Unit 2More than fun Understanding ideas 第1课时说课稿 -2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit2MorethanfunUnderstandingideas第1课时说课稿-2024-2025学年外研版英语七年级上册一、设计意图

本节课旨在通过Unit2"Morethanfun"第1课时的学习，帮助学生掌握和理解有关娱乐活动的词汇和句型，提高学生的听说能力，同时激发学生对英语学习的兴趣。结合七年级学生的认知水平，本课时将以生动有趣的方式引导学生了解和运用所学知识，培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.语言能力：通过听、说活动，学生能够理解和运用本单元关于娱乐活动的词汇和句型，提高日常交流中的英语应用能力。

2.文化意识：学生在学习过程中，了解不同文化背景下娱乐活动的差异，增强对文化多样性的认识。

3.思维品质：通过比较和分析不同娱乐活动，学生能够发展批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习与合作学习，提高解决问题的能力，形成有效的英语学习策略。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和日常交流用语，对英语字母和简单词汇有所了解，能够进行简单的听力和口语交流。

2.七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣，但学习能力和风格各不相同。有的学生善于模仿，有的学生喜欢互动交流，还有的学生更倾向于自主学习。

3.学生在学习本单元时可能遇到的困难和挑战包括：对于一些娱乐活动相关词汇的不熟悉，听力和口语表达能力的限制，以及在真实语境中运用所学语言进行交际的能力不足。此外，不同文化背景下娱乐活动的差异可能也会给学生带来理解上的困难。四、教学资源

-外研版英语七年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语听力材料（音频）

-互动式白板或智能教学软件

-简易教具（图片卡片、单词卡片）

-网络资源（英语学习网站提供的练习题和游戏）

-学生作业本和文具

-教师教学笔记和参考资料五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场使用多媒体展示不同国家的娱乐活动图片，如美国的大联盟棒球赛、英国的下午茶等。

-提问学生：“你们知道这些活动吗？你们平时喜欢哪些娱乐活动？”

-学生自由讨论，教师引导学生用英语简单描述自己的喜好。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本课时的学习目标，包括娱乐活动相关词汇和句型的学习。

-使用课本中的对话和图片，教授新词汇和句型。

-通过示例和解释，帮助学生理解词汇和句型的用法。

3.互动练习（10分钟）

-学生分组，使用新学的词汇和句型编写小对话。

-每组选代表上台表演，其他学生做评委，给予评价。

-教师提供即时反馈，纠正错误，强化正确用法。

4.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些听力练习，让学生听录音，选择正确的娱乐活动图片。

-学生进行角色扮演，模拟在公园、电影院等场所的对话。

-教师提问，学生用所学知识回答，如：“Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?”。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师提出开放性问题，如：“Canyoutellusaboutafunactivityyoudidrecently?”。

-学生轮流回答，教师提供即时反馈和鼓励。

-教师引导学生讨论不同文化中的娱乐活动，培养学生的文化意识。

6.总结和作业布置（5分钟）

-教师回顾本课时的重点内容，确保学生理解。

-布置作业：写一篇小作文，描述自己最喜欢的娱乐活动。

-提醒学生预习下一课时内容。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-英语国家的传统节日活动介绍，如美国的感恩节游行、英国的圣诞节庆典等。

-关于娱乐活动的英语短片或动画片，如迪士尼的《疯狂动物城》中涉及的各种娱乐活动。

-英语歌曲，特别是那些描述节日或娱乐活动的歌曲，如《JingleBells》、《Happy》等。

-英语阅读材料，包括简单的故事书、漫画书，涉及不同的娱乐场景。

-在线英语学习平台提供的各种娱乐活动相关的练习和游戏。

2.拓展建议

-鼓励学生在家中观看英语短片或动画片，并尝试用英语描述片中的娱乐活动。

-让学生听英语歌曲，并学习歌曲中的词汇和句型，尝试自己创作简短的歌曲或诗歌。

-提供英语阅读材料，让学生在课外阅读，增加词汇量，了解不同的文化背景。

-利用在线英语学习平台，让学生进行自我学习和练习，特别是听说能力的提升。

-建议学生记录下自己每天的活动，用英语写日记，描述自己的娱乐活动，以此练习写作能力。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学生一起练习英语，讨论不同的娱乐活动和文化差异。

-教师可以组织一些课外活动，如英语戏剧表演、英语歌曲比赛等，让学生在实际运用中提高英语能力。

-提醒学生关注英语新闻或电视节目，特别是那些介绍世界各地节日和活动的节目，以增加学生的文化知识。

-学生可以尝试用英语编写小故事，描述一个节日或娱乐活动，并与同学分享。

-教师可以定期安排学生进行小组讨论，探讨不同文化背景下的娱乐活动，促进学生之间的交流与合作。七、板书设计

①重点知识点

-娱乐活动相关词汇：movie,park,sports,game,party等。

-描述娱乐活动的句型：Whatdoyouusuallydoonweekends?Ilikeplaying...

②重点词

-动词：like,enjoy,go,play,watch等。

-形容词：funny,exciting,interesting,relaxing等。

③重点句

-提问句：Whatdoyoudoforfun?Howdoyouspendyourfreetime?

-回答句：Ioftengotothemovieswithmyfriends.Ienjoyplayingbasketballafterschool.八、教学反思与改进

今天的课堂上，我发现学生们对于娱乐活动的话题普遍表现出较高的兴趣，这一点从他们积极参与讨论和角色扮演活动中可以看出。然而，在教学过程中，我也注意到了一些可以改进的地方。

首先，导入环节中，我提供的图片可能没有足够吸引学生的注意力，导致部分学生没有完全投入到课堂活动中。我计划在未来的教学中，使用更多与学生生活经验相关的图片，或者让学生自己带来他们喜欢的娱乐活动的图片，以此来增强导入环节的吸引力。

其次，在讲授新课环节，我发现有些学生在理解新词汇和句型时遇到了困难。这可能是因为我没有充分考虑到学生的个体差异，没有给予足够的例子和解释。下次我会准备更多的实例，并且放慢讲解的速度，确保每个学生都能够跟上进度。

在互动练习环节，虽然学生们积极参与，但我注意到一些学生在使用新词汇时仍然感到不自在。我计划在未来的课堂上，增加更多的口语练习机会，让学生在小组内自由练习，这样可以减少他们在公众面前的紧张感。

巩固练习环节中，我发现学生在听力练习上表现不错，但在角色扮演时，有些学生还是不太敢开口。这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。我打算在接下来的课程中，更多地鼓励学生开口说英语，无论是通过小组活动还是个别辅导，都要让他们感到安全和支持。

另外，我注意到在课堂提问环节，学生们对于开放性问题的回答较为简短。这可能是因为他们还没有习惯于用英语进行深入思考。我计划通过设置更多