分数乘法（说课稿）2024-2025学年六年级上册数学人教版

分数乘法（说课稿）2024-2025学年六年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课《分数乘法》的说课稿设计，以人教版六年级上册数学教材为依据，结合学生的认知水平，旨在通过直观演示、实例引导、互动探究等方式，使学生掌握分数乘法的计算法则，并能够灵活运用。首先，通过生活实例引入分数乘法的概念，激发学生兴趣；其次，通过具体例题讲解和练习，让学生逐步理解分数乘法的运算规律；最后，通过课堂小结和作业布置，巩固所学内容，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.数感与符号意识：培养学生对分数乘法的感知，能够理解分数乘法的概念，并运用符号正确表达分数乘法的过程。

2.逻辑推理能力：通过分数乘法的运算规律，训练学生逻辑推理思维，使其能够独立推导并解决相关的数学问题。

3.问题解决能力：培养学生运用分数乘法解决实际问题的能力，提高他们将数学知识应用于生活实践中的意识。

4.数学思考习惯：培养学生主动探究、合作交流的数学学习习惯，发展学生的创新意识与批判性思维。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解分数乘法的概念和运算规律。

2.掌握分数乘法在不同情况下的计算方法。

难点：

1.分数乘分数的运算过程和原理。

2.将分数乘法应用于解决实际问题时单位的转换。

解决办法：

1.通过具体例题和生活实例，直观展示分数乘法的过程，帮助学生建立清晰的概念。

2.利用图形、模型等工具，让学生直观感受分数乘分数的意义，理解分子与分母相乘的规律。

3.设计分层次、递进式的练习题，引导学生逐步掌握运算技巧。

4.对于应用题，通过问题分析，引导学生理解单位转换的重要性，并通过例题示范，让学生掌握转换方法。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、在线教育平台资源

-教学手段：实物模型、教学课件、练习题库、互动白板五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-通过一个简单的分数乘法实际问题引入新课，例如：“小明有3/4个苹果，他想要将它们平均分给2个朋友，每个人能得到多少苹果？”

-让学生尝试解答，激发他们的好奇心和探究欲，自然过渡到分数乘法的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-首先介绍分数乘法的定义和运算规律，使用电子白板展示分数乘以整数的直观图示。

-通过实物模型或课件，展示分数乘以分数的过程，强调分子与分子相乘，分母与分母相乘的规则。

-举例讲解，包括分数乘以整数、整数乘以分数以及分数乘以分数的计算方法。

-引导学生观察和总结分数乘法中的规律，如约分、通分等。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目包括基础计算和简单应用题。

-鼓励学生相互检查答案，并讨论解题过程中的疑问。

-随机抽取几位学生上台展示解题过程，对普遍存在的问题进行讲解。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学习的分数乘法运算规律和注意事项。

-强调分数乘法在日常生活中的应用，让学生认识到学习数学的实际意义。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括巩固分数乘法的计算练习和应用题。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们通过练习提高解题能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了分数乘法的基本概念和运算规律，能够正确进行分数乘以整数、整数乘以分数以及分数乘以分数的计算。

2.通过大量的练习，学生能够熟练运用分数乘法的运算规律解决实际问题，提高了计算速度和准确性。

3.学生能够将分数乘法与生活实际相结合，理解分数乘法在生活中的应用，增强了数学应用意识。

4.通过小组合作和课堂讨论，学生的合作能力和沟通能力得到了提升，学会了分享和倾听他人的意见。

5.学生在解决分数乘法应用题时，能够独立分析问题，制定解题策略，有效地培养了问题解决能力。

6.学生在探究分数乘法的过程中，逐渐形成了自己的数学思维模式，能够运用逻辑推理分析问题，提高了数学思维能力。

7.学生对分数乘法的理解不仅仅停留在计算层面，还能够通过数学语言准确表达分数乘法的运算过程，增强了数学表达能力。

8.在学习过程中，学生对数学产生了更加浓厚的兴趣，学习积极性得到提高，培养了自主学习的习惯。

9.学生在完成课后作业和练习题时，能够自觉复习巩固所学知识，提高了学习效率。

10.通过对分数乘法的学习，学生的数感和符号意识得到了增强，为后续学习更复杂的数学知识打下了坚实的基础。七、板书设计①分数乘法的定义与运算规律

-分数乘整数的计算方法

-整数乘分数的计算方法

-分数乘分数的计