Unit 1 You and Me Reading Plus说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1YouandMeReadingPlus说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以人教版七年级英语上册Unit1YouandMeReadingPlus为核心内容，旨在通过深入解读课文，培养学生的阅读理解能力、词汇运用能力和语法运用能力。课程设计紧密结合学生实际水平，通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：能够理解和运用课文中的词汇和句型，提高阅读理解能力，并在实际交流中正确使用所学语言知识。

2.文化意识：了解并尊重中西方文化差异，通过课文内容感知不同文化背景下的交流方式。

3.思维品质：培养批判性思维，通过分析课文中的信息，形成自己的见解，发展解决问题的能力。

4.学习策略：学会使用适当的阅读策略，如预测、略读、寻读等，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-词汇学习：本节课的核心词汇包括“family,friend,brother,sister,mother,father”等，这些词汇是学生构建句子的基础。

举例：通过课文中的句子"Thisismyfamily.Ihaveabrotherandasister."来引入和强化这些词汇的学习。

-句型练习：掌握“Whoisthis?Thisis...”和“What’syourname?Mynameis...”等基本句型，用于介绍人物。

举例：通过角色扮演和对话练习，让学生在实际语境中运用这些句型，如模拟在学校或家庭聚会中介绍家人和朋友。

2.教学难点

-冠词的使用：学生可能对不定冠词“a”和定冠词“the”的使用混淆不清。

举例：通过例句"Ihaveabrotherandasister."与"Thisisthefamilyphoto."来让学生理解何时使用不定冠词，何时使用定冠词。

-语音规则：学生可能对某些单词的发音，如“sister”中的“s”和“th”音，掌握不牢固。

举例：通过反复听录音和模仿练习，帮助学生正确发音，并通过游戏或竞赛形式加强记忆。

-语法结构：理解并运用“have/has”的正确形式来描述拥有关系。

举例：通过对比句子"Ihaveabrother."和"Hehasasister."，让学生掌握第三人称单数动词的变化规则。教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-教学材料：人教版七年级英语上册课本、教学课件、单词卡片

-信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP、教学视频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏竞赛、故事讲述教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布Unit1YouandMeReadingPlus部分的预习资料，包括课文内容概览和关键词汇。

-设计预习问题：设计问题如“请找出课文中的家人称呼词汇”和“描述你的家人，使用‘Thisis...’句型”。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读课文，记录关键词汇。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用英语表达对问题的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信群提交给老师。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生预热课文内容，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示家庭照片或视频，引出课题，讨论家庭成员。

-讲解知识点：详细讲解课文中的词汇和句型，如“Whoisthis?Thisis...”。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍家人。

-解答疑问：及时回答学生在学习过程中提出的问题。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际中应用所学知识。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，用英语介绍家人。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论课文内容。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：通过实践应用，加深对课文知识的理解，提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作作业，如编写关于自己家庭的小故事。

-提供拓展资源：提供英语学习网站链接，供学生进一步学习家庭相关词汇。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，自主拓展学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结收获和需要改进的地方。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：通过课后作业和拓展学习，巩固课堂所学，提升自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源

-文化背景资料：介绍中西方家庭结构和称呼习惯的差异，帮助学生更好地理解课文中的文化元素。

-词汇拓展：提供与家庭相关的额外词汇，如“cousin,aunt,uncle,grandparent”等，以及与家庭成员活动相关的词汇，如“play,read,cook,travel”等。

-语法拓展：讲解与课文相关的语法点，如现在进行时态“is/aredoing”的用法，以及如何使用“thereis/are”句型来描述家人和物品。

-阅读材料：提供与家庭生活相关的简短文章或故事，让学生在实践中提高阅读理解能力。

-听力材料：收录与课文话题相关的听力练习，如家庭成员的对话或描述家庭活动的短文。

2.拓展建议

-词汇学习：鼓励学生在课余时间制作单词卡片，记录新学的词汇和短语，定期复习。

-建议学生通过编写小故事或日记，将新学的词汇应用到实际语境中。

-文化理解：安排学生进行小组研究，探讨不同文化背景下的家庭结构和称呼习惯，并进行分享。

-鼓励学生通过观看英语电影或电视节目，了解不同文化中的家庭生活。

-语法应用：设计一些练习题，让学生练习使用现在进行时态和“thereis/are”句型。

-安排学生在课堂上进行口语练习，用所学的语法知识描述正在进行的家庭活动。

-阅读提升：指导学生如何使用字典和参考书籍来查找生词和短语的意思。

-推荐学生阅读一些适合其水平的英语读物，如简单的英语小说或杂志，以增加词汇量和阅读理解能力。

-听力练习：建议学生在家里或图书馆利用听力材料进行练习，以提高听力技能。

-鼓励学生参与英语听力竞赛或挑战，检验自己的听力水平。

-互动交流：组织学生进行角色扮演活动，模拟在家庭聚会或学校活动中介绍家人和朋友。

-利用社交媒体平台，如微信或QQ群，让学生用英语分享他们的家庭生活照片和故事。

-创意写作：鼓励学生创作关于自己家庭的故事或诗歌，并在课堂上进行分享。

-定期举办写作工作坊，让学生相互交流写作技巧和心得。

-家庭作业：布置与家庭话题相关的项目作业，如制作家庭树或设计家庭活动计划。

-要求学生在完成作业时，使用本节课学到的词汇和语法知识。

-自我评估：提供自我评估工具，让学生检查自己在家庭话题上的学习进度和理解程度。

-鼓励学生定期反思自己的学习过程，设定新的学习目标。板书设计①课文重点知识点：

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,family

-基本句型：Whoisthis?Thisis.../What'syourname?Mynameis...

②词汇学习：

-描述家人的形容词：happy,kind,smart,funny

-常用动