2025年上教版七年级语文上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年上教版七年级语文上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、下列叙述不符合原文《河中石兽》意思的一项是（）A.一种见解是从石性和沙性角度做分析，认为应在石兽落水处寻找石兽B.一种见解是从水暴涨冲击石兽而走做分析，认为应该到河的下游去寻找石兽C.一种见解是从石性、沙性和水冲击角度做综合分析，认为应到石兽落水的上游去寻找石兽D.三种见解都是正确的，只不过实践更重要。2、阅读下面的诗歌；选出赏析有误的一项（）

春望。

杜甫。

国破山河在；城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。A.首联的“国破”直说国都残破，“草木深”中的“深”字则以春草的茂盛暗写战后长安城的荒凉．B.花、鸟本是春天最常见、最美好的景物，诗人却因“感时”“恨别”而见花落泪、闻鸟惊心．颔联融情于景，读来令人无限感伤．C.尾联运用细节描写，写尽诗人在国破离乱之际的愁苦焦虑．D.这首诗作于唐朝“安史之乱”之时，集中表达了诗人壮志难酬、报国无门的情感．3、2、依次填入下列句中横线上的词语，恰当的一项是（）①那么，创造性的思维又有哪些____的要素呢？②中国考察队员首次对南极海冰进行了跟踪____，获得了海冰变化的第一手资料。③教你能够从客观的立场分析，做将来的借鉴，以免____。A.必须检测南辕北辙B.必需监测重蹈覆辙C.必需检测重蹈覆辙D.必须监测南辕北辙4、下列各句中按意思划分朗读节奏有误的一项是（）A.我/暗暗的/在那里/匿笑。B.我/要悄悄地/开放/花瓣儿。C.在/无遮蔽的天空/之下，我不敢/下阶去，也/无法/可想。D.除了你，谁/是我/在无遮拦天空下的/隐蔽。5、下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是（）A.有朋/自远方来，不亦/乐乎？B.为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？C.学/而不思/则罔D.人/不堪其忧，回也/不改其乐评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)6、下面对联吟咏了我国几位著名文学家；请写出他们的名字。

（1）痛饮读离骚；放开古今才子胆；狂歌吊湘水，照见江潭渔父心。______

（2）草堂留后世；诗圣著千秋。______

（3）大河百代众浪齐奔淘尽万古英雄汉；词苑千载群芳竞秀盛开一枝女儿花。______

（4）呐喊如狂人，为国为己；华盖育彷徨，导民中流。______。7、（1）《迢迢牵牛星》借神话传说中______的故事；抒发了______的心情。

（2）《渡荆门送别》一诗开头写荆门一带的江山形势；尤其着力描写了长江______；______的浩荡水势。末两句归结到诗题“______”二字上。全诗以“渡远”开始，以“______”结，首尾呼应，一气呵成，充溢着______、______的激情。

（3）安史之乱中；诗人被叛军押回到了长安。在长安城里，他目睹了叛军的种种倒行逆施。公元757年三月，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，一派生机蓬勃的景象。但这些景物并没有使诗人有丝毫的愉悦，反而给______的诗人增添了无尽的痛苦和感伤，于是挥笔写下了《______》这首诗。

（4）《白雪歌送武判官归京》一诗的内容兼及______和______两方面。全诗以“______”起；又在______中暗含离情别绪，以送人结，展现了______的奇景和深情，再现了边塞瑰美的自然风光和戍边将士的精神风貌。

（5）《西江月》一词描述了词人夜行黄沙道中所见到的______的优美景色，表达了词人对______和对农事丰收的______之情。8、下面语段中有两个错别字；请找出来并改正。

当天夜里；塔克来看望切斯特，他对那个宝塔笼子赞叹不已：“多飘亮的一座宫殿啊，住在这样的地方，就会觉得自己像个国王。”可是切斯特认为没有什么东西比得上自由。他慷概地把宝塔笼子让给塔克，自己睡在火柴盒子里。

______改为____________改为______。9、选字填空。

枝____（稍、梢）____（姿；恣）态。

幼____（稚、椎）____（疾；嫉）妒。

（厉、历）____年（调、凋）____落10、根据课文《土地的誓言》；在横线处填上恰当的关联词语。

我总是被这种声音所缠绕，____我走到哪里，____我睡得很沉，____在睡梦中突然惊醒的时候，我____会突然想到是我应该回去的时候了。11、按照要求填空。

《黔之驴》的作者是____，字____，____代文学家，“唐宋八大家”之一，本文选自《____》。12、在下面的横线上填入恰当的语句；要求语意连贯，句式一致。

给我一次困难，让我懂得克服；____，让我经受磨炼；给我一次失败，____；给我一次耻辱，让我学会振作。我感谢每一次带我走向成功的经历。13、仿照下面的例句，另写一组句子，要求用上加下划线的词语。例句：____一小步，____一个人____，____小小的一步；____整个人类____，____巨大的飞跃。

仿句：____

14、语文综合实践活动。

我们初一年级开展了一次别开生面的“我爱文学”的课外语文活动；表达了我们对文学的热爱之情，你也积极参与其中。

(1)【名人名言】为了营造活动氛围，班里准备张贴一些名人名言，彰显文学的魅力或读书的重要。你张贴的名人名言是____。（作者：____）

(2)【流芳诗苑】学习了冰心的《母亲》一诗，有同学深有感慨，写下了这样一组句子。请你仿照示例,再写一句关于“父爱”的句子。例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。仿写：父爱是____，____。

(3)【口语交际】近期学校第二课堂想请《草房子》的作者曹文轩前来为大家进行一次文学方面的讲座，学校委派你去邀请他。见面后你会说：____。评卷人得分三、现代文阅读(共5题，共10分)15、齐白石的人格松涛①一代囯画大师齐白石，不但艺术成就为世人所叹服，而且人格也别具魅力，其傲，其痴，其谦，堪称三绝。②齐白石傲，傲如____。③在近代，画而优则仕的人屡见不鲜。但先生傲骨一身，耻于从俗。不仅自己____一生，还刻了一方“白石书屋不出公卿”的印来儆戒子孙不要混迹官场。④先生出身农家，早年靠做木工维持生计，所以常遭人轻视。34岁那年作客胡沁园家中，胡家有位门客丁拔贡擅长治印，先生求他赐印一枚，丁拔贡因瞧不起这个出身寒微的画匠而婉言拒绝，先生遂傲然不复再求，回家买了印泥，又拣回石头一担，照着一本借来的《二金碟堂印谱》，磨了刻，刻了磨，弄得房间里石浆满地，无处落足。先生也许没想到，自己这一傲，竟傲出了个治印高手。⑤齐白石痴，痴如____。⑥先生喜欢画螃蟹，也非常喜欢吃螃蟹。一曰与家人吃饭，先生忽然停箸，敛气凝神地盯着盘中螃蟹，若有所思。夫人见状惊问何故，先生如梦方醒，一边把蟹腿指给夫人看，一边眉飞色舞地说：“蟹腿扁而鼓，有棱有角，并非常人所想的滚圆，我辈画蟹，当留意。”夫人素知他痴，也懒得去数落，罚他吃一只螃蟹了事。⑦先生让弟子侍画于侧，常出其不意地考问：“虾背从第几节弯起”，“螳螂翅上的细筋有多少根”，“牡丹的花蕊和菊花的花蕊有什么区别”等诸如此类怪问题，弄得众弟子往往手足无措，先生却娓娓而谈，如数家珍。⑧齐白石谦，谦如____。⑨同行相轻，是文人的通病。先生虽然誉满华夏，但对前辈画家和同辈画家都非常恭谨，显示了一位大师，一位长者应有的谦逊风范。⑩先生作画，师古而不拘古意，主张“下笔要我有我法”，但他对先辈画家的成就却深表景仰，尤其推崇徐渭(号青藤)，朱耷(号雪个)和吴昌硕（号缶庐）三人，曾赋诗说：“青藤雪个远凡胎，老缶衰年别有才。我愿九泉为走狗，三家门下轮转来。”⑾____他常以一句话来自律：“勿道人之短，勿说己之长，人骂之一笑，人赞之一笑。”正是这种谦逊和宽容，使先生和同时代的许多画家保持着深厚的友情和艺术上的取长补短。30年代中期，某记者造谣说先生看不起徐悲鸿，认为徐悲鸿只不过到囯外镀了层金而已。先生得知此事勃然大怒，对人说：“悲鸿是我多年的知己，他画人画马冠绝当世，我佩服之至！”⑿先生的傲，使他____；先生的痴，使他____；先生的谦，使他____。如果先生没有这人格上的三绝，又怎能成为集诗、书、印、画四绝于一身的巨擘呢？⒀欲____，先____。——这也许是齐白石留给后来者的一点启示。(1)本文结构严整，层次分明。第①段在全文中起到____作用；第⑾段划横线句在结构上的作用是____。(2)阅读第③段，试着解说一下加下划线的“布衣”是什么意思？(3)请根据内容提示，将下边第一组中的三个词分别还原到第②⑤⑧段的横线处，将下边第二组中的三个词分别还原到第⑿段的横线处。第一组：A、空谷B、古松C、顽石第二组：A、博采众家B、精益求精C、卓然不群(4)作者前面说齐白石先生“傲如古松”，后面又说他“谦如空谷”，请你联系文章内容概括地说说这样行文是否矛盾？为什么？(5)用恰当的词句填充在⒀段中的方框里，以揭示文章主旨。(6)读完本文，一代国画大师齐白石的人格风范一定让你心生神往。根据文章内容，请你把下面这副赞美他的对联补充完整。上联：耻于从俗，傲骨睨天下16、①工作后，我极少打电话给父亲，只是在每月领了工资后，寄500块钱回家。每次到邮局，我总会想起大学时父亲寄钱的情景。②那时，父亲从来没有一次给我寄过半年以上的花费。四年来，他每月都要将收废品挣到的一大把卷了角的零钱，在服务人员鄙夷的眼光中，谦卑地放到邮局的柜台上而我那时取钱，也从不会让同学看到。偶尔他们瞥到，总会故意提高嗓门问：“这是你爸给你寄的生活费，还是打算请我们撮一顿的啊？”③而今，我以同样的方式，每月给父亲寄钱。邮局的人，已经跟我相熟，总是说，工作这么忙，半年寄一次多方便，或者你给父亲办个卡，直接转账，就不必如此繁琐地一次次填地址了。每一次，我只是笑笑，我想他们不会明白，这是我给予父亲的一个虚荣。当载着绿色邮包的邮递员，在门口高喊着父亲的名字，让他签收汇款单的时候，左邻右舍都会同时探出头来，一脸羡慕地看着他完成这一“庄严”的程序。④父亲会在汇款来到的前几天，就焦虑而又幸福地等待着。去镇上邮局取钱的这天，他会像出席重要会议一样，穿上最整洁的衣服，徒步走到镇上。⑤一路上，总会有人问父亲，干什么去啊？____对于父亲，这应当是一次幸福的旅程吧。别人的每一次问话，都让他的幸福加深一次，而那足够他一月花费的500元钱，反而变得微不足道了。⑥汇款单上的附言一栏里，我和父亲当年一样，总是任其空着。我曾经试图在上面写过一些话，让父亲注意身体，或者晚上早点休息，但每一次写完，我又撕掉了。邮局的女孩子总是笑着问我：写得这么好，你爸看到会开心的，为什么要去掉呢？我依然笑笑，不做解释。⑦只有一次，邮局的女孩子特意提醒我说：建议你这一次在附言里至少写上一句话。我一怔。她继续说：等你父亲收到汇款的时候，差不多就到父亲节了，这句话，可是比你这500块钱重要多了。那一次，我没有拒绝。或许整个小镇上的人，都没有听说过父亲节，这样一个略带矫情的节日，与情人节和圣诞节一样，只属于城市。但我很顺从地依照女孩子的话，在附言栏里一笔一画写下：祝父亲节快乐。⑧但正是这张汇款单，父亲不知为何，竟忘了去取钱。两个月后，钱给退了回来。我打电话去问他。他说：忘了。我有些恼怒，因为自己写下了祝福，他不仅没有一句回话，竟是连钱也忘了取。去邮局补寄的时候，我气咻咻地讲给女孩子听。她托着腮，凝神听了一会儿，突然插话道：我觉得未必是你父亲忘了，说不定他是想要将这张有祝福的汇款单留做纪念呢。我愣住了，随即摆手，说，怎么可能呢，他从来都不是这样细心的人。⑨但父亲，的确是这样细心的人。而且，这个秘密，他自始至终对谁都没有讲起过。那年春节，我无意中拉开父亲的抽屉，才看见了那张被他放入收藏盒中的汇款单。那句短短的祝福，原来父亲早已看到，且以这样的方式，藏进了心底。(1)简要概括本文的主要内容。____(2)第④段说“父亲会在汇款来到的前几天，就焦虑而又幸福地等待着。”这句话的“焦虑”指什么？“幸福”又指什么？

（1）“焦虑”指____；（2）“幸福”指____(3)赏析第⑤段画线的句子。他每次都扬扬手里的汇款单，说：“儿子寄钱来了，去邮局取钱。”句子运用了什么描写方法？表现了父亲什么样的内心感情？____17、难忘的八个字。

[加拿大]玛丽•安•伯德①随着年龄的增长；我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨--怎么会一生下来就是裂唇!我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。

②同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样？”我撒谎说小时候摔了一跤；给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。

③二年级时；我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖；很美、温馨可爱，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛，每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故--

④我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边；用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。

⑤不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时；我就发现没有人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以，每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢？以前，老师们一般总是说“天是蓝色的”，或者是“你有没有一双新鞋”等等。

⑥终于轮到我了；我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。

⑦我等待着然后；伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的心；幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。

⑧这位很胖；很美、温馨可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿!”

（1）为什么说“没有一个人比我更爱伦纳德老师”？

（2）为了减少讥嘲和伤害；文段中有三处写到“我”的自我保护。请加以概括，写在下面横线上。

①______

②______

③______

（3）选文在第③；⑧段；两次用到“很胖、很美、温馨可爱”这些词，试结合语境，分析比较前后两次的区别在哪里？

（4）伦纳德夫人是个怎样的老师？试简要概括。

（5）细读末尾两段，然后说说，伦纳德老师说了八个字以后，“我对人生的看法”将是怎样的。18、为什么一个盲人孩子能发出“啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗”的感叹？19、现代文阅读。

距离。

龙应台①从泰寮边村茴塞；到寮国（老挝）古城琅勃拉邦，距离有多远？

②地图上的比例尺告诉你；大约两百公里。指的是，飞机在空中从一个点到另一个点的直线距离。两百公里，需要多少时间去跨越？

③在思考这个问题时；我已经坐在琅勃拉邦古城一个街头的小咖啡馆，街对面是旧时寮国公主的故居，现在是旅店。粉红的夹竹桃开得满树斑斓，落下的花瓣散在长廊下的红木地板上。你几乎可以想象穿着绣花鞋的婢女踮着脚尖悄悄走过长廊的姿态，她揽一揽遮住了眼睛的头发。头发有茉莉花的淡香。

④寮国的天空蓝得很深，阳光金黄，一只黑丝绒色的蝴蝶正从殷红的九重葛花丛里飞出，穿过铁栏杆，一眨眼就飞到了我的咖啡杯旁。如果它必须规规矩矩从大门走，到达我的咖啡杯的距离，可不一样。

⑤茴塞是泰寮边境湄公河畔的小村。一条泥土路；三间茅草屋，婴儿绑在背上的妇女两腿叉开蹲在地上用木柴生火。一个衣衫褴褛的孩子肩上一根扁担正挑着两桶水，一步一拐举步艰难地走在泥地上；凶悍的火鸡正在啄两只打败了却又逃不走的公鸡。茴塞，没有机场，因此空中的两百公里只是理论而已。

⑥如果有公路；那么把空中的两百公里拿下来，像直绳变丝巾一样拉长，沿着起伏的山脉贴上，变成千回百转的山路，换算下来就是四百公里。四百公里山路，从茴塞到古城，无数的九湾十八拐，需要多少时间去横过？

⑦这个问题同样没有意义；因为，贫穷的寮国山中没有公路。从茴塞，走湄公河水路是唯一抵达古城的方法。

⑧湄公河这条会呼吸的大地丝带；总长四千两百公里。其中一千八百六十五公里穿过山与山之间润泽了寮国干涸的土地。从茴塞到琅勃拉邦的水路，大概是三百公里。这三百公里的水路，需要多少时间去克服？

⑨本地人说；坐船吧。每天只有一班船，趁着天光，一天行驶七八九个小时，天黑了可以在一个河畔山村过一夜，第二天再走七八九个小时，晚上便可以抵达古城。

⑩我们于是上了这样一条长得像根香蕉的大木船。茴塞没有码头；船老大把一根木条搭在船身和河岸上，我们就背负着行李巍巍颤颤地走过。村民或赤足或趿塑料拖鞋，重物驮在肩上，佝偻着上船。鸡笼鸭笼米袋杂货堆上了舱顶，摩托车脚踏车拖上船头，旅客们拥挤地坐在木板凳上。木板又硬又冷，不耐艰辛时，人们干脆滑下来歪躺到地板上。没有窗，所以河风直直扑面终日冷呛，但是因为没有窗，所以湄公河三百公里的一草木一岩石；一回旋一激荡，历历在眼前。

⑪没有人能告诉你；三百公里的湄公河水路需要多少时间，因为，湄公河两岸有村落，当船老大看见沙滩上有人等船，他就把船靠岸。从很远的地方望见船的影子，村落里的孩子们丢开手边的活或者正在玩的东西，从四面八方狂奔下来。他们狂奔的身子后面掀起一阵黄沙。

⑫孩子们的皮肤晒得很黑，身上如果有蔽体的衣衫，大致都已磨得稀薄，或撕成碎条。比较小的男孩，几乎都光着身子，依偎在哥哥姐姐的身旁，天真地看着人。____讲荷兰语的父母让孩子穿上寮国的传统服装；肥肥手臂上还套着金光闪闪的手环，像个部落的王子。

⑬每经过一个村子，就有一群孩子狂奔过来。他们不伸出手要糖果，只是站在沙上石上，大大的眼睛，深深地看。这里是寮国；几近百分之五十的人不识字。这些湄公河畔的孩子，也没有学校可去。他们只是每天在大河畔跟着父母种地；打渔，跟伙伴们在沙里踢球。然后每天经过一次的船，船上有很多外国人，是一天的重大记事。

⑭这些孩子；距离船里那打扮得像个寮国王子的欧洲孩子又有多远？可不可测量？

（1）从茴塞到琅勃拉邦；距离有多远？请你梳理作者的思考脉络。

。交通飞机：两百公里山路：①______水路：三百公里距离②______这个问题没有意义，贫穷的寮国山中没有公路。③______（2）结合上下文；回答括号里的问题。

①寮国的天空蓝得很深；阳光金黄，一只黑丝绒色的蝴蝶正从殷红的九重葛花丛里飞出，穿过铁栏杆，一眨眼就飞到了我的咖啡杯旁。如果它必须规规矩矩从大门走，到达我的咖啡杯的距离，可不一样。（第④段写蝴蝶从葛花丛飞到“我”的咖啡杯旁，与从茴塞到琅勃拉邦的距离显得无关，能否删去？结合上下文谈谈理由。）

②比较句子；分析原句有怎样的表达效果。

原句：他们不伸出手要糖果，只是站在沙上石上，大大的眼睛，深深地看。

改句：他们不伸出手要糖果，站在沙上石上，大大的眼睛，好奇地看。

（3）根据文意；为第⑫段中画横线的句子作朗读设计，并说出这样设计的妙处。

每经过一个村；就有一群孩子狂奔到水湄，睁着黑亮的眼睛，望着船上金发碧眼的背包客。船上有一个欧洲的孩子，卷卷的睫毛，苹果似的脸颊，在年轻的父母身上爱娇地扭来扭去，咯咯笑个不停。

（4）文章以问题开头又以问题结尾；这引发了你对“距离”的哪些思考？请结合全文并联系生活实际谈谈。

开头：从泰寮边村茴塞；到寮国（老挝）古城琅勃拉邦，距离有多远？

结尾：这些孩子，距离船里那打扮得像个寮国王子的欧洲孩子又有多远？可不可测量？评卷人得分四、默写(共3题，共15分)20、根据提示填空。

（1）______；应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）

（2）峨眉山月半轮秋；______。（李白《峨眉山月歌》）

（3）《观沧海》主要表达方式是描写；但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是______，______。

（4）《＜论语＞十二章》中谈“学”与“思”辩证关系的句子是：______；______。

（5）《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：______，______。21、填空。（1）此中有真意，______________________。（陶渊明《饮酒（其五）》）（2）_______________________。风休住，蓬舟吹取三山去。（李清照《渔家傲》）（3）无可奈何花落去，________________________________。(晏殊《浣溪沙》)（4）《雁门太守行》中运用比喻，夸张手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势和城内将士披坚执锐，严阵以待的情形的诗句是：_____________，_______________。（5）读《三国演义》中诸葛亮“巧借东风”的故事，使你联想到杜牧《赤壁》中的一句诗是：_____________________，_____________________。22、故园东望路漫漫，____。（岑参《逢入京使》）评卷人得分五、综合题(共3题，共27分)23、根据《登幽州台歌》回答下列问题。(1)、“前不见古人，后不见来者”中的“人”“者”是指什么人？(2)、“前不见古人，后不见来者”一句抒发了一种怎样的情感？24、综合性学习。

学习了课文；班级开展以“走近邓稼先”为主题的实践活动，请你参与。(1)；【板报设计】从1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸到2012年“神舟”九号顺利返回，表明我国科技人员在“两弹一星”精神的鼓舞下，在科技攻关上已经走在了世界前列。请你为以“打开科技之窗”为主题的黑板报设计两个具体的栏目。(2)、【在线交流】假如邓稼先还健在，请你在广泛搜集资料的基础上设计两个问题和邓稼先在网上进行交流，你会如何设计？(3)、【写墓志铭】1986年7月29日邓稼先逝世，请仿照例句，为邓稼先写一段墓志铭。

例：一生为祖国无私奉献，鞠躬尽瘁，身先士卒。让我们记住他——“‘两弹’元勋”邓稼先。25、阅读课文《小溪流的歌》，“于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着”至“他的歌是永远唱不完的”，回答小题。(1)、选文中写沉船有什么作用？写太阳和月亮又有什么作用？(2)、“海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。”海洋为什么会有这种感觉？(3)、“永远不休息，永远不休息！”体现了海洋的____精神。(4)、分析选文最后一句话所起的作用。评卷人得分六、写作题(共3题，共21分)26、【写法借鉴】

眼睛是心灵的窗户。“画眼睛”对表现人物心灵；反映人物性格有着很重要的意义。文中有多处对于爱因斯坦眼睛的描写，例如“只见他歪着头，闪着聪明的眼睛，在那儿认真地听呢。从那变化的眼神和表情中可以看出，他显然被其中的音乐形象陶醉了。难道他理解了吗？”“闪着聪明的眼睛”“认真地听”，并且“眼神和表情”随着音乐而变化，写出了三岁的阿尔伯特，能够被音乐所吸引，说明他理解了音乐所表现的内容，表现出了他在这方面的早慧。

【片段仿写】请你写一个片段，给你熟悉的或不熟悉的人“画眼睛”。(100字左右)27、作文(40分)请以“幸福的味道”为题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限，诗歌除外。28、请以“那件小事激励着我”为题目按要求写一篇文章。提示与要求：（1）内容具体，有真情实感。(2）为了使内容充实，请写出不少于600字的文章。（3）抄袭是一种不光彩行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、D【分析】文章中只有老河兵的见解是正确的。即“从石性；沙性和水冲击角度做综合分析；认为应到石兽落水的上游去寻找石兽”。

故选：D。

本题考查对文言文内容的理解；解答时要在读懂原文的基础上明确文章的结构思路；写作特色、作者的思想情等。

做好本题需要平时对文言文的内容、写作特色等把握清楚。【解析】D2、D【分析】A．“国破山河在；城春草木深”写春望所见．“破”字写出了国破城荒的悲凉景象；“深”字写出了荒无人迹的凄凉．这两句营造了荒凉凄惨的气氛，表达了诗人忧国伤时的感情．A选项正确；

B．“感时花溅泪；恨别鸟惊心”运用拟人手法，移情于景，借花鸟表达了作者感时伤世的感情．B选项正确；

C．“白头搔更短；浑欲不胜簪”刻画出诗人满头白发，愁苦不堪的形象，传神地表达出诗人内心难以排遣的感时伤怀，忧国思家之情．C正确；

D．这首《春望》围绕“望”字展开；通过描写战乱后长安城破败荒芜的景象，表达了诗人忧国伤时，念家悲己的感情．D错误．

故选D．

《春望》是唐朝诗人杜甫的一首五言律诗．这首诗的前四句写春日长安凄惨破败的景象；饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人；心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思．这首诗格律严整，颔联分别以“感时花溅泪”应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，对仗精巧，声情悲壮，表现了诗人爱国之情．

这首诗全篇情景交融，感情深沉，充分体现了“沉郁顿挫”的艺术风格．这首诗结构紧凑，围绕“望”字展开，由开篇描绘国都萧索的景色，到眼观春花而泪流，耳闻鸟鸣而怨恨；再写战事持续很久，以致家里音信全无，最后写到自己的哀怨和衰老，表现了在典型的时代背景下所生成的典型感受，反映了同时代的人们热爱国家、期待和平的美好愿望，表达了大家一致的内在心声．也展示出诗人忧国忧民、感时伤怀的高尚情感【解析】D3、B【分析】此题考查学生对词语的理解和运用能力。依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。“必须”和“必需”两个词同音，都含有“必要”的意思，较易相混。“必须”后面一般跟动词，必须做某项事物，带有强制性。“必需”后面一般跟名词，表示特别需要的事物，是主观迫切性，如“必需品”。不能互换，但在特定对象时有交叉和相同义项。监测：对装备、系统或其一部分的工作正常性进行实时监视而采取的任何在线测试手段。检测：用指定的方法检验测试某种物体（气体、液体、固体）指定的技术性能指标，适用于各种行业范畴的质量评定。南辕北辙：想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。重蹈覆辙：重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训，再走失败的老路。结合句子语境，填入词语恰当的为：必需、监测、重蹈覆辙。故选B。【解析】B4、C【分析】本题考查朗读节奏的划分。【解析】A项，正确；B项，正确；C项，在/无遮蔽的/天空之下，我/不敢下阶去，也/无法/可想；D项，正确。故选：C。5、C【分析】A．划分正确；

B．划分正确；

C．“学/而不思/则罔”划分错误；正确的停顿为“学而不思/则罔”；

D．划分正确．

故选：C

本题考查朗读节奏划分．朗读节奏划分有两种方法方法：一是按音节划分；划分诗词的朗读节奏一般采用这种方法；二是按意义单位（相当于句子成分），划分文言文的朗读节奏一般采用这种方法．

在新课标实施的大背景下，文言文的考查也出现了新变化．即强调诵读能力、积累迁移运用能力、语言理解能力以及对文章的整体感悟能力的考查，而不再把测试重点放在词法、句法上．文言文停顿作为古诗文的诵读能力之一，也是考查的一项重要内容，应引起考生的关注．【解析】C二、填空题(共9题，共18分)6、略

【分析】（1）根据“离骚”“湘水”等关键字眼；明确这是屈原；

（2）根据“草堂”“诗圣”等关键字眼；明确这是杜甫；

（3）根据“词苑千载群芳竞秀盛开一枝女儿花”明确是女词人李清照；

（4）根据“呐喊”“狂人”“华盖”“彷徨”联想到鲁迅的作品；这是鲁迅．

答案：

（1）屈原。

（2）杜甫。

（3）李清照。

（4）鲁迅。

本题考查文学常识的把握；注意平时的积累．

做本题时注意抓住关键字眼推测涉及的人物．【解析】屈原；杜甫；李清照；鲁迅7、略

【分析】《渡荆门送别》首联叙事交代这次出游；颔联；颈联写景，写出在船上看到的景象，尾联抒情抒发了思乡之情。《白雪歌送武判官归京》诗歌前十句重点在，然后由外景转为内景，再由内转向外，形成了波澜起伏的意境。第一部分，描写早晨起来看到的奇丽雪景和感受到的突如其来的奇寒。第二部分，描绘白天雪景的雄伟壮阔和饯别宴会的盛况。第三部分，写傍晚送别友人踏上归途。

答案：

（1）牛郎织女被银河相隔；不得相见；因爱情遭到挫折而痛苦忧伤。

（2）出山峡；入平原；送别、送行、远别壮游，心胸开阔。

（3）忧国忧民；《春望》

（4）咏雪；送别、咏雪、咏雪、雪中送人。

（5）农村夏夜；农村生活的喜爱、喜悦。

本题考查文学常识；解答时需要对作者；作品、出处等内容做到了如指掌。

做好本题需要平时对课文的文学常识进行积累，对诗歌的主要内容、思想感情掌握清楚。对诗歌中的写作特色进行除按摩学习。【解析】牛郎织女被银河相隔，不得相见；因爱情遭到挫折而痛苦忧伤；出山峡；入平原；送别；送行；远别壮游；心胸开阔；忧国忧民；春望；咏雪；送别；咏雪；咏雪；雪中送人；农村夏夜；农村生活的喜爱；喜悦8、略

【分析】漂亮慷慨。

答案：飘--漂；概--慨。

本题考查学生汉字的书写能力；需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书．注意同音字的区别和生僻字的写法，不要出现错别字．

形近字的区分：在平时学习中要观察偏旁，有些可以通过词语的意思来记忆．平时学习中，要注意区分形近字的偏旁、意义和读音【解析】飘；漂；概；慨9、梢姿稚嫉历凋【分析】【分析】此题主要考查学生用同音字；形近字组词的能力。如：枝梢、姿态、幼稚、嫉妒、历年、凋落。

【点评】主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再用选词填空。10、不管即使或者都【分析】【分析】关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。如果两个或者两个以上的小句子（分句）要组成一个大句子（复句），就要根据它们相互关联的意思，用恰当的关联词语把它们连接起来。这样，才能组成一个表达一定意思的复句。“我走到哪里”“我总是被这种声音所缠绕”，说明在任何条件下都会产生“我总是被这种声音所缠绕”的结果，所以第一个空格填表示条件关系的“不管”；这种结果，引出的假设情况是“即使是睡得很沉”或者“在睡梦中突然惊醒”，我“都”会想起该回去了。假设两种情况就要用表示多数以上的“都”来连接。11、柳宗元子厚唐柳河东集【分析】【分析】（1）文学常识信息点是；作者名（字；号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。《黔之驴》的作者是柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一，本文选自《柳河东集》。

【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。12、给我一次挫折让我学会反省【分析】【分析】学生在仿写的时候一是要看例句；明确前后两句之间的逻辑关系；二是要明确句中所要表达的是一种积极的人生态度。

【点评】此题考查学生对综合题型的分析、理解能力13、略

【分析】此题考查学生仿写句子的能力。仿写句子要仔细分析所给的句子，修辞、句式、结构、字数都要与所仿写的句子相同或基本相同，还要注意内容通顺连贯。此题要求句式必须用上加点词语，内容上应体现转折关系。【解析】示例：这块奖牌，对整个团队来说，是平淡无奇的一块；对这位新手来说，是意义非凡的突破。（句式和内容各2分）14、(1)示例：书籍是人类进步的阶梯。高尔基。

(2)示例一：父爱是一棵白杨；让你的心灵即使在炎热的沙漠也能感到阵阵清凉。

示例二：父爱是一座高山；让你的情感即使经受旅途的风雪依然历久弥新。

(3)称呼恰当；如“曹教授”“曹老师”，然后说出自己的目的，态度诚恳，语气委婉。

【分析】试题解析：本题多角度综合考查学生的语文能力。【名人名言】考查学生平时的积累与识记能力；此题靠平时多读书，勤动笔；【流芳诗苑】考查学生的仿写能力，仿写题需注意例句的句式和修辞，仿句要与例句一致。根据例句，仿句句式应为“父爱是XX，让你的XX即使在XX也能XX”,必须用比喻的修辞手法，写出父爱的作用或意义；【口语交际】考查学生的口语交际表达能力，此题注意表述时要有称谓，语言得体，语气委婉，表意清楚。

考点：综合性学习【解析】(1)示例：书籍是人类进步的阶梯。高尔基。

(2)示例一：父爱是一棵白杨；让你的心灵即使在炎热的沙漠也能感到阵阵清凉。

示例二：父爱是一座高山；让你的情感即使经受旅途的风雪依然历久弥新。

(3)称呼恰当；如“曹教授”“曹老师”，然后说出自己的目的，态度诚恳，语气委婉。

三、现代文阅读(共5题，共10分)15、略

【分析】此题考查学生对重点段落作用的理解分析能力。段落的作用要从文章的内容和结构两方面来分析。文章开头的文句和段落的作用根据文体不同一般有引领下文、铺垫情节、烘托气氛和提出问题等作用，要根据文句与后文的关系判断。本题第①段点明总起的作用即可。文章中间的句子，有的是结构上起过渡作用，而有的是起强调某种意义和某种情感。第⑾段是过渡的作用。

此题考查学生对重点词语含义的理解分析能力。先要分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断。“布衣”指贫民百姓。

此题考查学生对文章内容和人物性格的理解分析能力。通读全文，联系上下文进行理解，齐白石傲如古松，谦如空谷，古松不泯坚挺，独傲；虚怀若谷，空也。像古松一样傲然挺立，像空谷一样谦虚。而先生的“傲”不是骄傲，指的是傲骨，先生的傲，使他卓然不群；先生的痴，更让他精益求精；先生的谦，使他博采众家。

此题考查学生对文章内容及人物形象的理解分析能力。结合文章内容理解，这里的“傲”不是骄傲，指的是傲骨，不趋炎附势、随波逐流，和他的谦虚品格不冲突。这里的“傲”与“谦”，恰恰从不同的侧面表现了齐白石先生的高尚人格。分析人物性格，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。

此题考查学生对文章内容主旨的理解分析能力。结合文章内容进行理解分析，本文高度赞扬了齐白石先生不但艺术成就为世人所叹服，而且人格也别具魅力。由文章第12自然段“如果先生没有这人格上的三绝，又怎能成为集诗、书、印、画四绝于一身的巨擘呢”可以总结出：要想有所成就，首先要完善自己的人格，所以文中可以填写：欲成才，先成人​等。

此题考查学生对联常识。明确对联常识：字数相等，同一位置上词性相同，意义相近或相反。对联实际是特殊的对偶句。此题按照齐白石的人格风范这个内容来对下联，上联写他的“傲”，下联就应写他的“痴”或“谦”，可以对：勤学苦钻，痴心成大师。【解析】【小题1】总起过渡【小题2】平民百姓【小题3】甲:B乙:C丙:Aa:Cb:Bc:A【小题4】不矛盾。说他“傲如古松”是指他不慕权贵，自尊自强；说他“谦如空谷”是指他虚心好学，尊重他人。这里的“傲”与“谦”，恰恰从不同的侧面表现了齐白石先生的高尚人格。【小题5】欲立艺者，先立人。（或：欲成才，先成人等）。【小题6】勤学苦钻，痴心成大师16、略

【分析】本题考查概括文章的主要内容。通读全文，整体感知，理解大意。概括时要语言简洁，表达通顺，内容完整。答题思路：谁做什么，怎么做的，结果是什么。本文人物有两个，我和父亲，详写的事件是临近父亲节那次寄钱，“我”附上了祝福，父亲非常珍惜，收藏起来，竟然连钱都不取。

本题考查词语在具体语境中的含义。不仅要理解词语本身的含义，还要结合具体的语境，并联系上下文，体会词语的含义和表达效果。本题中，要联系上下文，解释清楚父亲焦急和幸福的原因分别是什么。“焦虑”指邮递员迟迟不来；“幸福”指每次收到汇款单的那一刻父亲都能感受到来自儿子对父亲的爱，是一次次幸福的旅程。

本题考查刻画人物描写的方法。常见人物描写方法有外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。本题中“扬起手中的汇款单”是动作描写，是父亲在向别人炫耀，是虚荣的表现。父亲说儿子给寄来钱的话，充满着喜悦之情和幸福之感。

【解析】【小题1】本文记叙了“我”在父亲节给父亲寄钱，并在汇款单附言栏里写下“祝父亲节快乐”，结果汇款单被父亲永藏心底的故事。

【小题2】（1）“焦虑”指邮递员迟迟不来；

（2）“幸福”指每次收到汇款单的那一刻父亲都能感受到来自儿子对父亲的爱；是一次次幸福的旅程。（意合即可）

【小题3】动作和语言描写，生动逼真的表现了父亲内心的骄傲与自豪感。17、略

【分析】（1）本题考查内容的理解与分析．解答此题关键要整体感知文章内容；根据上下文内容去判断．从前文内容可以知道，我因为裂唇而相貌丑陋，同学们都讥笑我．再结合后文内容可以知道，在这次游戏中，伦纳德夫人却说：“我希望你是我女儿!”这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的心；幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法，所以我爱她，比任何人都强烈．

（2）本题考查内容的归纳与概括．解答此题找出文中有关“我”的描写；然后进行归纳即可．从第二自然段可以看出“我”的自我保护方法：对同学谎称嘴唇是小时候摔跤割破的；第四自然段中可以看出：我没有将左耳失聪的事告诉别人，以此来保护自己；第五自然段中看出用假装捂住右耳的方法来偷听到声音，掩饰左耳的秘密．

（3）本题考查人物描写在不同段落中的作用．解答此题要结合语境进行分析．第三段中写伦纳德夫人“很胖；很美、温馨可爱”；仅是对她的外貌描写，让读者对她有个总体印象；而第八段再次出现相关的外貌描写，是为了突出伦纳德夫人说的话，对我内心的安慰与温暖，突出她的话语的暖人，是对伦纳德夫人的侧面描写．

（4）本题考查人物形象的分析．解答此题关键是了解文章内容；找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析．从文中伦纳德夫人没有因为相貌而歧视“我”，反而给“我”温暖与鼓励，可以看出她爱学生，她有一颗母亲般慈爱的心．

（5）本题考查句子的理解与根据文章内容进行推断．解答此题要根据人物在文中的表现来分析．从“我”对同学嘲笑的在意；到伦纳德夫人说的话的反应，可以看出这句话改变了我的世界观，让我感受到了世界充满了关爱，从此努力学习，自信生活．围绕这一要点展开，意思相近即可．

答案：

（1）虽然我是一个有残疾的孩子；但她用爱抚慰了我受伤的心灵．使我感受到爱的温暖．

（2）①撒谎说小时候摔了一跤；给地上的碎玻璃割破了嘴巴．②左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，不愿把这事说出来．③“耳语测验”时假装用手盖紧耳朵．

（3）第三段是对伦纳德夫人外貌的描写；是她在直观上给我的感觉．是我对她的第一印象；而第八段则从侧面表现出“我”内心所感受到得安慰与温暖，以及纳德尔夫人对“我”的安慰．

（4）有着慈母般美好的心灵；她爱每一个学生．

（5）生活充满爱；世界充满爱，生活因爱而充满自信，要努力学习，积极进取，弥补生理缺陷，实现人生价值．

这篇文章讲述了“我”在一次游戏中感受到老师关爱与温暖的故事．全文可分为两个部分：第一部分（①～②）；叙述我因为裂唇而受到别人的嘲笑；第二部分（③～⑧}，回忆二年级时的一次“耳语测试”游戏中，我听到了老师温暖的话语，增强了生活的信心．文章以“我”的经历，表现了老师的一句无意的话语，往往会改变学生的一生．主旨深刻，引人深思．

本阅读题考查的内容较多，解答此题的关键是要整体感知文本，准确把握主旨，掌握并灵活运用记叙文阅读各种题型的答题技巧，其中第五题是较难，要结合文中人物的相关事件以及抒情句，去综合分析揣摩．【解析】撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴．；左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，不愿把这事说出来．；“耳语测验”时假装用手盖紧耳朵．18、（1）因为在我认识水之前；喝水时总是有杯子，水和杯子总是同时出现，所以觉得杯和水是同一种事物而没有区别。

（2）莎莉文老师是希望让我知道水是快速流动的；而不是杯子里静止的那些东西。

（3）唤醒我的灵魂；是因为水让我知道了我可以认识好多事物，并可以知道它们丰富的内含；说“给予我光明”是因为我的内心曾经是阴暗的，需要阳光来温暖一下。“希望；快乐和自由”是指自己能享受到生活的乐趣，能认识一个更大的世界。

（4）“水唤醒了我的灵魂；并给予我光明；希望、快乐和自由。”

（5）因为我以前总是阴郁的情怀，也没有想到还有一个广阔的世界等着我，现在一下子知道了，引发了我去探求新世界的欲望，觉得自己也有事情可做了，所以会感到更幸福。【分析】

略。

略【解析】【小题1】（1）因为在我认识水之前；喝水时总是有杯子，水和杯子总是同时出现，所以觉得杯和水是同一种事物而没有区别。

（2）莎莉文老师是希望让我知道水是快速流动的；而不是杯子里静止的那些东西。

（3）唤醒我的灵魂；是因为水让我知道了我可以认识好多事物，并可以知道它们丰富的内含；说“给予我光明”是因为我的内心曾经是阴暗的，需要阳光来温暖一下。“希望；快乐和自由”是指自己能享受到生活的乐趣，能认识一个更大的世界。

（4）“水唤醒了我的灵魂；并给予我光明；希望、快乐和自由。”

（5）因为我以前总是阴郁的情怀，也没有想到还有一个广阔的世界等着我，现在一下子知道了，引发了我去探求新世界的欲望，觉得自己也有事情可做了，所以会感到更幸福。【小题2】【小题3】【小题4】【小题5】19、略

【分析】（1）本题考查文章内容梳理概括。文章内容的梳理；要找到重点的语句标记下来，再进行总结概括，概括的时候要看题干中的问题及示例。本题考查的是“交通”和“距离”两个方面，“交通”只要回答出具体的距离就好，“距离”回答时要总结事件和原因。

（2）本题考查文章重点语句及加点字的作用。语句的作用；要结合语句的具体语境和上下文的内容分析；重点字词的作用，代入到语句中看词性以及表达。①语句能不能删，一般都是不能删，有其特定的意义。第④段写蝴蝶从葛花丛飞到“我”的咖啡杯旁，与从茴塞到琅勃拉邦的距离，这一段描绘的景象引发了作者对两地距离的思考，同时也让作者联想到从茴塞到琅勃拉邦的路途遥远，也自然引出下文对两地交通不便的回忆。②原句中“他们不伸出手要糖果，只是站在沙上石上，大大的眼睛，深深地看”，“只是”“深深”能够看出孩子们对看到外国船只时的纯粹和投入；删了“只是”或是改动词语，无法传达出作者当时的感慨以及对孩子们的喜爱。

（3）本题考查语句的朗读设计及作用。朗读设计通过朗读训练；学生可以从篇章中领会文章的主旨；思想、意蕴，既受到了熏陶感染，又锻炼了用语音描摹事物、表情达意的能力。本句中，前一句重音落在“狂奔”“黑亮”“望”上，突出当地孩子对船只经过的渴望；后一句用欢快的语气朗读，“扭来扭去”要读得慢，读出孩子向父母撒娇时的可爱，“咯咯笑个不停”要音调上扬，读出小孩子的天真快乐。两句的朗读要形成一种对比，让两种孩子表现出来的生活气息形成一种距离感。

（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意解读的能力。这是一道谈感悟的试题；只要认真研读文章，准确把握主题，然后再结合现实生活，那一定能做出理想的答案。文章开头结尾都有提到“距离”，标题也是“距离”，既首尾呼应，前后照应，又照应标题，深化主旨。“距离”在本文中，既有实际的距离，也有物质；心灵和精神的距离。要把两者结合内容具体分析。

答案：

（1）①四百公里；②茴塞没有机场；空中的两百公里只是理论而已；③趁着天光坐船出发到第二天晚上抵达古城。（或：没有人能告诉你，三百公里的湄公河水路需要多少时间。）

（2）①示例：不能删去；这一段描绘的景象引发了作者对两地距离的思考。“九重”一词不仅表现出葛花的繁茂，也让作者联想到从茴塞到琅勃拉邦的路途遥远；写蝴蝶如果“规规矩矩地从大门走”速度会慢，引出下文对两地交通不便的回忆。

②示例：“只是”写出了孩子的纯粹与乖巧；“深深”写出了孩子观看有外国人的船只时的投入。删了“只是”；或将“深深”改成空泛的“好奇”，无法传达出作者当时的触动和对孩子的喜爱。

（3）示例：前一句用期待的语气朗读；重音落在“狂奔”“黑亮”“望”上，突出当地孩子对船只经过的渴望，观看船上背包客时的好奇。后一句用欢快的语气朗读，“扭来扭去”要读得慢，读出孩子向父母撒娇时的可爱，“咯咯笑个不停”要音调上扬，读出小孩子的天真快乐。两句的朗读要形成一种对比，让两种孩子表现出来的生活气息形成一种距离感。

（4）示例：首段中的“距离”是指空间距离；贫穷导致交通不便，让两地显得遥远。末段中欧洲孩子和茴塞的孩子间的距离是一种生活状态的不同，前者在享受儿时应有的宠溺时光，后者狂奔的身影与黑亮的眼睛中焕发着童年生机。有些距离可以测量，鲜明地反映出差距和弊端；有些距离则无法测量，没有高下之分。回望现实，我们也不必在物质层面的距离上过多纠结，应努力展露少年时代精神上的生机活力。

本文从泰寮边村茴塞；到寮国（老挝）古城琅勃拉邦的距离讲起，交代了茴塞的情形，紧接着描述了从茴塞坐船到古城琅勃拉邦时，见到的湄公河沿岸农村的村民的生活情形，他们与欧洲人在生活条件和接受人类文明教育的距离又是多少呢？“距离”无从测量，结尾发人深思。

本题是对概括文章主要内容的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。【解析】四百公里；茴塞没有机场，空中的两百公里只是理论而已；趁着天光坐船出发到第二天晚上抵达古城四、默写(共3题，共15分)20、略

【分析】（1）遥怜故园菊；（重点字：怜）

（2）影入平羌江水流；（重点字：平羌）

（3）东临碣石；以观沧海；（重点字：碣石）

（4）学而不思则罔；思而不学则殆；（重点字：罔殆）

（5）海日生残夜；江春入旧年．

本题为名篇名句默写；要注意难写字和易错字，应该熟记大纲要求的背诵篇目，并且在默写中注意不能添字；漏字、错字，顺序颠倒等现象。

平时背诵名句名篇时要注意领悟其含义，结合具体语境记忆，同时还要注意生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等．【解析】遥怜故园菊；影入平羌江水流；东临碣石；以观沧海；学而不思则罔；思而不学则殆；海日生残夜；江春入旧年21、略

【分析】此题考查学生默写诗文名句的能力。（1）到（3）属于直接性默写题，（4）（5）属于理解性默写题。只要平时既注意记忆、积累，又能在此基础上加以理解、应用和赏析，解答本题并不难。名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。本题需要注意“鹏、鳞”的书写。【解析】（1）欲辨已忘言（2）九万里风鹏正举（3）似曾相识燕归来（4）黑云压城城欲摧甲光向日金鳞开（5）东风不与周郎便铜雀春深锁二乔22、略

【分析】本题考查学生对诗文的背诵、默写能力。诗词在背诵时不仅要注重读音，更要注意容易写错的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。此题中需注意“袖”的书写。【解析】双袖龙钟泪不干五、综合题(共3题，共27分)23、略

【分析】【分析】此题主要考查学生对诗句的理解能力；“前不见古人，后不见来者”中的“人”“者”是指任人唯贤的人。“前不见古人，后不见来者”表达了诗人不被理解赏识的孤独和对封建统治者不能重用贤才的不满，抒发了生不逢时；怀才不遇、壮志难酬的悲哀。

【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。【解析】1、任人唯贤的人。2、表达了诗人不被理解赏识的孤独和对封建统治者不能重用贤才的不满，抒发了生不逢时、怀才不遇、壮志难酬的悲哀。24、略

【分析】【分析】（1）黑板报是一种可传阅、可观赏报纸的另一种形式。在学校，黑板报是第二课堂的一种很好的活动形式，和手抄报一样，黑板报也是一种群众性的宣传工具。黑板报的栏目是相对独立的信息单元，主要是单个节目的组合，是按照一定内容(如新闻、知识、文艺)编排布局的完整表现形式。本题可以围绕“科技”为栏目宗旨，设计两个与科技有关的栏目即可。（2）开放性题目，略。（3）仿写是指仿照给定的句子造句或者仿照所给的语段、短文等写作语段或短文等，其中以仿写句子最为常见。【解析】1、①“‘两弹’元勋”邓稼先；②中国飞天梦的历程；③探索与发现。(三者选二即可)2、①邓爷爷，您好，请您说说在科研方面给您印象最深刻的事情是什么。②邓爷爷，当您在科技攻关上遇到困难时，您一般采取哪些方法克服困难？3、答案(示例)：鞠躬尽瘁为“两弹”