Unit 4 My home Part B（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

Unit4MyhomePartB（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册主备人备课成员设计意图一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit4"MyhomePartB"的学习，帮助学生巩固和拓展对家庭环境的描述，提高学生的英语听说能力和词汇运用能力。通过情境创设、互动交流和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力，同时注重个体差异，让每个学生都能在课堂上有所收获，为四年级上册英语学习打下坚实的基础。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型描述自己的家，提高日常交流中的语言表达能力。

2.文化意识：让学生了解中西方家庭文化的差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生观察、分析并描述家庭环境，发展观察力和想象力，提高思维品质。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握描述家居环境的词汇，如"bedroom,livingroom,kitchen"等。

2.句型运用：熟练运用"Thisismybedroom.It'snice."等句型进行描述。

难点：

1.词汇记忆：学生可能难以记忆新词汇。

2.句型运用：学生可能在实际交流中不知如何运用所学的句型。

解决办法：

1.词汇学习：通过实物展示、图片和故事情境，让学生在具体语境中学习词汇，增强记忆。

2.句型运用：设计角色扮演和小组互动活动，让学生在模拟真实场景中练习句型，提高实际应用能力。

3.针对词汇记忆难点，采用游戏化教学，如单词卡片游戏、记忆竞赛等，激发学生的学习兴趣。

4.针对句型运用难点，通过分步骤教学，先让学生模仿例句，再逐渐引导他们自己构造句子，最后进行全班交流，逐步突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统。

2.软件资源：PPT演示文稿、教学视频、音频资料。

3.课程平台：学校网络教学平台。

4.信息化资源：电子教材、在线词典、英语学习APP。

5.教学手段：实物道具（家具模型）、单词卡片、互动白板。教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtolearnUnit4"MyhomePartB".First,let'stalkaboutourhomes.Canyoutellmewhatroomsareinyourhome?(学生回答，如"bedroom,livingroom,kitchen"等)

-Excellent!Now,let'sseewhatwewilllearntoday.

2.展示目标

-Today'sgoalsaretolearnnewvocabularyaboutroomsinahouseandtopracticeusingsentencestodescribeourhomes.

3.词汇学习

-Now,let'slookatthepicturesontheboard.Canyouguesswhatroomitis?(展示卧室、客厅、厨房的图片，引导学生猜测并说出对应的英文单词)

-Goodjob!Now,Iwillshowyouthecorrectwords.Repeatafterme:bedroom,livingroom,kitchen.(引导学生跟读并记忆词汇)

4.句型学习

-Next,let'slearnhowtodescribeourhomes.Lookattheexamplesentenceontheboard:"Thisismybedroom.It'snice."Canyoumakeasentencelikethisforyourownroom?(引导学生模仿句型，描述自己的房间)

-(让学生一个接一个地描述自己的房间，老师给予纠正和鼓励)

5.课文内容探究

-Now,let'sopenourbookstoPage26.Lookatthepictureofthehouse.Whocantellmewhatroomsareinthishouse?(引导学生观察图片并说出房间名称)

-Great!Now,let'sreadthedialoguetogether.(老师带领学生一起朗读课文对话)

-Afterreading,let'sanswersomequestions:

-WhatroomisMikein?

-Whatishedoing?

-Whatdoeshesayabouthisroom?

6.实践活动

-Now,let'splayagame.Iwillgiveyousomecardswithroomnamesonthem.Pleasefindthematchingpictureontheboardanddescribeitusingthesentencewelearned.(分发卡片，学生上台找到对应的图片并进行描述)

-(老师根据学生的描述给予评价和指导)

7.小组讨论

-Ingroupsoffour,discussanddrawapictureofyourdreamhome.Then,describeyourdrawingtothegroupusingthesentenceswelearned.(学生分组讨论并绘制梦想家园，之后在小组内进行描述)

-(老师巡视课堂，提供必要的帮助和指导)

8.全班分享

-Now,let'sshareourdreamhomeswiththewholeclass.Eachgroupwillhaveonerepresentativetopresenttheirdrawinganddescribeit.(每组选派一名代表在全班面前展示并描述梦想家园)

-(老师对每组的表现进行评价和总结)

9.总结回顾

-Today,wehavelearnednewvocabularyandsentencestodescribeourhomes.Canyoutellmewhatyouhavelearned?(引导学生回顾所学内容)

-(学生回答，老师进行总结)

10.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutyourhome.Usethesentencesandvocabularywelearnedtoday.Youcanalsodrawapictureofyourhometogowithyourwriting.(布置作业，让学生运用所学知识描述自己的家)

11.结束语

-Welldone,everyone!Youhaveworkedveryhardtoday.Remembertopracticedescribingyourhomeusingthenewvocabularyandsentences.Seeyounextclass!教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读与家庭环境相关的英语绘本，如《MyHomeBook》等，以增强学生对家庭环境的认识和英语表达能力。

-视频资源：利用英语学习网站或教育平台上的视频资料，如动画短片、儿童英语节目等，让学生在观看中学习更多关于家庭环境的词汇和句型。

-在线互动游戏：寻找在线英语学习游戏，如模拟家居设计的游戏，让学生在游戏中练习使用英语描述家居环境。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中拍摄一段视频，用英语介绍自己的房间或家庭环境，并上传到学习平台，与其他同学分享。

-亲子活动：建议家长参与孩子的学习，与孩子一起用英语讨论家庭布局，或者在家庭聚会时用英语介绍家庭成员和家居用品。

-主题讨论：在课堂上组织学生进行主题讨论，如“我最喜欢的房间”或“理想中的家”，让学生在讨论中运用所学词汇和句型。

-文化比较：引导学生了解不同文化中的家庭环境差异，如中西方家居设计风格的不同，以及在不同文化中家居用品的称呼。

-项目学习：设计一个小项目，如制作一个关于自己家的英语小册子，包括家居布局图、房间介绍和家庭成员介绍等，以此作为综合运用英语的平台。

-词汇墙：在教室设置一个“词汇墙”，学生可以将自己学到的与家庭环境相关的词汇写在卡片上，贴在墙上，定期更新和复习。

-角色扮演：设计一些角色扮演活动，如模拟家具推销、家庭聚会等场景，让学生在实际语境中练习使用英语。

-家庭日记：鼓励学生用英语写家庭日记，记录每天在家中的所见所闻，以及与家人的互动，以此提高写作能力。板书设计①重点词汇：

-bedroom

-livingroom

-kitchen

-nice

-window

-door

-sofa

-bed

②重点句型：

-Thisismybedroom.

-It'snice.

-Thereisawindowinthebedroom.

-Thereisadoorinthelivingroom.

③课文重点内容：

-家庭成员的介绍：Mike,hismother,hisfather

-家庭环境的描述：bedroom,livingroom,kitchen

-对房间的感觉：nice,comfortable

板书布局：

1.顶部写上课题：Unit4MyhomePartB

2.中间部分列出重点词汇和句型

3.底部简要列出课文重点内容，包括家庭成员和房间描述教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试采用了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。通过回顾这节课的教学，我发现了一些值得肯定的地方，同时也意识到了一些需要改进的地方。

在教学策略方面，我使用了实物展示、图片和故事情境来帮助学生记忆词汇，这样的方法让学生能够在具体的语境中学习，提高了他们的学习效果。另外，通过角色扮演和小组互动活动，学生们在实际场景中练习了句型，这不仅增强了他们的语言运用能力，也提高了他们的交际能力。

然而，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或者胆怯，没有积极参与到讨论中去。这让我意识到，我需要更多地关注每个学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学管理方面，我尽量保持了课堂的秩序，确保每个学生都能参与到活动中来。但是，我也发现有时候在管理纪律时可能会过于严格，这可能会影响学生的学习积极性。因此，我需要找到一种平衡，既能维持课堂秩序，又能让学生感到轻松愉快。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识和技能方面都有了一定的收获。他们学会了新的词汇，也能够用简单的句子描述自己的家。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣似乎也有所提高，他们愿意在课堂上用英语交流。

但同时，我