课时1：数的世界（1）说课稿-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

课时1：数的世界（1）说课稿-2024-2025学年四年级上册数学苏教版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年四年级上册数学苏教版中的“数的世界（1）”，主要包括亿以内数的认识、数的读写、数的大小比较以及简单的数的运算。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级已经学习了千以内的数的读写、大小比较和简单的四则运算。在此基础上，本节课将进一步扩展学生对数的认识，引导学生学习亿以内的数的读写、大小比较，以及亿以内数的加法和减法，从而巩固和拓展学生的数学知识体系。二、核心素养目标

1.数感：通过读写和比较亿以内的数，学生将增强对数的直观感受和数的顺序观念。

2.算理理解：学生在进行亿以内数的加法和减法运算时，将深化对运算规律的理解，提高运算能力。

3.逻辑思维：通过解决实际问题，学生将锻炼逻辑推理和问题解决能力，能够运用数学知识解决生活中的简单问题。三、学情分析

本节课面对的是四年级的学生，他们在知识层面上已经掌握了千以内的数的读写和简单四则运算，但亿以内的数的认识和运算对他们来说是一个新的挑战。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，能够理解数的概念，但需要通过具体事例来加深对大数的理解。在素质方面，学生具备了一定的自主学习能力和合作学习能力，但个别学生可能在学习习惯上还需要进一步培养，如注意力集中、按时完成作业等。

在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有一些学生可能会因为对大数的陌生而感到畏惧，影响学习的积极性。此外，学生对数学课程的学习态度直接影响他们对新知识的接受程度，因此，激发学习兴趣和积极性是本节课教学中的一个重要环节。总体来看，学生的基础知识、学习态度和行为习惯将对本节课的学习效果产生重要影响。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统讲解亿以内数的读写规则和大小比较方法，确保学生掌握基础知识。

-运用讨论法，鼓励学生在小组内探讨数的读写和运算技巧，培养学生的合作能力和交流能力。

-实施练习法，通过大量练习题巩固学生对新知识的理解和应用。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示数的结构和读写示例，增强学生的直观感受。

-使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

-结合实物模型和教具，帮助学生形象地理解数的概念和运算规律。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过一个数学谜语来吸引学生的注意力，例如：“我有无数个0，但不是0，我是谁？”让学生猜测答案，引出“亿”的概念。接着简要回顾千以内的数的读写和大小比较，指出今天我们将学习更大的数——亿以内的数。

2.讲授新知（20分钟）

首先，使用PPT展示亿以内数的结构，讲解数的位值和读写规则。通过具体例子，如12345678的读写，让学生理解数位的含义。接着，讲解数的大小比较方法，通过实例演示如何比较两个亿以内数的大小。最后，介绍亿以内数的加法和减法运算规则，并进行板书演示。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，要求学生在规定时间内完成。练习题包括读写数、比较大小和简单的加减运算。学生在完成练习的同时，教师巡视课堂，对有困难的学生进行个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调亿以内数的读写规则、大小比较和加减运算方法。邀请学生分享他们在学习过程中的收获和疑问，教师进行解答和补充。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，包括读写数、比较大小和加减运算的练习题。要求学生在下节课前完成，并提醒学生复习本节课的内容，为下节课的学习做好准备。同时，鼓励学生尝试在生活中寻找亿以内数的应用，增强学习的实践性。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数的概念延伸：介绍数的起源和发展，如古代数学家对大数的认识和表示方法，以及数的进制系统（如二进制、十六进制等）。

-实际应用案例：收集生活中亿以内数的应用案例，如人口统计、经济数据、科学测量等，让学生了解数学在现实生活中的重要性。

-数学游戏：设计一些与数有关的数学游戏，如数独、数学华容道等，通过游戏形式提高学生对数的兴趣和敏感度。

-数学故事：搜集一些与数有关的数学故事或数学家的故事，如关于无穷大的讨论、数学家的趣事等，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读数学相关的书籍或文章，如数学历史、数学趣闻等，以拓宽知识视野。

-建议学生参与数学竞赛或数学俱乐部活动，通过解决实际问题来提高数学应用能力。

-指导学生进行数学日记的写作，记录自己在学习数学过程中的感悟、疑问和发现，促进学生主动思考和总结。

-提议学生与家长一起参与数学学习，如在家中讨论数学问题，或利用日常生活中的物品进行数学探究，如测量长度、计算物品重量等。

-推荐学生观看数学教育视频，如在线教育平台上的数学课程，以不同的形式巩固和拓展数学知识。

-鼓励学生尝试使用数学软件或应用程序，如图形计算器、数学建模软件等，以更直观的方式理解数学概念和问题解决。

-建议学生在班级内开展数学主题的分享会，每个学生可以选择一个与数有关的主题进行研究和分享，促进班级内的学习交流。七、教学反思与总结

今天我上了一节关于“数的世界（1）”的数学课，课后我进行了深刻的反思和总结。在教学方法上，我尝试使用了讲授法、讨论法和练习法等多种教学手段，力求让每个学生都能参与到课堂中来。我发现通过具体例子的讲解和学生的互动讨论，他们对亿以内数的读写和大小比较有了更清晰的认识。但是，我也发现了一些不足之处。

在教学策略上，我尝试通过数学谜语来导入新课，激发学生的兴趣，这个方法收到了不错的效果，学生们都表现出浓厚的兴趣。然而，我也注意到，在讲授新知的过程中，我可能过于注重理论的讲解，而没有给学生足够的时间去消化和理解。这可能会导致一些学生在理解上存在困难。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，但我也发现，对于一些容易分心的学生，我需要更多的关注和引导，以确保他们能够跟上教学进度。此外，我在课堂上的提问可能还不够广泛，没有让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

在教学效果上，学生们在巩固练习环节表现出了较好的掌握程度，能够正确读写和比较亿以内数，也能够完成基本的加减运算。这表明他们在本节课中确实学到了知识。但是，我也注意到，一些学生在面对较为复杂的题目时，仍然感到困惑。这说明我在教学过程中可能没有足够强调解题策略和思维方法的培养。

1.在讲授新知时，我应该更多地结合学生的实际情况，通过具体的例子和实际操作来帮助学生理解抽象的数学概念。

2.我需要增加课堂互动，确保每个学生都有机会发言和参与讨论，这样可以提高他们的参与度和学习兴趣。

3.我应该