认识 0-9（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

认识0-9（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是2024-2025学年一年级上册数学西师大版《认识0-9》。本节课主要让学生认识并掌握数字0-9，理解它们在生活中的应用，以及它们在数数、加减法运算中的基础作用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在幼儿园阶段已经对数字有了初步的认识，能够识别1-10的数字，但对其含义和运用可能不够深入。本节课将巩固学生对0-9数字的认识，并在此基础上，引导学生理解数字在数数和简单计算中的运用，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生对数字的敏感性，发展数感和量感，提高观察、分析和解决问题的能力。通过数字0-9的学习，使学生能够灵活运用数字进行数数和简单的加减运算，增强逻辑思维和数学应用意识。教学难点与重点1.教学重点

①让学生掌握数字0-9的读写和识别，能够正确书写这些数字。

②引导学生理解数字0-9在数数和加减法中的运用，能够进行10以内的加减运算。

2.教学难点

①帮助学生建立数字0-9的概念，特别是数字0的概念，理解0代表“没有”的含义。

②培养学生数感，让学生能够灵活运用数字进行数数，理解数与数之间的关系，如相邻数、大小比较等。

③指导学生掌握10以内的加减法运算规律，能够熟练运用加减法进行计算。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方式，通过讲解和提问，帮助学生理解数字0-9的概念和运用。

2.设计数学游戏和角色扮演活动，如“数字接龙”、“买卖交易”等，让学生在游戏中学习数字的读写和加减运算。

3.利用多媒体课件展示生动的数学案例，增强学生对数字的认识和运用能力。

4.创设实际情境，如购物、计数等，让学生在实际操作中运用所学数字知识，提高解决实际问题的能力。教学过程一、导入新课

1.师：同学们，大家好！今天我们要学习新的数学知识，你们认识这些数字吗？（展示数字0-9的卡片）

2.生：认识，老师。

3.师：那谁能告诉我，这些数字分别代表什么意思呢？

4.生1：1代表一个，2代表两个……9代表九。

5.师：很好，那我们今天就来深入学习一下数字0-9，看看它们还有什么特别的含义和作用。

二、探究数字0-9的含义和读写

1.师：首先，我们来认识数字0。数字0代表“没有”，比如一个也没有，我们就用0来表示。现在请大家跟着我一起写0。

2.生：跟着老师一起书写数字0。

3.师：接下来，我们逐个学习数字1-9。请大家注意观察，每个数字的形状都不一样，我们要仔细观察，才能正确书写。

4.生：观察数字1-9的形状，跟随老师书写。

5.师：现在，我想请大家拿出练习本，试着书写这些数字，注意书写的顺序和笔画。

三、数字0-9在数数中的应用

1.师：我们已经学会了数字0-9的读写，接下来我们来学习数数。请大家从0开始，一个一个地数到9。

2.生：从0开始数到9。

3.师：很好，现在我们换个方式，从9开始倒数到0，大家一起来。

4.生：从9开始倒数到0。

5.师：通过数数，我们可以发现，0是最小的自然数，9是10以内的最大自然数。

四、数字0-9在加减法中的应用

1.师：现在我们来学习数字0-9在加减法中的应用。请大家看这个算式：1+1=？

2.生：2。

3.师：很好，那如果变成1+0呢？

4.生：1。

5.师：对，1加0还是1。现在请大家拿出练习本，我们来做一些加减法的练习。

五、课堂活动：数字游戏

1.师：接下来，我们来玩一个数字游戏。我会说出一个数字，你们要用最快的速度找到这个数字的相邻数。

2.生：积极参与游戏，快速找到相邻数。

3.师：很好，现在我们再来玩一个“数字接龙”的游戏。我会从1开始，下一个同学要说2，然后依次类推，直到9。

4.生：参与游戏，依次说出数字。

5.师：同学们真棒，通过游戏，我们可以更好地掌握数字0-9。

六、巩固练习

1.师：现在请大家拿出练习本，我们来做一些巩固练习。这些练习包括数字的读写、数数和加减法运算。

2.生：认真完成练习题。

3.师：我会逐个检查大家的练习，如果有错误，我会及时指出，帮助大家改正。

七、总结与拓展

1.师：通过今天的学习，我们认识了数字0-9，学会了它们的读写和运用。现在请大家分享一下，你们在课堂上学到了什么？

2.生1：我学会了数字0-9的读写。

3.生2：我学会了数字0-9在数数和加减法中的应用。

4.师：很好，看来大家都有很大的收获。现在，请大家回家后，将这些知识运用到生活中，比如购物、计数等，看看数字0-9在实际生活中的作用。

八、布置作业

1.师：今天的作业是，请大家回家后，完成练习册上的第1、2、3题，明天我会检查大家的完成情况。

2.生：认真听写作业，准备完成。

九、课堂结束语

1.师：今天的课程就到这里，希望大家能够将所学的知识运用到实际生活中，不断提高自己的数学能力。下课！

2.生：老师再见！学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地读写数字0-9，对数字的形状有了清晰的认识，书写规范，笔画正确。

2.学生理解了数字0-9在数数中的含义，能够从0开始数到9，也能够从9倒数到0，对数数的顺序有了明确的认识。

3.学生掌握了数字0-9在加减法运算中的应用，能够进行10以内的加减法计算，对加减法的运算规律有了初步的理解。

4.学生通过参与课堂活动和游戏，提高了对数字的敏感度，增强了观察、分析和解决问题的能力。

5.学生在巩固练习中，能够独立完成相关的读写、数数和加减法题目，对所学知识进行了有效的巩固。

6.学生能够将数字0-9的知识应用到实际生活中，如购物时能够进行简单的价格计算，计数时能够准确地使用数字。

7.学生的逻辑思维和数学应用意识得到了增强，对数学学科的兴趣也有所提高。

8.学生在学习过程中，通过互动和合作，提高了沟通能力和团队协作能力。

9.学生在学习后的自我评价中，表现出自信和满足，对学习成果感到自豪。

10.学生在家庭作业中，能够自觉地将所学知识运用到练习中，家长反馈学生的数学学习态度积极，进步明显。内容逻辑关系①数字0-9的认识

-重点知识点：数字0-9的读写、数字的形状和顺序

-重点词汇：零、一、二、三、四、五、六、七、八、九

-重点句子：数字0代表没有，数字1代表一个，以此类推到数字9。

②数字在数数中的应用

-重点知识点：从0开始数到9、从9倒数到0、数数顺序的理解

-重点词汇：数数、顺序、相邻数

-重点句子：我们可以从0开始数数，也可以从任何一个数字开始数，直到数到9。

③数字在加减法中的应用

-重点知识点：10以内的加减法运算、加减法运算规律

-重点词汇：加法、减法、运算、结果

-重点句子：当我们把两个数字相加时，得到的结果叫做和；当我们从一个数字中减去另一个数字时，得到的结果叫做差。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例，让学生理解数字的实际应用，如在购物时如何使用数字进行价格计算。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，增强学生的参与感和自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，发现部分学生对数字0的概念理解不够深刻，需要加强针对性指导。

2.学生在书写数字时，存在笔画不正确的问题，需要加强书写练习和个别辅导。

（三）改进措施

1.针对数字0的教学，设计专门的练习和游戏，帮助学生理解0的含义和作用