12搭船的鸟 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版001VIP

12搭船的鸟说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容为《12搭船的鸟》选自统编版语文三年级上册。课文以生动的语言描绘了作者与一只鸟儿的亲密接触，让学生感受大自然的美妙。教学内容包括：生字词的学习、课文朗读、理解课文内容、体会作者的思想感情等。通过本节课的学习，学生能够掌握生字词，提高阅读理解能力，培养学生热爱大自然的情感。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：1.培养学生观察和感受大自然的能力，提升审美情趣；2.培养学生细致观察、准确表达的能力，提高语言运用水平；3.培养学生热爱自然、关爱生命的情感，增强社会责任感；4.培养学生独立思考和合作学习的习惯，促进全面发展。通过本节课的学习，学生能够在语文实践中不断提升自身的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在三年级上册之前已经接触过一些简单的动物描写和自然景色的课文，对基本的生字词有一定的认识。他们具备一定的阅读理解能力，能够根据图片或文字描述进行简单的联想和想象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对自然界和动物充满好奇心，对学习课文中的动物描写和自然景观有着浓厚的兴趣。他们在学习上具有一定的主动性和积极性，喜欢通过观察、思考和讨论来获取知识。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉来学习，喜欢图片和声音辅助教学；部分学生则更偏向于通过动手实践和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《12搭船的鸟》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对生字词的掌握，部分学生可能对一些生僻字词的读音和书写感到困难；二是理解课文内容，部分学生可能对作者表达的思想感情和课文中的细节描写理解不够深入；三是朗读和表达，学生在朗读时可能缺乏情感投入，表达时可能不够准确生动。针对这些困难，教师应采取适当的教学策略，如通过游戏、互动讨论等方式帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级上册的教材，以便于课堂阅读和练习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如描绘鸟儿、河流等自然景色的图片，以及相关的视频片段，以增强学生对课文情境的理解。

3.教学工具：准备字卡、磁带或音频设备，用于学生认读生字词和跟读课文。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习和讨论；在教室一角布置自然角，展示一些鸟类图片和标本，激发学生对大自然的兴趣。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于鸟类的视频，引导学生观察画面中的鸟儿特征，提问：“同学们，你们喜欢看鸟儿吗？你们知道鸟儿有哪些特点呢？”

2.学生自由发言，教师总结并引入新课：“今天，我们就来学习一篇关于鸟儿的课文——《12搭船的鸟》，让我们一起走进这篇课文，感受作者与鸟儿的亲密接触。”

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文，理解内容（5分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意字音、字形的准确性。

-学生跟读，教师检查学生的朗读情况。

-提问：“课文主要讲述了什么故事？”

-学生回答，教师总结。

2.学习生字词（10分钟）

-教师出示生字词卡片，引导学生认读。

-学生跟读，教师纠正发音。

-学生书写生字词，教师巡视指导。

-提问：“这些生字词有什么特点？”

-学生回答，教师总结。

3.分析课文内容（5分钟）

-教师引导学生分段阅读课文，思考每段的内容。

-提问：“作者在文中表达了怎样的情感？”

-学生回答，教师总结。

4.体会作者的思想感情（5分钟）

-教师引导学生朗读课文中的优美语句，体会作者的情感。

-提问：“从这些语句中，你感受到了作者对什么的热爱？”

-学生回答，教师总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.词语接龙（5分钟）

-教师出示生字词，学生进行词语接龙游戏。

-游戏过程中，教师注意学生的发音和书写。

2.课文内容填空（5分钟）

-教师出示填空题，学生根据课文内容进行填空。

-教师检查学生的答案，纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“课文中的‘搭船的鸟’指的是什么？”

-学生回答，教师总结。

2.提问：“作者为什么说‘那真是一幅画’？”

-学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生分组讨论：“如果你遇到了课文中的小鸟，你会对它说些什么？”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

2.分组汇报讨论结果，教师总结。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容。

2.学生总结，教师补充。

3.提问：“通过学习这篇课文，你有什么收获？”

-学生回答，教师总结。

4.布置作业，教师强调作业要求。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《鸟类的世界》：介绍鸟类的基本特征、生活习性以及与人类的关系，帮助学生更全面地了解鸟类。

-《自然观察日记》：分享一些自然观察的案例，鼓励学生记录自己的观察日记，培养观察能力和写作能力。

-《人与自然》：探讨人类与自然的关系，引导学生思考如何保护生态环境。

2.拓展建议：

-观察鸟类：鼓励学生在课外时间观察身边的鸟类，记录它们的特征和生活习性，可以制作成观察记录表。

-诗歌欣赏：推荐一些描写鸟类的古诗词，让学生通过诗歌感受鸟类的美丽和作者的情感。

-画鸟类：鼓励学生发挥想象力，绘制自己心目中的鸟类形象，可以是写生画，也可以是创意画。

-制作鸟类模型：利用废旧材料，如纸盒、塑料瓶等，制作简单的鸟类模型，增强学生的动手能力。

-参观动物园或鸟类保护区：组织学生参观动物园或鸟类保护区，实地观察鸟类，增强对鸟类保护的认识。

-主题班会：开展以“保护鸟类，从我做起”为主题的班会，让学生分享自己的观察和感受，提高环保意识。

-家庭作业：布置学生完成一篇关于鸟类的手抄报，要求学生收集相关资料，展示自己的学习成果。

-自然笔记：鼓励学生记录下自己在日常生活中观察到的自然现象，如花开花落、季节变化等，培养对自然的热爱。

-亲子活动：组织家长和孩子一起进行户外活动，如徒步、野餐等，让学生在亲近自然的过程中感受生活的美好。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-鸟类的特征：羽毛、翅膀、喙等。

-鸟类的分类：食谷鸟、食虫鸟、猛禽等。

-鸟类的栖息地：森林、湿地、草原等。

②本文重点词：

-搭船：鸟儿利用水流或树枝等工具进行移动。

-翱翔：鸟儿在空中自由飞翔。

-舞动：鸟儿用翅膀进行有节奏的动作。

③本文重点句：

-“那真是一幅画。”（表现作者对鸟儿美丽姿态的赞叹）

-“鸟儿在空中翱翔，自由自在。”（描述鸟儿在空中的自由飞翔）

-“我看着那鸟儿，仿佛看到了一幅美丽的画卷。”（表现作者对鸟儿和自然景色的情感体验）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过多媒体展示和角色扮演的方式，让学生身临其境地感受鸟儿的生活环境和作者的观察体验，从而激发学生的学习兴趣。

2.合作学习：我设计了小组讨论和合作完成观察记录表等活动，让学生在交流中学习，提高他们的合作能力和团队精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然我采用了多种教学方法，但在实际操作中，我发现有些学生对于传统讲授法更易于接受，而我可能过于依赖情境教学和合作学习。

3.评价方式单一：我的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化发展的关注。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地关注学生的个体差异，鼓励每个学生都参与到讨论和活动中来。同时，我会设计更具吸引力的讨论话题和活动，以激发学生的学习兴趣。

2.丰富教学方法：我将尝试结合学生的反馈，调整教学策略，适当增加互动环节，如游戏、竞赛等，以增加课