【导学案】2021版高中地理(人教版-必修2)教师用书-2.2不同等级城市的服务功能-讲义

其次节不同等级城市的服务功能1.了解我国城市等级划分的标准,知道不同国家和地区城市等级划分的标准是不同的。2.理解不同等级城市服务功能的差异。3.通过对德国南部城市等级体系的分析,理解不同等级城市服务范围的嵌套理论。4.通过分析现实生活的案例,加强理论与实践的联系,学习生活中有用的地理学问,培育同学学习地理的爱好。1.结合教材图表,了解我国城市等级的划分标准;通过教材中的探究活动,分析不同等级城市服务功能的差异以及影响城市等级变化的因素。2.结合德国南部城镇体系,分析不同等级城市服务范围、数量、相互距离,并结合中心地理论探讨城镇体系形成的缘由。3.结合教材阅读内容,了解中心地理论的内容;通过对“荷兰圩田居民点的设置”的探究,分析中心地理论在实际生活中的应用。1.不同等级城市服务功能的差异。2.不同等级城市服务范围的嵌套理论。本节内容是在第一节城市内部空间结构差异的基础上的深化学习,前后存在互为因果的关系,教材从城市大小等级的划分到不同等级城市服务范围大小的差异,再到城市等级体系的形成,由点到面,由小到大,由浅入深,层次分明,条理清楚。对于城市等级的划分,既要让同学知道我国城市等级划分的标准,也要让同学知道不同国家的城镇等级划分标准是不同的。对于城市等级与城市服务功能的差异,要紧密联系生活实际,既可以利用身边的例子,也可以结合教材中的活动,引导同学分析不同等级城市数目、服务种类、服务范围、服务级别、相互距离的差异。同时结合上海市的有关资料或石家庄与正定的进展变化,分析影响城市等级变化的因素,让同学知道并非每一个城市的等级都会得到提升。对于中心地理论这一部分,理论性较强,要充分利用案例引导同学逐一分析。首先结合德国南部城镇体系的分布,分析该地区的城镇等级与城镇数目、空间分布之间的关系,结合教材图2.13“城市六边形服务范围的形成”,总结不同等级城市之间的嵌套规律。结合教材“案例3‘荷兰圩田居民点的设置’”,让同学进一步了解中心地理论在实际生活中的应用。这部分学问比较贴近生活,假如老师在教学中把握得好,这部分学问可以成为同学感爱好的内容,同学会意识到,原来看上去很生活化的、不规章的城市中还蕴含着这么多的道理,尽可能举一些身边的案例,让同学参与到课堂中来,充分发挥同学的主体作用。一、城市的不同等级1.城市等级划分(1)从小到大:集镇→城市→大城市→特大城市。(2)我国城市的等级一般依据城市①的规模来划分。

2.不同等级城市的服务种类和服务范围(1)服务范围的特点:一个城市的服务范围除了城市本身,还包括这个城市四周的小城镇和②;服务范围不固定,没有明确界线。

(2)小城市:服务种类③、级别④、服务范围比较⑤。

(3)大城市:服务种类⑥、级别⑦、服务范围相对较⑧。

二、影响城市规模(等级)的缘由(1)优越的⑨。

(2)发达的⑩条件。

(3)丰富的条件。

三、德国南部城市等级体系的启示1.不同等级的城市数目和相互距离是不同的。2.不同等级城市的服务范围是的。

3.形成金字塔型城市等级体系。【答案】①人口②农村③少④低⑤小⑥多⑦高⑧大⑨地理位置⑩交通资源层层嵌套1.不同级别城市的服务范围在空间上有怎样的关系?【提示】级别高的,服务范围较大,并且高级别城市的服务范围一般包含低级别城市的服务范围,因此在肯定地域内,各级别城市的服务范围在空间上相互重叠,形成一个层层嵌套的城市体系。2.在西部地带城市化进程中,优先进展大城市,你认为合理吗?请说明理由。【提示】合理。理由:大城市的服务范围广,功能强;对区域经济和社会进展的辐射和带动作用强。(不合理。理由:西部地区自然条件较为恶劣,生态环境脆弱;人口分散,交通不便,经济进展水平较低。)探究一城市的不同等级[互动探究]读教材表2.1和图2.10,回答下列问题。(1)依据我国城市等级划分标准将枣强镇、衡水市、石家庄市进行分类,三个城市各属于哪一类?为什么?(2)你认为枣强镇四周的居民在寻求下列几组不同的服务时,会选择哪个城市?为什么?第一组:购买纸、笔、米、面等日常消费品,看头痛感冒等常见病,上学校,等。其次组:购买彩电、冰箱等生活用品,看一些大病或者上高中,等。第三组:购买时装等高档商品,看疑难病症,上高校或听音乐会,参观博物馆,等。(3)结合教材,分析不同等级城市的服务范围、服务种类、服务级别之间的关系,并填写下表。城市等级服务范围服务种类服务级别高级别城市低级别城市(4)石家庄原来是正定县的一个小村庄。现在,石家庄是拥有231万人的省会,而正定县仍旧是一个小县城,其缘由是什么?是不是每一个小城市都可以进展成为大城市?【答案】(1)枣强镇属于小城市,衡水市属于中等城市,石家庄市属于特大城市。不同等级城市的划分依据不是土地面积,也不是经济进展水平,而是人口规模。(2)第一组服务选择枣强镇,枣强镇人口少,为小城镇,它供应的服务种类少、级别低,多是人们日常生活所需的服务,对于枣强镇四周的居民来说,距离近,前往该地的频率高。其次组服务选择衡水市,衡水市为中等城市,它供应的服务种类较多、级别提高,多是人们生活所需的耐用品、较高的服务,对于枣强镇四周的居民来说,距离较远,前往该地的频率较低。第三组服务选择石家庄市,石家庄市为特大城市,它供应的服务种类丰富、级别较高,对于枣强镇四周的居民来说距离远,前往该地的频率更低。(3)见[归纳总结]1。(4)石家庄的进展变化随京汉、石太、石德铁路的修建而兴起,说明发达的交通是城市等级提升和服务范围扩大的基本条件。城市的形成与进展是社会经济进展到肯定阶段的必定产物,优越的地理位置、发达的交通和丰富的资源条件支撑只是供应了条件,并不是每个城市都能渐渐提升其等级。【点拨】城市等级凹凸与服务等级、服务范围呈正相关,与城市数量多少呈负相关。因此在选择服务类型上,应依据服务类型等级的凹凸选择恰当的城市,或者在规划服务行业应依据该服务业的档次选择合适的区域。[归纳总结]1.城镇规模与服务功能之间的关系城市等级服务种类服务级别服务范围特大城市大城市中等城市小城镇2.不同等级城市服务功能的差异3.影响城市等级变化的因素影响因素缘由分析实例地理位置地理位置优越,如沿海地区,便于对外联系,服务范围广;相反,如处于内陆或地形不利的地区,则服务范围小上海市、乌鲁木齐市资源条件资源丰富的城市如矿业城市;或特种资源城市如旅游城市,以资源为依托,可在更为宽敞的范围内供应服务大庆市、黄山市交通条件位于交通枢纽上的城市,借助便捷的交通,可为更远的地区供应服务株洲市、石家庄市人口条件同级别城市位于人口稠密地区的服务范围相对较小;相反,位于人口稀有地区的服务范围相对较大尼玛县探究二中心地理论的应用[互动探究]阅读教材案例3“荷兰圩田居民点的设置”,回答下列问题。(1)A级居民点位置选择的理由是什么?(2)在这些居民点中,所设置的商业职能最少的是级居民点,为什么?

(3)荷兰人在这片圩田上规划居民点时,应用中心地理论的目的是什么?(4)圩田各级居民点的服务范围是否是正六边形,为什么?(5)在现实中,相同等级城市的服务范围有明确的界线吗?【答案】(1)级别最高的中心地应位于正中心,可以最大限度地便利圩田上全部居民。(2)C最低级中心地,服务种类少,服务范围最小,服务人口最少。(3)便利圩田上的全部居民。(4)不是。圩田上并非均质平原,比如人口分布不均,河道、海湾纵横阻挡。(5)理论上,同一级别的城市服务范围相互排斥,但是现实中,受习惯、交通等因素的影响,相邻城市之间的服务范围可以发生重叠,也就是说城市的服务范围没有明确的界线。【点拨】中心地理论是城市体系构建的基本理论,该理论关注城市等级的差异、服务范围的差异、数量的差异,不同等级城市之间的嵌套关系。[归纳总结]中心地理论的主要内容①每个中心地的服务范围围绕中心地呈正六边形。②不同级别中心地的六边形服务范围不同。高级中心地服务范围大,彼此距离远,数目少;低级中心地服务范围小,彼此距离近,数目多。③六边形服务网格由各级中心地及其服务范围嵌套而成。读我国四个城市主要社会服务功能状况表,回答1~2题。城市训练设施星级酒店汽车交易市场大型综合超市地铁里程甲高中2所0个0个2个0千米乙国家重点高校26所160个58个318个440千米丙一般高校2所4个1个16个0千米丁国家重点高校4所72个33个274个236千米1.下列说法正确的是()。A.丁城市的等级最高B.甲城市的服务范围与丙城市相同C.甲城市的功能分区最明显D.乙城市的等级最高【解析】城市等级越高,训练设施、星级酒店、汽车交易市场和大型综合超市越多,由此可以推断乙城市等级最高。【答案】D2.在招商引资过程中,下列四家工厂有意向到乙地投资,其中最合适的是()。A.钢铁厂 B.化工厂C.电子厂 D.服装厂【解析】乙地有国家重点高校26所,技术力气强,适宜进展技术要求高的企业,如电子厂。【答案】C3.读山西省晋城市城镇规划图,回答下列问题。(1)图中最高等级的城市是,县级城市有个,由此可以看出,城市级别与数目之间的关系是