Unit 3 Our Hobbies Topic 2 Section D 说课稿 2024-2025学年仁爱科普版英语八年级上册

Unit3OurHobbiesTopic2SectionD说课稿2024-2025学年仁爱科普版英语八年级上册主备人备课成员设计思路本节课围绕Unit3OurHobbiesTopic2SectionD的内容展开，旨在让学生通过阅读和讨论，掌握描述兴趣爱好的一般现在时态和常用表达。设计思路如下：

1.导入：通过提问学生关于兴趣爱好的问题，激发学生兴趣，引入本节课主题。

2.阅读理解：引导学生阅读课文，理解文章大意，关注一般现在时态的运用。

3.词汇学习：教授本节课的生词，让学生通过例句掌握单词的用法。

4.语法讲解：讲解一般现在时态的构成及用法，结合课文实例进行练习。

5.口语练习：组织学生进行小组讨论，运用所学的词汇和语法描述自己的兴趣爱好。

6.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识，布置课后作业。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述个人兴趣爱好及他人兴趣爱好的能力，熟练运用一般现在时态进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课内容，增强学生对不同兴趣爱好背后的文化差异的认识和理解。

3.思维品质：训练学生通过阅读理解，分析文本信息，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂互动和小组讨论，提升学生的英语实际运用能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握描述兴趣爱好的一般现在时态：本节课的核心内容是让学生能够正确使用一般现在时态来描述持续的爱好活动，例如：“Ilikeplayingbasketball”和“Heplaystheguitar”。

-词汇运用：教授并练习与兴趣爱好相关的词汇，如：hobby,interest,enjoy,play,read等，确保学生能够准确地在句子中使用这些词汇。

-阅读理解能力：培养学生通过阅读课文，理解并提取关键信息的能力，例如识别文章中描述不同人物兴趣爱好的句子。

2.教学难点

-一般现在时态的构成：学生可能会混淆一般现在时态的构成，尤其是在第三人称单数的形式上，例如容易忘记在动词后加-s或-es（如“Hegoestoschool”和“ShewatchesTV”）。

-词汇搭配：学生在使用新词汇时可能不确定正确的搭配，如将“play”误用为“playahobby”而不是正确的“haveahobby”。

-长句理解：课文中可能包含一些较长的复合句，学生可能会在理解这些句子时遇到困难，例如：“Althoughhelikesreadingbooks,healsoenjoysplayingfootballonweekends.”这句话中包含了让步状语从句，学生需要掌握如何分析和理解这种句子结构。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT课件、交互式白板软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习资源、课文音频材料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏化学习活动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生关于他们的兴趣爱好，如：“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”，引发学生对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：快速复习上一节课学习的相关词汇和语法点，如一般现在时态的基本构成。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍一般现在时态的用法，特别是第三人称单数的动词变化规则。

-举例说明：使用课文中的句子作为例子，展示如何用一般现在时态描述兴趣爱好，如：“Healwaysgoesswimmingonweekends.”

-互动探究：让学生在小组内讨论自己的兴趣爱好，并尝试用一般现在时态表达，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行课堂小练习，如填空题、改写句子等，以巩固一般现在时态的运用。

-教师指导：在学生练习过程中，及时提供反馈和帮助，确保学生理解并正确运用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调一般现在时态在描述兴趣爱好时的用法。

-让学生分享在小组讨论中的发现和学习体会，增强学生的自信心和语言表达能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生写一篇短文，描述自己和朋友的兴趣爱好，使用一般现在时态。

-强调作业要求，包括文章结构、时态使用和词汇的正确性。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-如果时间允许，可以安排一个小组活动，让学生通过角色扮演或情景剧的形式，展示他们使用一般现在时态描述兴趣爱好的能力。

-教师观察学生的表现，并提供必要的指导和建议。教学资源拓展1.拓展资源

-英语学习网站：推荐学生访问一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些网站提供大量的听力材料和语法练习，有助于学生提高英语听说能力和语法运用。

-英语阅读材料：推荐学生阅读一些适合他们水平的英语书籍和文章，如《牛津书虫》系列、《国家地理儿童版》杂志等，这些材料可以帮助学生扩大词汇量和提高阅读理解能力。

-英语视频资源：利用YouTube等视频平台上的英语教学频道，如EngVid、Rachel'sEnglish等，学生可以观看有关一般现在时态的视频教程，以及真实的英语对话场景，增强语感。

-英语学习应用程序：推荐学生使用如Duolingo、Memrise等英语学习应用程序，这些应用提供互动式的学习体验，有助于学生巩固词汇和语法知识。

2.拓展建议

-日常对话练习：鼓励学生在日常生活中使用英语进行对话，特别是用一般现在时态描述自己和朋友的兴趣爱好，可以与家人、朋友或同学进行英语对话练习。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的场景，如访谈、新闻报道等，让学生在扮演中运用一般现在时态。

-英语日记写作：鼓励学生用英语写日记，记录自己的日常活动和兴趣爱好，这样不仅能够提高写作能力，还能够加强语法知识的实际应用。

-词汇卡片制作：让学生制作自己的词汇卡片，每张卡片上写上一个与兴趣爱好相关的单词或短语，并附上例句，定期复习这些卡片以巩固记忆。

-参加英语角活动：如果学校或社区有英语角活动，鼓励学生参加，与其他学习者交流，提高英语实际运用能力。

-家庭作业拓展：在布置家庭作业时，可以加入一些拓展性的任务，如让学生调查家庭成员或朋友的兴趣爱好，并用英语汇报调查结果。

-教师反馈与指导：教师应定期检查学生的拓展学习进度，提供个性化的反馈和指导，帮助学生解决学习中遇到的问题。教学反思这节课结束后，我感到学生在描述兴趣爱好方面取得了一定的进步，但在一些方面还有待提高。首先，我发现大多数学生能够正确使用一般现在时态来描述自己的爱好，但在第三人称单数的形式上仍存在混淆。例如，有些学生在描述朋友的爱好时忘记了在动词后面加-s或-es。

在课堂互动环节，我观察到学生们积极参与讨论，他们能够用英语表达自己的兴趣爱好，但有时候语言表达还不够流畅。我意识到，可能是因为平时练习口语的机会不多，导致他们在实际运用时感到不自信。

此外，课堂上的角色扮演活动虽然让学生们兴奋，但在实际操作中，一些学生还是难以克服害羞和紧张情绪，影响了他们的表现。我思考是否可以通过更多的小组活动和合作学习来降低学生的焦虑感，让他们在更轻松的环境中练习英语。

在巩固练习环节，我发现有些学生在完成填空题和改写句子时遇到了困难，这表明他们对一般现在时态的掌握还不够牢固。我计划在下一节课安排更多类似的练习，同时提供更多的个性化指导。

我也注意到，学生们对于英语学习资源的利用还不够充分。虽然我推荐了一些学习网站和应用，但课后跟进时发现，只有少数学生真正去访问和使用这些资源。我需要进一步鼓励他们，也许可以通过设置一些小奖励或者小组竞赛来提高他们的积极性。

最后，我认为课堂总结环节可以更加深入一些。虽然我回顾了本节课的内容，但可能没有足够强调一般现在时态在日常交流中的重要性。我计划在未来的课程中，更多地结合实际场景，让学生理解学习英语的实际意义。板书设计①重点知识点：

-一般现在时态的构成及用法

-描述兴趣爱好的常用动词和短语

②重点词汇：

-hobby,interest,enjoy,play,read,swim,lis