口语交际：转述 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

口语交际：转述说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）口语交际：转述说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版教材分析本节课为“口语交际：转述”，选自2023-2024学年语文四年级下册统编版教材。本章节旨在训练学生准确、流畅地转述他人的话语，提高口语表达能力。教材通过生动的情景设置，引导学生掌握转述的技巧，学会在不同场合运用恰当的语言表达。本节课与实际生活紧密相连，有助于培养学生的交际能力和语言运用能力。核心素养目标1.语言建构与运用：能够准确理解他人话语，有效提取关键信息，并进行恰当的转述。

2.思维发展与提升：培养逻辑思维和批判性思维，能够对信息进行筛选、整合，形成清晰的表达。

3.文化传承与理解：通过口语交际的实践，增进对中华文化的理解和传承，提升文化自信。

4.实践创新与发展：在真实交际情境中，能够创造性地运用语言，解决实际问题，发展创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的听、说、读、写等语言技能。

-掌握了一定的词汇和句型结构。

-了解基本的交际礼仪和情景应对。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的口语交际活动表现出较高的兴趣。

-具备一定的听说能力和模仿能力。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过互动交流学习，有的偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在转述时，可能会出现理解不透彻、信息遗漏或表达不准确的问题。

-面对复杂信息时，可能难以筛选和整合关键内容。

-在实际交际中，可能会因为紧张或缺乏自信而影响口语表达的流畅性。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情景模拟法，让学生在模拟的交际场景中练习转述，增强实践感。

-运用小组讨论法，鼓励学生合作交流，共同探讨转述的技巧。

-实施角色扮演法，让学生扮演不同角色进行转述，提高表达的生动性和准确性。

2.教学手段：

-利用多媒体展示相关视频片段，帮助学生理解不同情境下的转述方式。

-使用电子白板记录学生的转述内容，方便实时反馈和修改。

-结合教学软件，进行互动练习，及时检测学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对转述口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有遇到过需要帮别人传达信息的情况？转述的时候需要注意什么呢？”

-展示一些日常生活中的转述场景图片或视频片段，让学生初步感受转述的重要性和难度。

-简短介绍本节课的主题“口语交际：转述”，说明转述在人际交往中的必要性，为接下来的学习打下基础。

2.转述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解转述的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

-讲解转述的定义，包括其目的、原则和基本步骤。

-详细介绍转述的组成部分，如信息的接收、理解、筛选和表达。

-通过实例，让学生更好地理解转述的技巧，如如何保持信息的准确性、如何使用恰当的语言等。

3.转述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解转述的技巧和重要性。

过程：

-选择几个典型的转述案例进行分析，如新闻报道、会议记录、朋友间的信息传达等。

-详细介绍每个案例的背景、转述过程和效果，让学生全面了解转述的多样性。

-引导学生思考这些案例中转述的成败因素，以及如何在实际生活中有效进行转述。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个日常生活中的转述场景进行讨论。

-小组内讨论该场景下的转述技巧、可能遇到的问题和解决方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对转述技巧的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、转述技巧和解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调转述口语交际的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括转述的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调转述在现实生活交往中的价值和作用，鼓励学生将所学技巧应用到实际中。

-布置课后作业：让学生模拟一个转述场景，撰写一份转述报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习后取得了以下几方面的效果：

1.掌握了转述的基本概念和技巧：通过本节课的学习，学生能够理解转述的定义、目的和原则，掌握了转述的基本步骤和技巧。他们在实际操作中能够准确、流畅地传达他人的话语，提高了口语表达能力。

2.提升了信息筛选和整合能力：学生在转述过程中学会了如何从复杂信息中筛选关键内容，并进行有效整合。这有助于他们在日常生活和学习中更好地处理和利用信息。

3.增强了逻辑思维和批判性思维：通过分析和讨论转述案例，学生锻炼了逻辑思维和批判性思维。他们能够对信息进行合理的推理和判断，提出有针对性的解决方案。

4.提高了合作能力和团队精神：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同探讨问题。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在合作中取得了更好的成果。

5.增强了自信心和表达能力：在课堂展示环节，学生有机会在众人面前展示自己的思考和成果。这有助于他们树立自信心，提高在公众场合表达自己的能力。

6.理解了转述在现实生活中的应用：通过本节课的学习，学生明白了转述在日常生活中的重要性。他们学会了在不同场合运用恰当的语言进行转述，为日后的工作和生活打下了基础。

7.培养了良好的交际习惯：学生在学习转述的过程中，养成了认真倾听、准确表达的良好交际习惯。这有助于他们在人际交往中更加得体、从容。

8.提升了文化素养和审美情趣：本节课的学习让学生对中华传统文化有了更深入的了解，他们在转述过程中融入了文化元素，提升了文化素养和审美情趣。教学反思这节课“口语交际：转述”已经圆满结束，我感到非常欣慰，但同时也有些许不足之处需要反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式成功地吸引了学生的注意力，激发了他们对转述的兴趣。这一点从他们积极参与讨论和提问中可以看出。然而，我也发现有些学生在面对新概念时感到陌生和困惑，这提醒我需要在未来的教学中更加注重对学生的个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

在基础知识讲解部分，我尽量用简洁明了的语言讲解转述的定义和步骤，并通过实例来帮助学生理解。但我注意到，有些学生对于如何在实际中运用这些步骤仍然感到模糊。这可能是因为我没有提供足够的具体案例，或者没有充分解释每个步骤的具体操作。下次我会尝试加入更多的互动环节，比如让学生尝试模拟转述，以便他们更好地理解和掌握。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，本想让他们能够更好地联系起来，但后来发现，由于案例的复杂性，部分学生难以在短时间内理解案例的全貌。今后，我会选择更加简单明了的案例，或者提前给予学生一些背景信息，帮助他们更好地进行分析。

小组讨论环节是本节课的一个亮点，学生们积极参与，讨论热烈。但我也发现，一些小组的讨论偏离了主题，这可能是因为我没有给出明确的讨论方向和限制。下次我会更加明确小组讨论的要求，确保讨论能够围绕主题进行。

在课堂展示与点评环节，学生们的表现让我感到惊喜，他们能够清晰地表达自