Unit 1 you and me Section B 2a ~ 2b说课稿 -2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1youandmeSectionB2a~2b说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1youandmeSectionB2a~2b说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册教材分析Unit1youandmeSectionB2a~2b说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

本课选自人教版七年级英语上册Unit1，主要讲述了如何用英语介绍自己和他人。通过学习本课，学生可以掌握相关词汇和句型，提高听说能力。教学内容与实际生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，使他们能够理解和尊重不同文化背景下的自我介绍方式。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际对话练习，增强英语口语表达能力。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂内外主动探索和学习相关词汇和句型。

4.强化学生的合作学习意识，通过小组活动，提高团队协作和沟通技巧。重点难点及解决办法重点：

1.词汇记忆：重点词汇如“name”、“age”、“hobby”等需要学生准确记忆。

2.句型运用：正确运用“Be...yearsold”和“have/havenot...”句型进行自我介绍。

难点：

1.文化差异：学生在介绍自己的习惯和兴趣时，可能难以准确表达。

2.交际策略：在实际对话中，学生可能难以灵活运用所学句型进行交流。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观记忆重点词汇。

2.设计情景模拟活动，让学生在真实语境中练习句型运用。

3.鼓励学生通过小组讨论，共同解决文化差异问题。

4.引导学生进行角色扮演，提高交际策略和对话技巧。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习自我介绍。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，辅助词汇和句型的学习。

4.通过游戏化的学习活动，如“猜猜我是谁”，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学知识。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以自己为例，用英语进行简单的自我介绍，激发学生的学习兴趣。

2.学生跟随老师的节奏，尝试用英语介绍自己，复习旧知识，为新课学习做铺垫。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张关于“你和我”的图片，引导学生思考：如何用英语介绍自己和他人？

2.学生分享自己的介绍方式，老师总结并引入本节课的主题。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示重点词汇卡片，如：name、age、hobby、school等，引导学生朗读并拼写。

2.学生分组，互相练习使用这些词汇进行自我介绍。

3.老师巡视指导，纠正发音和语法错误。

四、句型学习（15分钟）

1.老师展示重点句型卡片，如：Be...yearsold、have/havenot...等，引导学生朗读并理解。

2.学生分组，互相练习使用这些句型进行对话。

3.老师巡视指导，纠正发音和语法错误。

五、情景模拟（20分钟）

1.老师设计一个关于“你和我”的情景，如：学校组织一个英语角活动，让学生用英语介绍自己和他人。

2.学生分组，根据情景进行角色扮演。

3.老师巡视指导，纠正发音和语法错误。

六、巩固练习（10分钟）

1.老师设计一个关于“你和我”的填空题，让学生根据所学知识填写。

2.学生独立完成填空题，老师检查答案，讲解错误。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

八、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于“你和我”的短文。

2.学生认真听讲，记录作业要求。

九、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.学生对本节课的学习效果进行反思，提出改进意见。教学资源拓展1.拓展资源：

-**文化背景**：介绍不同国家的自我介绍习惯，如美国、英国和中国的自我介绍方式，包括问候语、个人信息的表达方式等。

-**语言技巧**：收集一些常用的英语口语表达，如如何礼貌地询问对方信息，如何使用否定句和疑问句进行交流。

-**多媒体资源**：收集与“你和我”主题相关的英语视频，如英语国家的生活片段、访谈节目等，让学生通过观看视频学习真实的英语口语。

2.拓展建议：

-**口语练习**：鼓励学生在课后与同学或家长进行英语口语练习，特别是自我介绍的部分，以提高口语流利度和准确性。

-**日记写作**：建议学生每天用英语写一篇日记，记录自己的日常生活，并在日记中尝试使用新学的词汇和句型。

-**小组项目**：组织学生以小组形式，选择一个国家或文化，研究该文化中的自我介绍习惯，并制作成小报告或展示，以增强学生的跨文化理解能力。

-**在线资源**：推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在课外自主学习和练习英语。

-**角色扮演**：设计一些角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的英语对话，如在机场、餐厅或学校等，以增强学生的实际应用能力。

-**词汇积累**：创建一个词汇卡片集，包括本节课学习的重点词汇和句型，让学生随时复习和记忆。

-**听力训练**：提供一些英语听力材料，如英语广播、播客或TED演讲，让学生在听力的过程中学习新的表达方式和词汇。

-**阅读材料**：推荐一些适合初中生的英语阅读材料，如简短的英语故事或文章，让学生在阅读中提高英语理解能力。教学反思与总结哎呀，今天这节课上得还挺有意思的，感觉学生们学得也挺投入的。不过，回头想想，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以做得更生动一些。我用了自己介绍的方式来引入新课，但感觉学生们对这个环节的反应并没有我想象中那么热烈。也许我可以尝试一些更加互动的方式，比如用一些有趣的问题或者游戏来吸引他们的注意力。

然后，词汇和句型的教学部分，我用了卡片和分组练习的方法，效果还不错。但是，我发现有些学生对于新词汇的记忆并不是很牢固，这可能是因为我在讲解时没有足够的时间让他们反复练习。我应该在讲解完每个新词汇后，立即让学生进行口头或书面的练习，这样可以帮助他们更好地记忆。

在情景模拟环节，学生们表现得相当积极，但是我也注意到，有些学生在实际对话中还是有些紧张，不敢开口。这可能是因为他们对新学内容的掌握还不够自信。我应该在接下来的教学中，多组织一些类似的模拟活动，让他们逐渐习惯在众人面前用英语表达自己。

至于教学管理，我觉得我做得还可以。我尽量保持课堂秩序，让学生们能够在良好的学习环境中学习。但是，我也发现有时候我可能会过于关注那些积极回答问题的学生，而忽略了那些不太敢发言的学生。我需要在今后的教学中更加注意这一点，给每个学生都提供展示自己的机会。

教学总结的话，我觉得这节课在知识传授和技能培养方面还是达到了预期的效果。学生们对自我介绍的词汇和句型有了基本的掌握，能够在模拟情景中尝试使用。在情感态度方面，我也看到了他们的进步，比如更加自信地用英语表达自己。

不过，当然也有一些不足之处。比如，课堂练习的时间可能还不够充分，有些学生对于新学的知识掌握得还不够扎实。我需要在今后的教学中，合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间让学生消化和吸收。

改进措施和建议方面，我打算在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导。同时，我会增加课堂练习的次数和形式，让学生有更多的机会练习和应用所学知识。另外，我还会尝试更多的互动教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。内容逻辑关系①重点知识点：

-个人信息词汇：name,age,hobby,school,city,country

-自我介绍常用句型：Howoldareyou?Iam...yearsold.What'syourhobby?Ilike...What'syourfavoritefood?Ilike...

②重点词汇：

-age（年龄）

-hobby（爱好）

-school（学校）

-city（城市）

-country（国家）

③重点句型：

-Howoldareyou?/