Unit 1 Cultural Heritage Discovering Useful Structures 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课内容为“Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures”，选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册。本单元主题为文化遗产，旨在引导学生了解和关注世界各地的文化遗产，培养他们的跨文化意识和全球视野。本节课通过学习DiscoveringUsefulStructures部分，使学生掌握描述文化遗产的句型和结构，为后续的学习和表达奠定基础。本节课的教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学句型和结构描述文化遗产的特点和历史背景，提高语言表达和描述能力。

2.文化意识：培养学生对文化遗产的尊重和保护意识，增强对不同文化背景的理解和欣赏。

3.思维品质：激发学生的批判性思维和创新思维，鼓励他们在了解文化遗产的基础上，提出问题和解决方案。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如合作学习、信息检索等，以提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，能够进行简单的英语交流。在之前的学习中，学生接触过一些关于文化、旅游的话题，对描述事物和表达观点有一定的了解。

2.学生对文化遗产有一定的兴趣，愿意了解和探索不同文化背景下的历史遗迹。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，善于运用网络资源进行信息检索。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过实例和实践来学习。

3.学生在描述文化遗产时可能遇到的困难和挑战包括：词汇量不足，无法准确表达文化遗产的特点；语法结构掌握不牢固，导致句子表达不准确；对文化遗产的了解有限，难以进行深入的思考和讨论。在教学过程中，教师需要关注这些方面，适时给予指导和帮助。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频资料、文化遗产图片库

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括文化遗产相关的PPT和视频，要求学生了解文化遗产的定义、类型和重要性。

-设计预习问题：设计问题如“列举你所知道的文化遗产并描述其特点”，“思考文化遗产保护的必要性”等，引导学生深入预习内容。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过在线平台阅读资料，对文化遗产有初步认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示文化遗产的图片或视频，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解描述文化遗产的句型和结构，如“...hasalonghistoryandculturalsignificance”。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生用所学的句型和结构描述一个文化遗产。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考如何运用所学知识。

-参与课堂活动：学生参与讨论，实践描述文化遗产的句型和结构。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握描述文化遗产的技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生描述一个他们感兴趣的文化遗产。

-提供拓展资源：提供相关的文章和视频，帮助学生深入了解文化遗产。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识完成作业，描述文化遗产。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对文化遗产的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

本节课的重难点在于学生能够准确运用所学句型和结构来描述文化遗产，通过课前预习、课堂实践和课后拓展，帮助学生逐步掌握这一技能。知识点梳理Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures的知识点梳理如下：

1.文化遗产的定义与重要性

-文化遗产的概念：文化遗产是指人类创造的、具有历史、艺术和科学价值的物质和非物质文化遗产。

-文化遗产的分类：物质文化遗产包括古迹、文物、古建筑等；非物质文化遗产包括传统音乐、舞蹈、戏剧、习俗等。

-文化遗产的重要性：文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，对于研究人类文明的起源和演变具有重要意义。

2.描述文化遗产的句型和结构

-一般现在时态：用来描述文化遗产的永恒特征，如"TheGreatWallisoneofthemostfamousculturalheritagesitesinChina."

-形容词短语：用来描述文化遗产的特点，如"TheForbiddenCityismagnificentandfullofhistoricalsignificance."

-定语从句：用来进一步描述文化遗产，如"Thetemple,whichwasbuiltintheTangDynasty,isamasterpieceofancientarchitecture."

-介词短语：用来描述文化遗产的地理位置，如"TheLouvreislocatedintheheartofParis."

3.文化遗产的保护与传承

-文化遗产保护的必要性：随着现代化进程的加快，许多文化遗产面临破坏和失传的危险，因此保护文化遗产刻不容缓。

-文化遗产保护的措施：包括立法保护、修复和维护、宣传和教育等。

-文化遗产的传承：通过教育、文化活动等方式，将文化遗产的价值观念和技艺传承给后代。

4.文化遗产与旅游业的关系

-文化遗产对旅游业的影响：文化遗产是吸引游客的重要因素，对旅游业的发展具有积极作用。

-旅游业对文化遗产的影响：旅游业的发展可能对文化遗产造成负面影响，如过度商业化、环境破坏等。

-旅游业与文化遗产保护的平衡：在发展旅游业的同时，要注重文化遗产的保护，确保可持续发展。

5.文化遗产的国际合作与交流

-国际合作的重要性：文化遗产的保护和传承需要国际合作和交流，以共享经验和资源。

-国际合作的方式：包括国际会议、项目合作、学术交流等。

-国际合作的成果：通过国际合作，可以推动文化遗产保护的全球行动，提高国际社会对文化遗产的认识和尊重。

6.具体文化遗产案例分析

-长城：长城是中国古代防御工程的代表，也是世界文化遗产之一。其历史悠久，建筑技艺精湛，具有重要的历史和文化价值。

-故宫：故宫是明清两代的皇宫，是世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑之一。其建筑风格独特，文物藏品丰富。

-丽江古城：丽江古城是中国历史文化名城，以其独特的纳西族文化和古城风貌闻名于世。其古建筑、传统音乐和民间工艺等都是文化遗产的重要组成部分。板书设计1.文化遗产的定义与重要性

①文化遗产概念

②文化遗产分类

③文化遗产的重要性

2.描述文化遗产的句型和结构

①一般现在时态

②形容词短语

③定语从句与介词短语

3.文