Unit 2 Exploring the topic-Reading Strategies说课稿 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

Unit2Exploringthetopic-ReadingStrategies说课稿2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Exploringthetopic-ReadingStrategies说课稿2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册教学内容本节课的教学内容为仁爱科普版七年级英语上册Unit2Exploringthetopic-ReadingStrategies。本章节主要包括以下内容：

1.教授学生如何运用阅读策略，如扫描、略读、精读等，提高阅读效率；

2.引导学生关注文章标题、图片、关键词等，预测文章内容；

3.学习如何根据上下文推测词义，提高词汇理解能力；

4.培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力；

5.学习阅读过程中如何进行笔记和总结，提高阅读效果。核心素养目标1.培养学生运用阅读策略，提升语言理解与运用能力。

2.发展学生的思维品质，通过阅读策略提高信息筛选与整合能力。

3.增强学生的文化意识，通过阅读不同主题的文章，了解多元文化。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励独立阅读并形成个人见解。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并运用不同的阅读策略，如扫描、略读、精读等，提高阅读速度和理解力。

②学习并实践如何通过标题、图片、关键词预测文章内容和主题。

③学习根据上下文推测生词词义的方法，增强词汇理解能力。

2.教学难点

①学生可能难以区分和使用不同的阅读策略，需要通过大量练习来熟练掌握。

②学生在根据上下文推测词义时可能遇到困难，需要培养他们对语境的敏感度。

③学生在阅读过程中可能无法有效整合信息，需要通过阅读理解和分析练习来提高信息筛选和整合能力。教学方法与策略1.选择讲授与小组讨论相结合的教学方法，以讲解阅读策略为基础，通过小组讨论深化理解和应用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同阅读场景，实践阅读策略；同时安排实验，如快速阅读竞赛，以提升阅读速度和理解力。

3.利用多媒体教学，如电子白板展示阅读材料，视频辅助讲解阅读技巧，增强学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布Unit2的预习资料，包括课文概要、关键词汇列表和阅读策略简介，要求学生预习。

设计预习问题：设计问题如“根据标题和图片，预测文章可能讨论的内容。”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解关键词汇和阅读策略。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立阅读能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和预测阅读能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示相关图片或视频，引出Unit2的主题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解阅读策略，如如何通过上下文推测词义，如何进行略读和精读。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享阅读策略的使用经验，进行角色扮演模拟阅读场景。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将阅读策略应用于实际阅读中。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的阅读策略，通过角色扮演实践阅读技巧。

提问与讨论：学生提出自己在阅读中遇到的问题，参与讨论寻找答案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解阅读策略的理论基础。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，实践阅读策略。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

帮助学生深入理解阅读策略，提高阅读效率。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读练习，要求学生使用本节课学习的阅读策略。

提供拓展资源：提供相关文章和视频，让学生进一步练习阅读策略。

反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成阅读练习，运用课堂所学策略。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行额外的阅读练习。

反思总结：学生反思自己的阅读过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我监控能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的阅读策略，提高阅读能力。

通过反思总结，帮助学生自我提升，形成有效的学习策略。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文章资源：选择与Unit2主题相关的文章，如科普文章、新闻报道等，这些文章应涵盖不同的阅读难度，以适应不同水平的学生。文章内容可以涉及环保、科技发展、文化交流等方面，以此拓展学生的知识面和阅读兴趣。

（2）视频资源：收集与Unit2主题相关的视频，如科普讲座、实地采访等，这些视频可以直观地展示文章中的内容，帮助学生更好地理解文章背景和主旨。

（3）词汇资源：整理Unit2中出现的关键词汇和短语，制作成词汇卡片或电子文档，供学生在课后复习和巩固。

（4）阅读策略资源：收集和整理不同的阅读策略资料，包括如何快速浏览、如何寻找关键信息、如何进行深度阅读等，以帮助学生提高阅读技巧。

2.拓展建议

（1）自主阅读：鼓励学生在课后自主阅读与Unit2主题相关的文章，要求学生在阅读过程中运用课堂上学习的阅读策略，如扫描、略读、精读等，提高阅读效率。

（2）小组讨论：学生可以组成学习小组，针对阅读的文章进行讨论，分享各自的阅读心得和阅读策略使用体验，互相学习和借鉴。

（3）视频观看与总结：学生观看相关的视频资源，观看后要求学生撰写观后感或总结，以此加深对文章内容的理解。

（4）词汇练习：学生应定期复习词汇卡片上的内容，可以通过在线词汇练习平台或自己制作的小测验来检验记忆效果。

（5）阅读策略实践：学生在阅读过程中应刻意练习不同的阅读策略，如遇到不熟悉的单词时，尝试通过上下文来推测词义，而不是立即查找字典。

（6）写作活动：鼓励学生根据阅读的文章或视频内容，撰写自己的文章或日记，这样可以提高学生的写作能力，同时加深对阅读内容的理解。

（7）文化探索：对于涉及不同文化的文章，学生可以进行更深入的探索，了解文化背景，比较不同文化之间的差异和相似之处。

（8）反思日志：学生应定期撰写反思日志，记录自己在阅读、讨论、写作等活动中遇到的困难和取得的进步，以此促进自我学习和提升。板书设计1.重点知识点

①阅读策略的定义与分类（扫描、略读、精读）

②根据上下文推测词义的方法

③阅读理解技巧（主旨大意、细节理解、推理判断）

2.重点词汇

①与Unit2主题相关的关键词汇

②阅读策略相关词汇（如：skimm