课题申报书：“双创教育”厚植新经济发展的人才培养模式研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。“双创教育”厚植新经济发展的人才培养模式研究

课题设计论证课题名称：“双创教育”厚植新经济发展的人才培养模式研究一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状在当前教育领域，创新创业教育（简称“双创教育”）已经成为推动高等教育改革、适应新经济发展需求的重要方向。然而，现有的双创教育模式往往存在课程体系不完善、实践环节薄弱、师资力量不足等问题，导致培养的人才难以满足新经济发展的需求。选题意义本课题以“双创教育”厚植新经济发展的人才培养模式为研究对象，旨在探索一套科学、有效、符合新经济发展需求的人才培养模式。这对于提高高等教育的质量和效益，促进新经济发展具有重要意义。研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：（1）理论价值：丰富和发展双创教育理论，为双创教育模式的改革提供理论依据。（2）实践价值：为高校双创教育实践提供可操作的模式和方法，提高双创教育的实效性。（3）社会价值：培养适应新经济发展需求的高素质人才，推动新经济发展。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本课题的研究目标是构建一套科学、有效、符合新经济发展需求的“双创教育”厚植新经济发展的人才培养模式。研究对象本课题的研究对象主要包括：（1）高校双创教育课程体系；（2）高校双创教育实践环节；（3）高校双创教育师资队伍；（4）新经济发展需求。研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：（1）双创教育课程体系的构建与优化；（2）双创教育实践环节的设计与实施；（3）双创教育师资队伍的建设与培养；（4）新经济发展需求与双创教育的对接。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本课题的研究思路如下：（1）通过文献综述，了解双创教育的发展现状和存在的问题；（2）通过问卷调查、访谈等方式，收集高校双创教育课程体系、实践环节、师资队伍等方面的数据；（3）通过比较分析、实证研究等方法，构建符合新经济发展需求的“双创教育”厚植新经济发展的人才培养模式；（4）通过案例研究、实证研究等方法，验证所构建模式的可行性和有效性。研究方法本课题的研究方法主要包括：（1）文献综述法：通过查阅相关文献，了解双创教育的发展现状和存在的问题；（2）问卷调查法：通过设计问卷，收集高校双创教育课程体系、实践环节、师资队伍等方面的数据；（3）访谈法：通过与高校双创教育相关人员进行访谈，了解双创教育的实际情况和需求；（4）比较分析法：通过比较不同高校的双创教育模式，找出优缺点和改进方向；（5）实证研究法：通过实证研究，验证所构建模式的可行性和有效性。创新之处本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：（1）构建了一套科学、有效、符合新经济发展需求的“双创教育”厚植新经济发展的人才培养模式；（2）提出了双创教育课程体系、实践环节、师资队伍等方面的优化建议；（3）通过实证研究，验证了所构建模式的可行性和有效性。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本课题的研究基础是教育科研研究专家，正在进行高等职业教育课题课题设计论证。保障条件本课题的保障条件主要包括：（1）高校双创教育相关政策的支持；（2）高校双创教育相关资源的保障；（3）高校双创教育相关人员的参与。研究步骤本课题的研究步骤如下：（1）第一阶段（1-3个月）：文献综述、问卷调查、访谈等，了解双创教育的发展现状和存在的问题；（2）第二阶段（4-6个月）：比较分析、实证研究等，构建符合新经济发展需求的“双创教育”厚植新经济发展的人才培养模式；（3）第三阶段（7-9个月）：案例研究、实证研究等，验证所构建模式的可行性和有效性；（4）第四阶段（10-12个月）：总结研究成果，撰写研究报告。以上是本课题的设计论证部分，希望对您有所帮助。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论