Unit 6 Do you like bananas？（Section B 1a-1d）说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit6Doyoulikebananas？（SectionB1a-1d）说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课教学内容为2024-2025学年人教版七年级英语上册Unit6“Doyoulikebananas？”中的SectionB1a-1d。本节课主要围绕食物喜好展开，内容包括：

1.1a部分：图片和单词，引导学生学习与食物相关的词汇，如banana,apple,orange等。

2.1b部分：听力练习，通过听对话，让学生了解询问食物喜好的句型和回答方式。

3.1c部分：口语练习，让学生模仿对话，用所学句型进行实际交流。

4.1d部分：语法练习，学习一般现在时态的用法，巩固食物喜好句型。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：培养学生运用英语进行交流的能力，能听懂、会说关于食物喜好的一般现在时态句子，并能运用所学知识进行实际情景的对话。

2.文化意识：通过学习食物相关词汇和句型，了解中西方饮食文化差异，提高学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：引导学生观察、分析图片，培养观察力和想象力；在口语练习中，鼓励学生创造性运用语言，发展思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过模仿、练习、交流等环节，提高学生的学习兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握与食物相关的词汇，如banana,apple,orange,grape等，以及询问食物喜好的句型"Doyoulike...?"和回答"Yes,Ido./No,Idon't."。

-理解并运用一般现在时态来描述食物喜好。

举例：

-词汇教学时，通过实物或图片展示，让学生直观学习食物名称，如展示一个香蕉，并说出"Banana"。

-句型教学时，通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际交流中运用"Doyoulike...?"进行提问，如模拟一个学生问另一个学生"Doyoulikeapples?"。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-学生可能对一般现在时态的构成和使用不熟悉，特别是在否定句中。

-学生在口语表达时可能会混淆不同食物的名称和句型的使用。

举例：

-时态教学时，难点在于学生可能不清楚如何形成否定句。可以通过讲解和练习，强调在否定句中需要在助动词"do"后面加上"not"，例如"donotlike"。

-在口语练习中，难点可能出现在学生对于食物名称的发音不准确或者忘记使用正确的动词形式。教师可以通过重复练习和个别指导，帮助学生正确发音并记住句型，如纠正学生说"Ilikebanana"时应改为"Ilikebananas"。同时，教师可以设计一些游戏或活动，让学生在轻松的氛围中练习并掌握这些难点。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过设置真实的交流场景，如模拟餐厅点餐，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.互动讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作和角色扮演，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3.任务型教学法：设计相关的语言任务，如制作食物喜好调查表，让学生在完成任务的过程中自然地使用所学语言。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示食物图片和句型，增加视觉冲击力，帮助学生记忆和理解。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，进行听力练习和口语对话，提供即时反馈，提高学习效率。

3.网络资源利用：利用网络资源，如在线视频或游戏，增加课堂趣味性，同时拓展学生的学习资源。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题导入，如“你们喜欢吃什么水果？”让学生自由分享自己喜欢的食物。

-回顾旧知：复习Unit6中已经学过的食物名称和“Doyoulike...?”句型，确保学生能够回忆起相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍SectionB1a-1d的内容，包括食物词汇、听力对话、口语练习和语法点。

-1a部分：展示食物图片，引导学生学习新词汇，并练习发音。

-1b部分：播放听力对话，让学生听懂并理解对话内容，学习询问食物喜好的句型。

-1c部分：组织学生进行角色扮演，模拟对话情景，练习口语交流。

-1d部分：讲解一般现在时态的构成和用法，特别是肯定句和否定句的区别。

-举例说明：通过实际例句，如"Moststudentslikeapples,butsomedon'tlikebananas."，帮助学生理解一般现在时态的运用。

-互动探究：分组讨论，让学生相互询问对方的食物喜好，并用所学句型和时态进行回答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行小组活动，编写并表演简短对话，使用所学句型和词汇。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调食物词汇、句型和一般现在时态的运用。

-回答学生提出的问题，确保学生对所学内容有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置听力练习作业，让学生回家后听录音，跟读对话，加强语音和语调的练习。

-设计一份食物喜好调查问卷，让学生在课后采访家人或朋友，并用英语记录他们的喜好，下次课堂上分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《FoodandHealth》文章，介绍不同食物的营养价值和健康益处，让学生了解食物与健康之间的关系。

-《FamousFruitsAroundtheWorld》文章，介绍世界各地著名的水果，拓宽学生的国际视野。

-《ADayofFood》食谱书籍，提供一天中不同时间段的健康食谱，让学生了解如何搭配食物。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生制作一份个人食物喜好调查报告，包括图表和数据分析，鼓励学生运用课堂上学到的句型和时态。

-探究不同文化中的饮食习俗，例如研究中国的传统节日食物，以及它们背后的文化意义。

-观看英语食物相关的视频，如烹饪教学或食物介绍，让学生记录下新学的食物名称和表达方式。

-鼓励学生在家中尝试制作简单的食物，并使用英语记录烹饪过程，包括所需材料和步骤。

-创建一个食物主题的英语日记，让学生每天记录自己吃过的食物，并用英语描述食物的口味和感受。

-参与在线英语学习社区，与其他学习者交流食物喜好，分享烹饪经验和食谱。

-阅读英语儿童食谱书籍，学习如何用英语描述烹饪过程，提高语言应用能力。

-通过英语新闻或杂志了解全球食物趋势，讨论这些趋势如何影响人们的饮食选择。

-参观当地的市场或超市，用英语列出购物清单，并在购买食物时尝试用英语与卖家交流。

-设计一份英语食谱卡片，包含一道自己喜欢的菜肴，详细介绍食材、烹饪方法和营养益处。板书设计①食物词汇：

-banana

-apple

-orange

-grape

-peac