

的景象我能不能看到呢？教科书的'编者就是用这样的阅读提示

语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去

问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最

终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方

式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

（二）促进学习方式的改变

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。

教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文

学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于

教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学

生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语

言。人教版教科书在这一点尤其突出，"我想……我要……我一

定……"，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更

多的学习指引。

”自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方

式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给出

了很好的答案。每个单元前都有"导语，课与课之间有"链接语

\精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活

动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅

读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚

的说教，而是和风细雨的点拨。教科书通过自己的表述方式，指

引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主

要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，

欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。

在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习

的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会

不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各

样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

2024年夏季学期小学教学工作计划篇7

本学年我们承担着高中一年级九个班的生物学教育教学工

作，依旧生物教学大纲要求，结合教材内容和学校，学生实际，

为顺利完成学校下达的会考目标，把学生培养成为“四有”新

人，特制定此计划。

一.主要措施和方法

1.教师深入钻研大纲，教材，认真备课，熟悉教材章节重

点，难点及考点，化难为易突出重点，突破难点；精讲精练，学

生作业在课堂上完成。

2,广泛收集高考，会考等复习资料，考试题，进行筛选，分

析，总结。把提高考，会考动向，把相关信息穿插于新课讲授及

练习作业中。注重复习，特别是课前课后考试前的复习，会考前

的复习作出详细的复习，认真落实。

3,利用电影，电视，课件，挂图，板图等多种形式和方法辅

助教学；及时认真完成学生分组实验，耐心指导，积极应考，加

强学生实验动手能力，引导学生利用生物学知识解决生活中的一

些问题。

4.教会学生学习高中生物课的方法。学习生物学知识重在理

解，勤于思考；要重视科学研究的过程和方法；要重视理论联系

实际；要重视观察和实睑，勤动手，多提问。

5.开展教材重点，难点内容的专题讲座与复习。主要是：动

植物细胞亚显微结构（各种细胞器图，细胞器结构与功能）；有

丝分裂与减数分裂的比较（二者的过程比较及图像识别）；合光

作用的过程（光反应、暗反应的过程，图形及相关问题）；糖

类、蛋白质、脂质等代谢；遗传系谱的判断；生态系统一食物

链；学生分组实验。

二.具体的教学内容、教学进度、课时分配

周次章节课时11.生命的物质基础1.组成生物体的化学元素

422.组成生物体的化合物432.生命活动的基本单位-细胞1.细

胞的结构和功能64-52.细胞增埴663.细胞的分化、癌变和衰老

273.生物的新陈代谢1.新陈代谢与酶482.新陈代谢与atp49-

103.合光作用8114.植物对水分的吸收和利用2115.植物的矿质

营养212-146.人和动物体内三大营养物质代谢10157.细胞呼吸

2158.新陈代谢的基本类型2164.生命活动的调节1.植物的激素

调节217-2.人和高等动物生命活动的调节6185.生物的生殖和发

育1.生物的生殖819-202.生物的个体发育41-36.遗传和变异

1.遗传的物质基础104-62.遗传的基本规律107-83.性别决定和

伴性遗传694.生物的变异2105.人类遗传病与优生2107.生物的

进化2118.生物与环境1.生态因素212-132,种群和生物群落

6143.生态系统215-169.人与生物圈1.生物圈的稳态6172.生

物多样性及其保护218-201--9章总复习复习、检测、会考20

2024年夏季学期小学教学工作计划篇8

新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻

松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问

题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：

一、学生情况分析：

三年级共有17名学生，其中男生10人，女生7人。同学们

基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自

不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差

异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生

在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习喷，一

部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜

欢拖拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多

采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴

趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生

的意志力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数

乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，

简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实

践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数

据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、

两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然

是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习

计算的重要基础。

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生

在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知

识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决

问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交

流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算

做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两

个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空

间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形

成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的

教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的

面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积

公式，进一步促进空间观念的发展。

在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除

了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日

及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观

念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大

小和时间长短的意识和能力。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析

和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学

生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据

分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均烽的方法，初步理

解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作

用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门

教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方

面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜

测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并

能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学

生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发

现、欣赏数学美的意识。

本册教学根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两

个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景

的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际

应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、课标对本册教材的教学要求

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘

法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整

百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道

小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位

小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方

向，能够用给定的一个方向（东、南、西、或北）辨认其余的七个

方向并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，

能描述行走的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面

积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方

千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面

积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给

定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各

月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时

刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析;

了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一

步体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过

程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识

解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数

学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力C

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、本学期的教学重点和难点及奋斗目标

1、教学重点和难点

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数

据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积

两个单元，是本册教材的另两个重点教学内容。

2、奋斗目标

1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、

组合信息，发现并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意

识。

2、在教师指导下，初步学习反思和评价。

3、在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探

索、交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇

心，对学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。

4、在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的

困难，初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的愿望。

5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思考，

把握数量之间的关系，培养合情推理能力和演绎推理能力。

五、突出重点、突破难点的具体措施

1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生

的思维点击，学生的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和

求异思维的发展。

3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组

合作交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题

与合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，提

高交流能力。

4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。

5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上

准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜

力。

六、教学专题研究计划

主题：如何提高学生分析问题、解决问题的能力

方法：

1、能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇

到的实际问题，发展应用意识。在理解面积含义及理解长方形、

正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题。

2、进一步学会根据要解决的实际问题到现实生活中收集和

整理数据，能解决一些与平均数有关的简单的实际问题，体会数

据的重要性，增强统计观念。

3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进

行学习活动，积极与同学交流自己在解决问题时的思考与所选用

的方法。

4、在教师的指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数

学活动经验。能利用估计，判断解决问题结果的合理性。

七、尖子生的培养和学困生的转化

1、学困生的转化

本班学困生黄倩倩、陈泽儒、王艳琴，他们口算能力差，解

决问题不会分析，面对以上情况，准备采取如下转化措施：

(1)课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观察他们,

提一些有针对性的问题，让他们回答。

（2）课堂练习中，督促他们认真完成，遇到不明白的地方要

大胆问。

（3）采取“一帮一、一对红"的,措施，共同进步，共司发

展。

2、尖子生的培养

（1）课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度

的问题，进一步拓展他们的思维能力°

（2）发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活

动。

（3）开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展

示自己。

八、课时安排

（一）、位置与方向（5课时）

（二）、除数是一位数的除法（13课时）

1、口算除法3课时左右

2、笔算除法9课时左右

整理和复习1课时

（三）、统计（4课时）

1、简单的数据分析2课时左右

2、平均数2课时左右

（四）、年、月、日（5课时）

制作年历1课时

（五）、两位数乘两位数（8课时）

1、口算乘法3课时左右

2、笔算乘法4课时左右

整理和复习1课时

（六）、面积（7课时）

（七）、小数的初步认识（5课时）

（八）、解决问题（4课时）

设计校园1课时

（九）、数学广角（2课时）

（十）、总复习（4课时）

九、教学进度表：略

教学计划对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们提

供的小学三年级数学教学计划，可以帮助教师使教学有序的进

行！

2024年夏季学期小学教学工作计划篇9

一、学情分析

本年级共有学生200人左右，多数同学基础知识、基本技能

掌握较好，学生思维活跃，课堂学习较主动积极，初步养成了良

好的学习习惯，对学习数学有一定的兴趣，乐于参与学习活动。

特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但也

有近四分之一学习的基础较差，综合运用数学知识解决稍复杂的

一些数学问题的能力比较欠缺。本期重点仍然是培养学生的合作

意识和能力；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

正确对待学生中客观存在的个别差异，让不同的人学不同的数

学c让每个学生都有成功的体验。

二、教材分析

1、在“数与代数”领域，继续教学整数的除法和乘法，包

括三位数除以一位数、两位数乘两位数，以及应用这些计算解决

实际问题；继续教学分数，把若干个物体组成的整体平均分，用

分数表示其中的一份或几份；首次教学小数，有一位小数的意

义、读与写、大小比较、加减计算等知识；还教学时间单位年、

月、日，较大的长度单位千米，较大的质量单位吨。

2、在“空间与图形”领域，教学平移和旋转现象，在方格

纸上平移图形的方法；初步教学轴对称图形；继续从正面、侧

面、上面观察较简单的几何体，用图形表达看到的形状；教学面

积的意义，常用的面积单位，以及长方形、正方形的面积计算公

式。

3、在“统计与概率”领域教学平均数的含义，求一组数据

的平均数的方法，用平均数描述和分析一组数据的基本状况。

4、在“实践活动”领域编排了六次实践活动。“我们的试

验田”是场景型的活动，在试验田场景里提出并解决与数学有关

的实际问题；“运动与身体变化”是专题研究型的活动，用统计

的知识与方法，研究体育运动引起的脉搏和呼吸的变化情况。其

它都是操作（制作）型的活动。

5、编排了十多篇“你知道吗”，大致有两类内容°一类是

与数学知识有联系的自然知识和社会知识，如划分一年四季的温

度标准、大自然和建筑里的对称现象、物体在月球上的重只是在

地球上的等。第二类是有关数学的历史故事，如我国明朝“铺地

锦”的乘法计算、古代和近代测量长度和物重的工具、出土文物

上的几何形状、古代表示小数的方法笔。这些内容能拓开学生的

视野，增多知识，激发对数学与学习数学的热情。

三、教学目标

（一）知识与技能方面。

1、数与代数。

会口算整百数除以一位数、比较容易的几百几十除以一位

数，比较容易的两位数乘整十数。能笔算三位数除以一位数、两

位数乘两位数、能笔算一位小数的加减法。能估计三位数除以一

位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多

少。能初步理解一个整体的几分之一或几分之一米、几角是十分

之几元。能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数

和比较两个一位小数的大小。

2、空间与图形

能指出由4个同样大小的正方体拼成的物体的三视图，能根

据经较简单的视图要求拼搭物体。结合实例感知生活中常见的平

移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴°能在方格纸上

把简单的图形平移，能动手制作简单的轴对称图形。结合实例理

解面积的含义，认识面积单位。

3、统计与概率

结合实例了解平均数的意义，会求一组简单数据的平均数，

会用平均数描述一组数据的状况。

（二）数学思考方面。

经历在实际情境中认识分数、小数的过程，学习用数描述、

表达现实世界中的现象，发展数感。经历利用已有的数学知识和

生活经验探索三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估方

法，以及一位小数加、减法的过程，发展抽象概括的能力。

（三）解决问题方面。

能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问

题，发展应用能力。

能在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基

础上，主动解决一些有关的问题。

（四）情感与态度方面。

在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自

己身边的实际问题，获得成功的体现，增强学好数学的信心。

四、教学重点

1、能笔算三位数除以一位数、两位数乘两位数、能笔算一

位小数的加减法。

2、能结合具体情境理解一位小数的意义。

3、结合实例理解面积的含义，认识面积单位。

4、能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际

问题，发展应用能力。

五、教学难点

1、能结合具体情境理解一位小数的意义。

2、经历在实际情境中认识分数、小数的过程，学习用数描

述、表达现实世界中的现象，发展数感。

3、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解

决自己身边的实际问题，获得成功的体现，增强学好数学的信

心。

六、教学措施

L教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响

学生。做到恰当的组织教学，兴致勃勃地出现在整个教学过程

中。

2.加强学习，提高教师自身的综合素质，提高教育科研意识

和实验的紧迫感。

3.通过教学，对学生的'学习态度和学习方法、学习纪律等

方面提出始终一贯，科学而严格的要求。

4.转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”

的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的

过程，引导学生去探索、去发现。

5,在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、

说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分

发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

6.在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选

择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、

一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间

的内在联系，培养学生的应变能力。

7.练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，

要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

8.增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关

系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱

发和培养学生热爱数学的情感。

9.认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时准确地审视自

己的教学。利用好自己的博客，让教学博客成为自己和家长、同

事、外校同行沟通交流的平台。

10.加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失

败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

2024年夏季学期小学教学工作计划篇10

一、抓好毕业升级统考，力争教学先锋

1、开学第一周召开六年级全体教师会议，商讨毕业班升学

有关问题，从思想上、行动上单独对待，一