Unit 5 Lesson 20 The Spring Festival Is Coming!（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语五年级上册

Unit5Lesson20TheSpringFestivalIsComing!（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语五年级上册一、教学内容

本节课为冀教版（三起）英语五年级上册Unit5Lesson20"TheSpringFestivalIsComing!"。教学内容主要包括以下几个方面：

1.词汇：学习与春节相关的词汇，如“SpringFestival”、“dragondance”、“lantern”等。

2.句型：掌握询问和回答春节活动的句型，如“WhatareyougoingtododuringtheSpringFestival?”、“Iamgoingto...”等。

3.语法：运用一般将来时态描述春节期间的计划和活动。

4.听力：通过听力练习，提高学生对春节相关词汇和句型的理解和应用能力。

5.口语：通过小组讨论和角色扮演，锻炼学生用英语表达春节期间的计划和活动。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学英语词汇和句型描述春节期间活动的能力，以及听懂关于春节话题的英语对话。

2.文化意识：通过学习本课内容，增强学生对中华传统文化的认识和理解，提升文化自信。

3.思维品质：鼓励学生在讨论和表达中，进行比较、分析和推断，发展创新思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的习惯，通过合作学习提高解决问题的能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握与春节相关的词汇。

2.学会使用一般将来时态描述春节期间的计划。

难点：

1.准确运用一般将来时态进行句子构建。

2.在实际交流中灵活运用所学词汇和句型。

解决办法：

1.通过多媒体展示春节图片和视频，辅助学生理解和记忆相关词汇。

2.创设情景，让学生在模拟的春节环境中练习使用一般将来时态。

3.设计角色扮演和小组讨论活动，鼓励学生在实际交流中尝试使用新学的词汇和句型。

4.提供句型模板和提示，帮助学生构建正确的句子结构。

5.对学生的表现给予即时反馈和指导，确保他们能够正确运用所学的语言点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解春节的文化背景，引入新课内容，为学生提供必要的语言输入。

2.情境教学法：通过模拟春节场景，让学生在真实的语境中练习使用目标语言。

3.互动讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享自己春节期间的计划，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示春节的图片和视频，增强视觉效果，辅助学生理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习和口语互动，提高学生的听说能力。

3.网络资源：提供在线学习资源，让学生在课后能够自主复习和扩展学习。五、教学过程

1.导入新课

-我会在课堂开始时通过播放一段关于春节的短视频来吸引学生的注意力，并提问：“你们知道这是什么节日吗？春节期间你们通常会做些什么？”

-学生观看视频并回答问题，我将对学生的回答给予肯定和鼓励。

2.词汇教学

-我会展示一系列与春节相关的图片，如灯笼、鞭炮、饺子等，并引导学生说出对应的英语单词。

-学生跟读并模仿，我会纠正发音并确保他们理解每个词汇的含义。

-接着，我会设计一个小游戏，让学生在小组内用这些单词进行快速问答。

3.句型练习

-我会向学生介绍一般将来时态，并通过示例句子展示其用法：“IamgoingtowatchthedragondanceduringtheSpringFestival.”

-学生将根据提示卡，练习构建自己的句子，并与其他同学分享。

-我会走动观察，提供帮助和反馈，确保学生正确使用时态。

4.课文内容探究

-我会让学生打开课本，阅读课文“Unit5Lesson20TheSpringFestivalIsComing!”，并要求他们找出文中提到的春节活动。

-学生阅读后，我将邀请他们用自己的话复述课文内容，以检验理解程度。

-然后，我会提出一些问题，如：“文中的孩子们在春节期间有什么计划？你有什么计划？”以引导学生思考和讨论。

5.听力练习

-我会播放课文配套的听力材料，让学生听并回答问题。

-学生听后，我会让他们在小组内讨论答案，并选代表分享。

-我会根据学生的回答，提供正确答案和解释，确保他们理解听力内容。

6.口语互动

-我会组织学生进行角色扮演，模拟春节期间的对话场景。

-学生将分成小组，每组选出一个“采访者”和几个“受访者”，采访者询问受访者的春节计划。

-我会在旁边观察并提供必要的帮助，确保对话流畅且正确使用目标语言。

7.小组讨论

-我会提出一个讨论主题：“你认为春节最重要的习俗是什么？为什么？”

-学生在小组内进行讨论，并准备好在班上分享他们的观点。

-每个小组将有机会向全班展示他们的讨论结果。

8.语法点讲解

-我会简要回顾一般将来时态的构成和用法，并提供一些例句。

-学生将完成一些练习题，巩固对一般将来时态的理解。

-我会检查学生的练习，并提供个别辅导，确保他们掌握该语法点。

9.综合练习

-我会设计一份综合练习，包括填空、选择和写作题目，以检验学生对本课内容的掌握。

-学生独立完成练习，我会在他们完成后进行批改和反馈。

10.总结与反馈

-我会邀请学生总结今天学到的内容，并分享他们在课堂上的收获。

-我会提供总体反馈，表扬学生的积极参与和进步，并指出需要改进的地方。

-最后，我会布置作业，要求学生复习今天学到的词汇和句型，并准备下节课的讨论话题。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-春节文化背景资料：介绍春节的历史起源、传统习俗、食物和装饰等，让学生更深入地了解这一重要节日。

-春节民俗活动案例：提供一些具体的春节民俗活动案例，如舞龙舞狮、放鞭炮、包饺子等，以及这些活动的象征意义。

-英语国家节日对比：介绍一些英语国家的重要节日，如圣诞节、感恩节等，让学生了解不同文化背景下的节日庆祝方式。

-春节相关的英语歌曲或故事：推荐一些简单的英语歌曲或故事，如《春节歌》、《TheNightBeforeChristmas》等，增加学生对英语学习的兴趣。

2.拓展建议

-观看春节纪录片：鼓励学生在课外时间观看关于春节的纪录片，如《中国春节》等，以增强对春节文化的认识。

-制作春节手工作品：建议学生制作与春节相关的手工作品，如窗花、灯笼等，既锻炼动手能力，又加深对节日习俗的理解。

-英语节日卡片制作：让学生尝试用英语制作节日卡片，向家人或朋友表达节日祝福，提高英语实际运用能力。

-参与社区春节活动：鼓励学生参与社区组织的春节庆祝活动，如舞龙舞狮表演、春节晚会等，亲身体验节日的氛围。

-阅读英语节日故事书籍：推荐学生阅读一些英语节日故事的书籍，如《FestivalsAroundtheWorld》等，以扩展对节日文化的了解。

-春节主题写作练习：让学生尝试用英语写一篇关于春节的短文，描述节日的意义、自己的计划或体验，提高写作能力。

-英语口语练习：鼓励学生与家人或朋友用英语讨论春节的计划和活动，增强口语交流能力。

-学习英语节日歌曲：推荐学生学习一些简单的英语节日歌曲，如《WeWishYouaMerryChristmas》等，通过音乐提高英语水平。

-春节主题词汇积累：建议学生制作一张春节主题的词汇卡片，积累与春节相关的英语词汇，为今后的学习打下基础。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.我尝试在课堂中引入了多媒体教学，通过生动的图片和视频，让学生更直观地感受到春节的氛围，从而提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.在口语互动环节，我设计了一个角色扮演活动，让学生模拟春节期间的交流场景，这不仅锻炼了他们的口语表达能力，还增强了他们对文化习俗的理解。

3.我鼓励学生在小组讨论中积极发言，通过合作学习，他们不仅分享了彼此的知识，还学会了如何协作和沟通。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们，或者他们对自己的英语水平缺乏信心。

2.在教学方法上，我意识到自己在教授新词汇时，可能过于注重单个单词的讲解，而没有足够的时间让学生在实际语境中练习使用这些词汇。

3.在教学评价方面，我发现我对学生的评价主要集中在语言准确性上，而忽视了他们对文化知识的理解和运用。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在下次课堂上引入更多与学生生活相关的讨论主题，并创造一个更加包容和鼓励的氛围，让每个学生都感到自己的意见被重视。

2.我将调整教学方法，将词汇教学与实际语境相结合，通过更多的情景模拟和角色扮演，让学生在实际使用中学习新词汇。

3.在教学评价方面，我将更加注重学生的全面发展，不仅评价他们的语言技能，还评价他们对文化知识的理解和运用能力。我会设计一些开放性的评价题目，鼓励学生表达自己的观点和想法。八、板书设计

①春节相关词汇：

-SpringFestival

-dragondance

-lantern

-fireworks

-familyr