Unit 4 Seasons （说课稿）-2024-2025学年鲁科版五四制英语四年级上册

Unit4Seasons（说课稿）-2024-2025学年鲁科版五四制英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以鲁科版五四制英语四年级上册Unit4Seasons为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握四季单词和基本句型，培养学生运用英语描述季节和天气变化的能力。同时，结合学生的生活实际，激发他们对英语学习的兴趣，提高他们的语言实践能力和跨文化交际意识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习四季相关词汇和句型，提高学生准确理解和运用英语描述季节变化的能力。

2.文化意识：培养学生对季节变化的文化理解，了解不同文化背景下人们对待四季的态度和习俗。

3.思维品质：鼓励学生观察身边的季节变化，激发他们思考季节对生活的影响，培养创新思维。

4.学习能力：通过互动和合作学习，提高学生主动学习和解决问题的能力，形成有效的学习策略。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握四季单词（spring,summer,autumn,winter）和基本句型（Whatseasonisit?It's...）。

2.能够用英语描述不同季节的特点和活动。

难点：

1.学生对于季节变化的理解可能不够深入，难以用英语准确表达。

2.季节相关词汇的记忆和运用。

解决办法：

1.利用实物、图片和多媒体资源，直观展示四季特点，帮助学生建立直观感受。

2.设计角色扮演和情景对话活动，让学生在模拟语境中练习使用季节单词和句型。

3.通过小组讨论和分享，鼓励学生用英语描述自己最喜欢的季节和理由，增强语言实践。

4.定期复习，通过游戏和竞赛形式巩固词汇记忆，提高运用能力。

5.针对不同学生水平，提供不同难度的练习，确保每个学生都能参与并有所收获。四、教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：多媒体课件、季节变化相关视频、音频资料。

4.教学手段：实物展示、图片、卡片、故事书、歌曲、游戏。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用电子白板展示四季变化的图片，邀请学生说出他们所看到的季节。

-提问学生最喜欢的季节，并简单分享原因，激发学生对新课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现四季单词和基本句型，通过多媒体课件展示每个季节的特点和相关活动。

-通过示范和跟读，教授单词和句型的正确发音和用法。

-设计小组活动，让学生在组内练习使用所学单词和句型描述季节。

-鼓励学生在全班面前展示他们的对话，并进行简单评价。

3.巩固练习（10分钟）

-分发卡片，每张卡片上有一个季节单词或句子，学生需要快速找到相应的配对卡片。

-通过季节主题的小游戏，如“季节猜猜乐”，让学生在游戏中复习和巩固所学内容。

-随机抽取学生，让他们用英语描述自己最喜欢的季节，并提供简单的理由。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的单词和句型，确保学生理解并能正确运用。

-邀请学生分享他们在课堂活动中的学习心得和体会。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，用英语写一篇关于自己最喜欢的季节的短文，并在下节课分享。

-鼓励学生与家人用英语讨论四季变化，提高家庭英语交流能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《四季的故事》：一本介绍四季变化和习俗的英语绘本，适合学生阅读和理解。

-《英语季节词汇手册》：一份包含更多季节相关词汇和短语的资料，帮助学生扩大词汇量。

-《季节与节日》：一篇介绍不同季节中重要节日的文章，让学生了解季节与文化的联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察身边的季节变化，记录不同季节的天气特点、自然景观和人们的活动。

-鼓励学生通过阅读英文书籍、观看英文视频或电影来了解更多关于季节的知识。

-提议学生尝试用英语编写一篇关于季节的小故事或日记，练习运用本节课所学的词汇和句型。

-鼓励学生与家人或朋友一起讨论他们最喜欢的季节，并用英语分享他们的感受和经历。

-建议学生参加学校或社区组织的季节主题活动，如春季运动会、秋季游园会等，以增强对季节变化的理解和体验。

-鼓励学生自主查找资料，了解不同国家和地区如何庆祝四季变换的节日，如春节、圣诞节等。

-提供在线英语学习平台，如英语学习网站或应用程序，供学生在家里自主学习和练习听、说、读、写的技能。

-建议学生定期复习本节课所学的单词和句型，通过制作单词卡片、编写小剧本或参与角色扮演活动来巩固记忆。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习英语，分享关于季节的话题和经验。七、板书设计①重点知识点：

-四季单词：spring,summer,autumn,winter

-基本句型：Whatseasonisit?It's...

②重点词汇：

-描述季节的形容词：warm,hot,cool,cold

-季节活动词汇：swimming,picnicking,rakingleaves,skiing

③重点句子：

-Ilikespringbecause...（我喜欢春天，因为...）

-Insummer,we...（在夏天，我们...）

-Winteris...（冬天是...）

-Myfavoriteseasonis...because...（我最喜欢的季节是...，因为...）八、教学反思与总结在完成Unit4Seasons的教学后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得反思和改进。

教学反思：

在设计课程时，我尝试通过多媒体和实物展示来吸引学生的注意力，这确实提高了他们的兴趣。然而，我也发现有些学生在互动环节中参与度不高，可能是因为他们对于英语表达的自信心不足。我意识到，我应该更加关注每个学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学策略上，我使用了小组合作学习，这有助于学生之间的交流和互助，但我也发现，一些小组内的互动并不充分，可能是因为组内分工不明确或者学生对于合作学习的理解不够。未来，我计划在小组活动中设定更清晰的角色和任务，以提高合作效率。

在课堂管理方面，我尽量维持秩序并确保每个学生都能参与进来，但我发现，在课堂小结环节，时间掌握得不够好，有时会占用到作业布置的时间。我需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能按时完成。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对于四季单词和基本句型的掌握程度有所提高，能够用英语简单描述季节和相关的活动。在情感态度上，学生对英语学习的兴趣似乎有所增加，他们乐于参与课堂活动，并在小组讨论中积极表达自己的观点。

尽管如此，我也注意到一些学生在语言表达上还存在困难，特别是在描述季节特点时，他们的词汇量和句型使用还不够丰富。为此，我计划在后续的课程中增加更多的词汇学习和句型练习。

针对教学中存在的问题和不足，我将采取以下措施：

-为每个