Unit 6 Survival Using language 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit6SurvivalUsinglanguage说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册Unit6Survival中的Usinglanguage部分。该部分主要包括以下内容：

1.学习描述在紧急情况下如何求生的方法；

2.掌握有关求生技巧的词汇和表达；

3.通过阅读和实践练习，了解不同求生情境下的应对策略；

4.培养学生在紧急情况下运用英语进行沟通和解决问题的能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过学习和运用求生相关的词汇和句型，提高学生的语言表达和交际能力，使其能够在实际情境中有效沟通；

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下人们在紧急情况下的求生方法，增强跨文化交际意识；

3.思维品质：培养学生分析问题和解决问题的能力，使其在紧急情况下能够迅速作出判断和决策；

4.学习能力：鼓励学生在课堂上积极参与，自主学习，形成有效的学习策略，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流；

-学生对一些基本的求生知识和安全常识有一定的了解；

-学生在之前的英语课程中接触过一些描述动作和状态的词汇和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对求生技能和冒险故事通常表现出较高的兴趣，这有助于激发他们对本节课的学习热情；

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够理解和使用基本的英语表达；

-学生学习风格多样，有的喜欢通过实践操作学习，有的则更倾向于通过阅读和听力来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述求生动作和情景时遇到词汇和句型的局限，需要扩展相关词汇；

-学生在理解和使用复杂的句子结构时可能遇到困难，需要加强语法知识的运用；

-学生在实际情境中运用英语进行沟通时可能会感到紧张和不自信，需要通过实践来提高自信心。四、教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过模拟紧急求生场景，让学生在真实的语境中学习和使用英语；

2.运用讨论法，组织小组讨论，鼓励学生分享自己的求生经验和想法，提高他们的语言实践能力；

3.实施任务驱动法，设计相关的语言任务，引导学生通过完成任务来学习和掌握求生相关的英语表达。

教学手段：

1.利用多媒体设备播放求生技巧的视频，增加直观感受，帮助学生更好地理解课程内容；

2.使用教学软件进行互动练习，如在线词汇游戏，以趣味性方式巩固学生记忆；

3.通过电子白板展示课程重点和难点，以及学生的讨论成果，提高课堂互动性和信息传递效率。五、教学过程一、导入

1.首先，我会通过展示一张紧急情况的图片（如地震、洪水等），引导学生思考在这样的情况下他们应该如何求生。

2.接着，我会询问学生是否有过类似的经历或听说过相关的求生故事，以此激发他们的兴趣和参与度。

二、课文主旨内容探究

1.我会播放一段与求生相关的视频，让学生在观看过程中注意视频中的求生技巧和使用的英语表达。

2.观看结束后，我会让学生简要复述视频内容，并讨论视频中提到的求生方法。

-“Canyoutellmewhatsurvivalskillswereshowninthevideo?”

-“Howdidthepeopleinthevideoaskforhelp?”

三、课文内容讲解

1.接下来，我会引导学生阅读Usinglanguage部分的课文，并解释生僻词汇和短语。

-“Let'sreadthepassagetogetherandIwillexplainthedifficultwordsandphrasesaswegoalong.”

2.在阅读过程中，我会让学生标记出课文中描述求生技巧的句子，并讨论这些句子的结构和用法。

-“Findthesentencesthatdescribesurvivalskillsanddiscusstheirstructureandusage.”

四、实践练习

1.我会组织学生进行小组讨论，每组选择课文中的一个求生场景，讨论并模拟如何在紧急情况下使用英语求助。

-“Inyourgroups,chooseonesurvivalscenariofromthetextanddiscusshowtoaskforhelpinEnglishinthatsituation.”

2.每个小组将有机会向全班展示他们的讨论成果，其他学生则提供反馈和建议。

-“Eachgroupwillpresenttheirdiscussiontotheclass,andtherestofyouwillgivefeedbackandsuggestions.”

五、重点句型和词汇练习

1.我会挑选课文中的重点句型和词汇，让学生进行口头和书面练习。

-“Let'spracticesayingthesesentencesoutloudandthenwritethemdown.”

2.学生将模仿课文中的句型，创作自己的求生对话或故事。

-“Now,imitatethesentencepatternsinthetexttocreateyourownsurvivaldialoguesorstories.”

六、互动活动

1.为了提高学生的实际应用能力，我会组织一个角色扮演活动，学生将模拟在紧急情况下的对话。

-“Wewillhavearole-playactivitywhereyouwillsimulateconversationsinemergencysituations.”

2.学生将分为不同的小组，每组扮演不同的角色（如求助者、救援人员等），并使用英语进行沟通。

-“Eachgroupwilltakeondifferentroles,suchasthepersonaskingforhelpandtherescueteam,andcommunicateinEnglish.”

七、总结与反馈

1.在活动的最后，我会邀请学生分享他们在课堂上学到的内容和个人感受。

-“Pleasesharewhatyouhavelearnedinthisclassandhowyoufeelaboutit.”

2.我会总结本节课的重点，并给予学生积极的反馈，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

-“Insummary,todaywelearnedaboutsurvivalskillsandhowtoaskforhelpinEnglish.I'mproudofyourparticipationandeffort.Keepitup!”

八、作业布置

1.为了巩固所学内容，我会布置一份作业，要求学生撰写一篇关于求生技巧的短文。

-“Forhomework,writeashortessayaboutsurvivalskillsusingthevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.”

2.学生需要描述一种紧急情况，并提出自己的求生建议，使用至少三种课文中提到的句型。

-“Inyouressay,describeanemergencysituationandgiveyourownsurvivalsuggestions,usingatleastthreesentencepatternsfromthetext.”六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读一些关于求生技巧的书籍，如《荒野求生手册》、《生存专家的秘诀》等，这些书籍中包含了丰富的求生知识和实际案例。

-视频资源：介绍一些求生类电视节目和视频，例如《荒野求生》、《生存大挑战》等，这些节目通过真实情境展示了各种求生技巧。

-在线课程：推荐学生参加一些在线求生技能课程，如“紧急情况下的生存技巧”、“自然灾害应对策略”等，这些课程可以提供系统的求生知识和实践指导。

-实际案例：收集一些真实的求生案例，如飞机失事后的生存经历、地震中的自救互救故事等，这些案例可以帮助学生更好地理解求生技巧的应用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与求生相关的英文书籍和文章，以提高他们的英语阅读理解能力，并学习更多求生相关的英语表达。

-“ReadbooksandarticlesaboutsurvivalskillsinEnglishtoimproveyourreadingcomprehensionandlearnnewexpressionsrelatedtosurvival.”

-观看视频：建议学生在课外时间观看求生类视频，特别是那些包含英语对话和解释的视频，这样可以帮助他们提高听力理解和口语表达能力。

-“WatchsurvivalvideosthatincludeEnglishdialoguesandexplanationstoenhanceyourlisteningandspeakingskills.”

-参加在线课程：鼓励学生参加在线求生技能课程，这些课程通常提供互动学习机会，让学生能够在实践中学习。

-“Enrollinonlinesurvivalskillcoursesthatofferinteractivelearningopportunitiesandallowyoutolearnbydoing.”

-分析实际案例：要求学生分析实际求生案例，从中总结出有用的求生技巧，并思考如何在类似情况下使用英语进行有效沟通。

-“AnalyzerealsurvivalcasestosummarizeusefulsurvivalskillsandthinkabouthowtocommunicateeffectivelyinEnglishinsimilarsituations.”

-文化交流：鼓励学生参与有关求生技能的国际交流项目，如与外国学生进行在线讨论，这有助于提高他们的跨文化交际能力。

-“Participateininternationalexchangeprogramsrelatedtosurvivalskills,suchasonlinediscussionswithforeignstudents,toenhanceyourinterculturalcommunicationskills.”

-实地体验：如果条件允许，组织学生参加实地求生训练，如户外生存训练、紧急救援演练等，这些体验可以加深他们对求生技巧的理解。

-“Ifpossible,participateinpracticalsurvivaltraining,suchasoutdoorsurvivaltrainingoremergencyrescuedrills,todeepenyourunderstandingofsurvivalskills.”七、内容逻辑关系①重点知识点：

-紧急情况下求生的基本步骤和原则；

-描述求生动作和情景的英语表达；

-在紧急情况下使用英语求助的常用句型和词汇。

②重点词汇：

-survival(生存),emergency(紧急情况),signal(信号),shelter(避难所),water(水),food(食物)；

-essential(必要的),immediate(立即的),priority(优先),procedure(程序),equipment(设备)；

-request(请求),assist(协助),locate(定位),rescue(救援),survive(幸存)。

③重点句型：

-“Incaseofanemergency,youshould...”(在紧急情况下，你应该...)

-“Thefirstthingtodoisto...”(首先要做的是...)

-“Youcansignalforhelpby...”(你可以通过...来求救)

-“It'simportanttostaycalmand...”(保持冷静并...很重要)

-“Ifyouaretrapped,youshould...”(如果你被困了，你应该...)八、教学反思在设计Unit6Survival的Usinglanguage部分教学时，我感到非常兴奋，因为这是一个既实用又具有挑战性的主题。在课后反思中，我对本节课的教学效果和学生的学习体验进行了深入思考。

首先，我注意到学生们对于求生技能的学习表现出了极高的兴趣。通过引入真实的紧急情况视频和求生故事，我成功地激发了他们的好奇心和参与度。学生们在观看视频