2024年粤教新版九年级语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年粤教新版九年级语文上册月考试卷486考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、选出下列词语书写完全正确的一项（）A.告罄无精打采儒雅励精图治B.伦理刻不容缓急燥一筹莫展C.筹划巧妙绝仑阴晦陈规陋习D.恻隐闻名遐迩云霄涣然一新2、下列有关文学常识的表述；不正确的一项是（）

A.《繁星》和《春水》是冰心表现“爱的哲学”的两部散文集；文笔清新优美。

B.《西游记》带有童话和神话双重色彩；孙悟空；猪八戒等形象深受人们的喜爱。

C.英国作家丹尼尔•笛福根据一些航海家和流亡者的记载创作了《鲁滨逊漂流记》。

D.“但愿人长久，千里共蝉娟”出自宋代文学家、“三苏”之一的苏轼的《水调歌头》。3、下列划线字注音全都正确的一项是（）A.阔____（cuó）____强（jué）胆____（qiè）无边无____（yín）B.反____（xǐng）____出（zhàn）不____（xiè）____而不舍（qì）C.____祷（qí）嶙____（xún）____缚（shù）不屈不____（náo）4、给下列句子排序，最恰当的一项是（）①真正的友情储蓄，是不可以单向支取的②友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄③任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息．而且连本钱都会丧失殆尽④而是要通过彼此的积累加重其分量⑤这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风A.①④②⑤③B.②⑤①④③C.②③①⑤④D.②①⑤④③5、下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）A.我母亲待人最仁慈、最温和，从来没有一句伤人感情的话B.这篇文章写得生动，感人C.啊！我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜啊！D.华老师批评他：不遵守课堂纪律6、下列文学常识正确的一项是（）A.《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作．小说以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会中期广阔的社会现实B.《论语》是儒家经典著作之一．与《大学》、《中庸》《春秋》并称为“四书”，由孔子的弟子及其再传弟子编写，记录孔子及其弟子的言行C.《简爱》这一部作品，夏洛蒂•勃朗特以第一人称叙述，用真挚的情感、细腻的笔触成功地塑造了简爱一相貌平平、身份低微却富于激情、幻想和反抗精神的人物形象D.在元明清三代，小说得到了长足的发展，产生了《三国演义》、《水浒传》、《聊斋志异》、《儒林外史》和《西游记》等多部长篇小说．评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)7、根据语境及表达要求；回答问题．

周日你到郊区游玩；阳光宜人，景色优美．但是午后开始下大雨，第二天你的朋友问你：“昨天玩得开心吗？”你会怎么回答？

（1）悲观情绪：____；

（2）乐观情绪：____．8、名著阅读。

家里面一切都是严格地分开的：今天是外祖母出钱买菜做午饭，明天就该外祖父买菜和面包。轮到他买的那天，午饭照例要坏些，外祖母买的全是好肉，而他总是买些大肠、肝、肺、牛肚子。茶叶和糖各人保存各人的；但是在一个茶壶里煮茶，外祖父惊慌地说：

“别忙；等一等!你放多少茶叶？”

他把茶叶放到手掌上；细细地数，说道：

“你的茶叶比我的碎；所以我该少放，我的叶子大些，多出茶色。”

他十分注意外祖母倒给自己的和倒给他的茶是不是同样的浓度；倒在两个茶碗里的分量也要平均。

“喝最后一杯吧？”在倒净所有的茶之前；她问道。

外祖父看了看茶壶；说道：

“好吧；喝最后一杯!”

连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的。在共同劳动了五十年之后；竟干出这等事!

看着外祖父这些鬼把戏；我又好笑又厌恶，而外祖母只觉得可笑。

“你算了吧!”她安慰我说；“怎么回事啊？老头儿越老，反倒越糊涂!他八十岁的人了，也同样倒退八十!让他糊涂去吧，看谁倒霉；我来挣咱们俩的面包，怕什么!”

①以上文段选自苏联著名作家____的小说《____》

②文段中画线句子采用了什么表现手法？有何作用。9、阅读下面一段话；按要求答题。

苏教版《语文》（八年级上册）为我们打开了一片丰富多采的新天地。“长征之歌”专题再现了红军长征的动人情景，ōu歌了红军战士的钢铁意志和伟大的民族精神；在“爱国情怀”专题里，我们似乎倾听到海外游子思念故土的心声，体会到被剥夺使用母语权利的亡国者的痛楚，也品味了著名科学家始终眷恋祖国的深情，领悟了志士仁人面对山河破碎而壮志难chóu的忧愤；“至爱亲情”专题蕴涵了父母的和暖春晖，展现了兄弟的手足之情，读来怎能不令人热泪盈眶？

根据拼音写汉字或给加粗字注音。

ōu歌____眷恋____壮志难chóu____热泪盈眶____。10、请仿照画线句子；在横线上补充完整，使之与前面句子构成排比．

大自然的语言是丰富多彩的：____；

____，____；

____，____．11、名著阅读．

（1）课文《威尼斯商人》（节选）围绕着是否“____”的契约纠纷展开戏剧冲突．它的作者是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人____．

（2）乐和唱这个词，正唱到“望天王降诏，早招安”，只见武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！”A便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安，招甚鸟安！”只一脚，把桌子踢起，撷做粉碎B便道：“只今满朝文武；多是奸邪，蒙蔽圣聪，就比俺的直裰染做皂了，洗杀怎得干净？招安不济事，便拜辞了，明日一个个各去寻趁罢．”

①选文中A是____（人物），B是____（人物）．

②根据选文中A、B的语言，分别说说这两个人物的性格特点．12、那盆水仙花。

上学期我到横河村小支教。那天正在上课；突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊。

嘈杂声影响了我的课堂；我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。

课后；李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。

正说着；我班有个学生跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！”

当我赶到时；陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我我还没喝完啊，臭老头！”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。

几天后；我班正在朗读课文。“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。

“臭老头；出去！”“臭老头，快出去！”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。

“继续朗读吧；不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。我们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我

又过了几天；我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了！

我问学生：“老爷爷为什么会变了呢？”

“我知道；因为前几天老头子没有被老师推出去。”

“杨老师没骂他；还帮他捡瓶子！”陈业若有所思地说，“老头老，老爷爷好像知道杨老师对他好！”

我说道：“老爷爷一个人孤零零的；每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事？”

“我愿意！”“我也愿意！”好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手；我把这件事交给陈业负责。

从那以后；我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了。

临近期末的一天；我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：“这花是哪位同学放在这里的呀？”陈业兴奋地说：“老师，花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢！”这是我万万没想到的，那节课上得特别开心。

转眼间；一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天，遇到了李老师，我问起老头子的事。李老师说：“他死啦。”“啊，怎么死了呢？”我很是惊愕。

“暑假里；他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老头也不怎么会游泳。”李老师补充道，“对了，他救的小孩就是班的陈业”

我听着；心里酸酸的，竟有些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花

（选自2009年第6期《小小说月刊》作者：杨聪有删改）（1）请用简洁的语言在方框内写出相关的故事情节（每处不超过6个字）。

老头闯课堂→“我”善待老头→同学帮老头→____→____

（2）小说主要刻画了两个人物；一个是老头，一个是杨老师（“我”），你最欣赏哪个人物？请说明理由。（3）下列句子任选一句，请赏析句中加点词的表达效果。

①一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头；朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去。

②老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去；还轻轻地带上了门离开了。

（4）文中划线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶；此时老头心里会想些什么？请联系语境，描写老头的心理活动。（30字左右）

（5）许多小说往往用第一人称“我”来讲故事，如《孔乙己》、《斑羚飞度》、《我的叔叔于勒》本文也是如此，请简要分析这种写法有什么好处。13、阅读下面文段；完成下列各题。

他顺着那个挣扎前进的人所留下的痕迹向前走去，不久就走到了尽头--潮湿的苔藓上摊着几根才啃光的骨头，附近还有许多狼的脚印。他发现了一个跟他自己的那个一模一样的厚实的鹿皮口袋，但已经给尖利的牙齿咬破了。他那无力的手已经拿不动这样沉重的袋子了，可是他到底把它提起来了。比尔至死都带着它。哈哈！他可以嘲笑比尔了。他可以活下去，把它带到光辉的海洋里那条船上。他的笑声粗厉可怕，跟乌鸦的怪叫一样，而那条病狼也随着他，一阵阵地惨嚎。突然间，他不笑了。如果这真是比尔的骸骨；他怎么能嘲笑比尔呢？如果这些有红有白，被啃得精光的骨头，真是比尔的话？

他转身走开了。不错；比尔抛弃了他；但是他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比尔的骨头。不过，如果事情掉个头的话，比尔也许会做得出来的，他一面摇摇晃晃地前进，一面暗暗想着这些情形。

那只狼的耐心真是可怕。这个人的耐心也一样可怕。这一天；有一半时间他-直是躺着不动，竭力和昏迷斗争，等着那个要把他吃掉；而他也希望能吃掉它的东西。有时候，疲倦的浪潮涌上来，淹没了他，他会做起很长的梦；然而在整个过程中，不论醒着或是做梦，他都在等着那种喘息，等着那条粗糙的舌头来舐他。

他并没有听到这种喘息；他只是从梦里慢慢苏醒过来，觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去。他静静地等着。狼牙轻轻地扣在他手上了；扣紧了；狼正在尽最后一点力量咬进它等了很久的东西里面。可是这个人也等了很久，那只给咬破了的手也抓住了狼的牙床。于是，慢慢地，就在狼无力地挣扎着，他的手无力地掐着的时候，他的另一只手已经慢慢摸过来，一下把狼抓住。五分钟之后，这个人已经把全身的重量都压在狼的身上。他的手的力量虽然还不足以把狼掐死，可是他的脸已经抵紧了狼的咽喉，嘴里已经满是狼毛。半小时后，这个人感到一小股暖和的液体慢慢流进他的喉咙。这东西并不好吃，就像硬灌到他胃里的铅液，而且是纯粹凭着意志给灌下去的。后来，这个人翻了一个身，仰面睡着了。

（1）对主人公性格特点分析有误的一项是____

A．意志坚强B．正直无私C；富于毅力D．不畏困难。

（2）对选文第一段划线句子“突然间，他不笑了”理解有误的一项是____

A；“他不笑了”是因为主人公想到自己也可能遭到同样的厄运。

B．“他不笑了”是因为主人公仍保持着做人的道德良知。

C．“他不笑了”是因为主人公要保存体力；准备随时与病狼做殊死搏斗。

D．比尔曾卑鄙地抛弃过他；但他不会幸灾乐祸，进一步凸显主人公的高尚人格。

（3）下面对小说的理解和分析错误的一项是____

A．小说启示人们：生命是神奇而宝贵的；只有敬畏生命，热爱生命，才能让生命光芒四射。

B．作者准确模拟了主人公在特定境遇中的心理感受和意识活动；非常逼真的展示了一个疲惫衰弱的人在荒原上艰难求生的过程，其真实性可谓达到了无以复加的程度。

C．主人公在生与死的抉择中充分展示了人性深处闪光的东西；描写出了生命的坚忍与顽强，奏响了生命的赞歌，有着撼人心魄的力量。

D．小说在刻画人物时主要运用了心理描写；动作描写和语言描写的手法。

（4）本篇小说有着极强的象征意味，下面对文中象征理解有误的一项是____

A．小说主人公没有名字；仅以“他”指代，隐含着作者把“他”作为整个人类的象征。

B．比尔象征着在人类的整个成长过程中遇到的除险恶的自然环境外的一切艰难困苦。

C．小说中的“狼”象征着险恶的自然环境和自然力量。

D．主人公最终战胜狼，在这场人与自然、人与自我的生死搏斗中，人类的伟大与坚强也鲜明地体现了出来。14、阅读下面一段文字；按照要求回答问题。

水满则益，月盈则亏。留有余地，是锋芒不全露、得理也饶人的智慧。懂得留有余地，犹如掌握了一门____（精湛精通）的武艺；使我们举手头足之间收放自如；懂得留有余地，就是破译了一份人生密码，教会我们善待自己。

（1）给文段中加点的字注音。

盈____

（2）改正文段中的两个错别字。

____改为____改为____

（3）结合语境，从文段括号内选择最恰当的词语填写在横线上。评卷人得分三、现代文阅读(共9题，共18分)15、阅读《小人物身上的“正能量”》一文；回答下列各题。

小人物身上的“正能量”

姚文辉。

①“最美司机”生命中最后1分16秒钟的视频在网上热传；一位网民评论：只有当敬业成了习惯，深入骨髓时，才有可能在生命的最后瞬间爆发出超乎想象的能量。

②2012年以来“正能量”这个词很流行；民间热捧，官方也在倡导。“最美司机”吴斌身上爆发出的这种“超乎想象的能量”，就是一种发挥到极致的“正能量”。

③稍加留意不难发现，近一两年以“正能量”感动国人的多是些小人物，除“最美司机”吴斌之外，还有____【A】这些感人的事例告诉我们；释放“正能量”没有门槛，与职业；身份、地位、财富无关。

④吴斌的故事还告诉我们；能够释放出“正能量”的人并不一定都是完人。在生命的最后时刻，吴斌表现的很勇敢，但吴斌的姐姐事后回忆说，她一直认为弟弟是个弱小的人，很多事情都要她这个姐姐来操办，她没想到关键时刻弟弟表现的像个“真正的男人”。

⑤就人性而言；没有人天生就勇敢，在任何时候；碰到任何事情都能挺身而出，大多数人都是既懦弱又勇敢，有时懦弱，有时勇敢。换言之，每个人身上既有“负能量”，又有“正能量”。如果人人都输送“正能量”，这个社会就会变得美好，反之则会显得灰暗。吴斌从姐姐眼中“弱小的人”变成“真正的男人”，这让我们对人性有了更多的期待，说明人性中向善的一面是可以被激发的。昊斌的故事中，激发“正能量”的东西叫“敬业”--在危急时刻，吴斌的想法很简单：我是一名司机，在任何情况下我都必须尽最大努力保护乘客的安全，这是我的职责。

⑥今天的社会之所以大力提倡“正能量”；一个很重要的原因在于社会转型期出现了各种问题，比如潜规则盛行；道德滑坡、诚信缺失、贪腐严重等，并且这种“负能量”传播速度很快，以至于许多人面对现实有一种无力感，将生活中的一切不如意归咎于大环境，从而放松了对自己的要求，不愿意在人性方面有所提升。殊不知人人都是“大环境”中的一部分，如果“大环境”总体为“负”，其中很可能也有你的一份“功劳”。

⑦很多人也许会想；世道如此“险恶”，我的“正能量”对改变社会；改变自身境遇能起多大作用？事实证明，小人物“正能量”的传播速度和影响力一点儿都不比“大人物”小。天津的哥马志刚拒收盲人车费，并表示“我并不伟大，我挣钱比你容易”，这一幕被下一位乘客看见了，该乘客下车时坚持多付费给他：“我也并不伟大，我挣钱比您也容易点儿，就希望您继续做好事吧!”--的哥的“正能量”是实现了无缝对接；浙江教师陈斌强言传身教，在孩子们心中埋下了孝顺的种子--这些种子必将长成参天大树

⑧当然；强调激发人性中的“正能量”，并不是要对社会问题视而不见，选择性忽略阴暗面。提倡“正能量”不能代替制度性反思--人性当然有其求善和向上的一面，这是毫无疑义的，但是同时人性也有往下坠落的极大可能。这就提醒我们，在道德建设上，我们要通过褒扬道德模范激发人性中的“正能量”，但在制度构建上，永远要立足于防范人性中的“负能量”，二者相辅相成，不可偏废。一个好的制度所能产生的正面效应，要远远超过依靠个人道德自觉所激发的“正能量”。

（摘自《春城晚报》，有改动）（1）请用一句话概括出本文的中心论点。______

（2）请仿照第③段画线句给【A】处补写一个事例。

【A】处事例：______

（3）第⑦⑧两段能否调换；为什么？

（4）我们都是小人物，也在时刻传递着“正能量”，请说说你在生活中的做法。16、阅读下面语段；完成下列各题。

物种灭绝。

谢小军。

①现在地球上的物种正处于地质史上又一次大灭绝的时期。世界上11%的鸟类已经踪影全无；非洲一些地方的类人猿减少了50%，亚洲40%的动物和植物将很快消失，到2025年，全球三分之二的海龟也将与我们永别。

②这仅仅是本次物种灭绝的冰山一角。科学家估计可能每20分钟就有一个物种灭绝，也就是说一年可能会有27000个物种灭绝；而其中很多物种也许人类还闻所未闻便永远地消失了。

③自然灾害是地质史上前五次物种大灭绝的主要原因；但当前的第六次物种大灭绝，却是由人类所驱动的。

④过度地垦荒伐木；严重地破坏了生态系统。据统计，目前地球上超过四分之一的土地已被开垦，54个国家90%的森林已经消失。南美亚马逊河流域的雨林正在以每年24000平方千米的速度消失，这相当于每小时有六个天安门广场那么大面积的雨林在消失。

⑤大肆地狩猎；捕捞是物种灭绝的又一原因。美洲野牛在欧洲人到来之前有3000万头；由于不断捕猎，到1890年只剩下了750头；蓝鲸最初有30万头，大肆捕杀使其在上世纪六十年代就只剩下了几千头。联合国声称由于过度捕捞，目前海洋中最主要的17种鱼类已有15种数量大幅减少，严重影响了海洋生物的生存。

⑥稀有物种的国际贸易对物种灭绝也起到了推波助澜的作用。这种国际贸易一年的净利润能达到100亿美元；它的规模超过了非法军火贸易，仅次于毒品交易。巨大的利益驱使一些盗猎的犯罪分子铤而走险，如象牙贸易虽在1990年就被国际社会明令禁止，但时至今日每年仍有4000头大象遭到猎杀。

⑦环境污染对物种生存而言也是一个严重的威胁。重金属；阻燃剂、合成激素、杀虫剂等到处散播；无处不在；污水、酸雨、放射性废物、油污等正在不断蹂躏着生态系统。

⑧可见，人类在生产生活中的各种不理性行为，严重破坏了生物的多样性。加快了物种灭绝的速度。面对当前的物种大灭绝，人类如果还不能清醒地认识到它的危机，还不去采取积极有效的措施，那么，____

（1）就说明对象而言；本文是一篇______说明文。

（2）第④段主要用了哪些说明方法？作用是什么？

（3）第②段划浪线句子中“可能”一词能否删去？为什么？

（4）第⑧段划线句子的含义是什么？

（5）结合文章内容谈谈怎样才能阻止物种灭绝。（能说出两点即可）17、纪念①一个人如果曾有个非人类的朋友；如果他曾在某个瞬间真诚而平等地注视他那朋友的眼睛，他就会经由这双眼窥见另一种生命那纯净的灵魂，走到另一个世界的秘密中去。这样的人是幸运的。给予我此种幸运的是点点，它是一条斑点狗，在我家生活了十四年。对于我来说，这不是平常的十四年，而是人生中最美好的十四年。

②很难用“宠物”这个词来描述点点；它是条极有灵性的忠犬，理解人；信赖人，它是我的朋友，一个忠诚、温厚、沉默的朋友。它表达爱的方式是忠诚地守在你身边，离你近一点、更近一点，直至偎依着你。它和你一起散步，总是走在你旁边，即使因为什么新奇事物稍微跑到前面几步，它也会立即意识到，然后停下来回头凝望着你它是在等着你。有时候，你到家附近的小店去买东西，出门时并没有带着它，但很快你会发现它来找你了，找到你，就欢喜地和你一起回家。

③前一个冬天；我有种莫名的忧虑。北方的冬天寒冷，如果点点能熬过这个冬天，它就能多活一年，那么我下次回家时也许还能见到它。我做了一个梦，梦见自己回到家，我到它住的杂物储藏间里找它，里面铺着干草，仿佛废弃已久，我里里外外地喊它；寻找它，突然，我想到，难道它已经不在了？因为这个梦太不祥，我不愿对别人提起。两三天后，我给家里打电话，问起点点，我母亲说它正在外面卧着晒太阳呢。后来，每次打电话问起它，母亲都说它很好。

④就在几天前；我又梦见了点点。我梦见终于回家了，我走进往家去的那条小胡同，突然，点点迎面朝我跑过来，就像过去很多次我回家时一样，它是来迎接我的。不过，这次它显得更欢喜，看起来就像一两岁时那样年轻。我记得它的表情像是在笑。这是个温暖的梦，但醒来的我却十分悲伤，因为我觉得它太过温暖，倒像是种告别。这一次，我打电话给三姐，她告诉了我实情：点点已经在三个月前去世了，家里人一直瞒着我。现在想来，它大约在我做那个不祥的梦之后不久就去世了。

⑤点点似乎精心地选择了自己的死期。也许为了让我这个和它聚少离多；不在场的好朋友记住它；它是在我三十六岁生日后的第二天离去的，而这一天刚好是星期天，是全家人团聚的日期，它因此能在临走前和大家告别。不知道是什么毅力让它撑到了那个星期天的中午，它一直等着，等所有人都到了以后。当时，大家聚在它的小屋里，它来回地看着他们中的每一个。大人都落泪了，狗也流泪了，孩子们抚摸着它，已经泣不成声。它就这样呼出最后一口气，平静地闭上了眼睛。

⑥我不相信人或动物死后仍有灵魂，但我相信它们活着时有灵魂，这灵魂就是一颗心灵能走进另一颗心灵的桥，就是我从它那双眼睛里看到的令我感动的东西。尽管如此，我想当我再回到家，我还是会去埋葬它的地方陪伴它一会儿，就像它过去无数个时候曾静静地陪伴我。那时，我们两个顺着门前那条南北大街来回地走着；常常是在夏日的晚风中，或是冬日上午温暖的阳光里。有时，我骑着自行车，它跟在旁边。最初，年轻健壮的它四蹄飞奔；再后来，它跑得慢了；终于，它老得几乎跑不动了，我得骑得很慢，还要不时停下来等它。我最喜欢带它去父母在房后开辟的那个小菜园里，站在石榴树或柿子树下，吹着风，就那么安静地站一会儿，我感到我们同样在体会着世间的某种美好，那种温暖的欣欣的生意，感受着极其祥和的相伴的快乐

⑦我们的亲戚；朋友都说点点是有福气的狗；这无非是指我们给了它足够的食物和一个栖身之所。可是，和它给予我们的信任、爱，和它带给我们的快乐相比，我们给它的多么微不足道！作为它的朋友，我的心此时充满悲伤和愧疚。我每天匆匆忙忙、来来往往，竟忽略了这位老去的、忠诚的朋友。如今，一切补偿都已不可能。它的死提醒我，当一个人还能够给予爱的时候就尽力给予爱，不要寄望于不可知的未来。

⑧点点是一条被我们人类视为卑微的狗；但它却让我体会到仁慈；悲悯的更博大的意义。人的大部分生命都浪费在那些自认为重要的事务中了，但最后发现真正赋予这生命温度的却是那些短暂的美好、瞬间的感动，在记忆里，这瞬间成为了永恒。

⑨人生就像一个旅途；失去了这位挚爱的朋友，我擦干眼泪后仍得继续前行。而除了更加尊重；善待其他生命，我想不出更好的、纪念它的方式。

(1)根据提示梳理情节。“描述”点点→___________→又梦点点→___________→___________→愧念点点。

(2)品析语言。

（1）最初；年轻健壮的它四蹄飞奔；再后来，它跑得慢了；终于，它老得几乎跑不动了，我得骑得很慢，还要不时停下来等它。（从动作描写角度）

（2）“大人都落泪了，狗也流泪了，孩子们抚摸着它，已经泣不成声。”中“落泪”、“流泪”、“泣不成声”能否互换？为什么？

(3)第④⑤段为什么要用倒叙的记叙顺序。

(4)下面这段文字是《2015年散文随笔选粹》给本文的推荐语。请结合全文；谈谈有哪些“更多的隐秘情感”。（答出两点即可)

“这条陪伴她（作者）十多年的狗，既是她的朋友，也是她的镜子。也是在对它的回忆中，作者品味到更多的隐秘情感。”18、天色已晚①天色暗下来，周老师浑然不觉，依然沉浸在讲课之中。那间小屋因为雨季的到来而显得愈加灰暗与潮湿。光线太暗，屋里又没有灯光，周老师几乎看不清楚对面孩子的面孔。②后来，他停下来，走下讲台，打开了临街的那扇窗户。不知是屋子里绵绵不休散发出来的霉味呛住了他，还是窗外冲进的凉气刺激了他，他狠狠打了一个响亮的喷嚏。因为那个喷嚏，我们激灵了一下，从聚精会神的沉思中齐刷刷地望向窗外。那扇木窗因为久未打开，在“吱吱”作响之中被周老师抹满粉笔灰的手撕裂开，给人一种粉身碎骨的感觉。____③如果你足够勇敢，你现在就背着你的书包冲出去。周老师并没有合上窗户，任凭凉气和雨花肆意地冲进屋子里。他又走上讲台，扶着讲桌，尽量使自己摇摆着的身体显得平稳一些。只是他刚说完话，一道闪电的亮光便划破天空，刺进教室，打亮一张张稚嫩又黝黑的脸。接着咔嚓一声巨响，我们感觉那雷电仿佛就在头顶炸裂。④如果你足够勇敢，你现在就背着你的书包冲出去。周老师重复一遍刚才的话，我们才发觉天色已晚，下午放学的时间到了。窗外暴雨下得畅快而淋漓，没有人知道雨会什么时候停下来。⑤周老师的话让教室里立刻产生一阵骚乱。我们相互望了望，迟疑着，是否要真的冲出去。我们似乎已经听到了母亲在家的呼喊声，望见了父亲披着雨衣正走在通往学校的路上，甚至还嗅到了厨房炒锅里飘出来的菜香味。可是，片刻安静后，大家还是没有一个人敢于离开座位。⑥黑暗的屋里升腾起一片恐惧的氛围来，像一只只魔鬼的手从黑暗中伸过来。⑦周老师瞪着眼睛，两只眼睛喷着熊熊火焰，一声不吭，然后默默收拾着讲台上的东西。我看见他将几本教科书塞进怀里，摇摆着身子走下讲台。周老师没有带雨具，他跛着脚向教室外走去，脚步迅疾而沉稳。我们立刻醒悟过来，慌慌张张收拾起桌面上的东西跟在他身后冲进雨中。⑧其实那天教室里没坐几个孩子。我们冲出教室的时候看见周老师侧身让开，站在门口急切地大喊起来——快点跑，房子要倒了。⑨我不知道，那天周老师是不是这样喊的。我记忆中，他嘶哑着嗓子，喊叫声响亮又沉闷，混合在风雨雷电声中，模糊又清晰。那天，我似乎还听到了秋生的一声惨叫。⑩当我们跑出去很远，回过头来的时候，我看见那座充当教室的土房子已经倒塌，淹没在朦朦胧胧的水雾之中。⑪秋生是最后一个赶上来的，他在后面啊呀叫着挺吓人的。我们一个比一个跑得快。后来秋生还是跑到了我的前面。因为恐惧，我在后面紧紧追赶着秋生。在狂躁与朦胧的世界中，不知怎么我忽然想笑。⑫因为我发现有一只歪斜着泥脚印，像枚图章清晰地印在秋生肥大的屁股上面。⑬那天过后，我们来到了一个有砖瓦的教室里复课。只是我们再也没有见到跛着脚的周老师来上课。替换他的是一个年轻漂亮的梳着大辫子的女老师。那天过后我发现秋生好多天都还穿着那件印着泥脚印的大裤衩来上学。他肥大的屁股载着那个泥脚印，总喜欢在我们眼前扭来扭去。我们看了想笑，眼眶里却总是忍不住噙满泪水。（1）选文标题作用是什么？（2）请简要赏析选文第②段加横线的句子。（3）请简要说说“我”在文中起的作用。（4）说说你对选文结尾“我们看了想笑，眼眶里却总是忍不住噙满泪水”的理解。（5）从选文内容看，周老师是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。19、明月寄情明月峡张立华①每到中秋时分，我总喜欢遥望天上的明月。____月魂摇曳多姿，清辉普照山岭。这月光如水，恰似秋水长天其一色的嘉陵江；这月影婆娑，宛如游龙在天的明月峡。这秋夜的风让我遐思，涌动着心底的呼唤；明月峡，你在远方还好吗?②也是这样的秋天，在一个细雨朦胧的清晨，我终于站在了明月峡的峡谷之上。③早就知道川北的明月峡是进出川门的必经之地，更是当年兵家的必争之地，传说那里曾经还是朝拜天子的地方，也是连接川陕的唯一通道。但我不知道那悬崖峭壁之上的栈道里曾经发生过多少惊险传奇的故事。[A]④我是踏着崖壁上铺满青石板的人行道一路前行的。步入其间，映入眼帘的每一块青石板都留存着木牛流马的印记，烙印着将士们的家国情仇。[B]江岸崖壁上的古栈道，是诸葛亮六出祁山、一举伐魏的唯一通道。栈道上策马疾奔的刀光剑影，两国交兵勇猛厮杀的血腥场面，仿佛都凝固在了悬崖峭壁上的万夫雕像之上，再现了那段动人心魄的沙场大战的惨烈画面。[C]⑤然而，孔明六出祁山事业未竟身先死，奏响了一曲壮士的挽歌，留下了多少遗憾在人间。想那蜀汉大将军魏延智勇双全，勇冠三军，屡立奇功。功与过，实与虚，给历史留下了伤痛的印记。[D]这冥冥之中是否也残存着历史的定数，让后人们在遗憾中编织着文学的梦?而我的脚下，滚滚逝去的嘉陵江水也涤荡着历史的尘埃，诉说着古往今来的悲欢离合。⑥我穿梭在这样一个奇妙的世界里，侧耳细听，隐约传来一阵阵震耳欲聋的历史回声回望千年历史，金戈铁马，刀光剑影，谁与争锋?远眺幽深峡谷，钟灵毓秀，迷蒙空旷，云卷云舒，壮士犹在。万水千山报国志，不知何时捷报传敌乡?我在想，曾经战斗在这片山谷中的将士们的心中是否也有那段抹不去的乡愁。他们枕戈待旦的时候是否也遥望过家乡的明月，想起故乡的父母妻儿，寄托自己那份难以忘却的情感?他们可曾想过，跨过这脚下的栈道，迎接翌日的曙光，面对强敌的剑戟，是否还能够凯歌回还，一片丹心照汗青?⑦老虎嘴前，李白发出过“蜀道难，难于上青天”的慨叹，那些画面虽已经泛旧，但声音却世传千年。这古道之艰险、跋涉之坎坷、人生之悲吟，在当今的华夏子孙面前，早已是过眼云烟，但却能感受着千年前古人的不易与心酸，不知留下了多少骚人墨客的共同心声。⑧时间转入华夏文明的今天，科技的力量、文化的力量、国家的力量、民族的力量，带给我们的是现代人类文明的巨大进步。连接起南北的108国道穿行在古栈道旁，逢山开山，遇水架桥，天堑变通途。这条新开通的蜀道，成为了川北连接中西部的经济走廊和交通枢纽。⑨宝成电气化铁路业已成为沟通大西北和大西南的第一条重要的铁路干线。镶嵌于崖壁中的高速公路上车水马龙，错落有致地展现着古代、近代、现代的一大景观。从北京始发的高速列车将以几百公里的时速如剑影般穿越明月峡谷，朝发夕至，飞抵成都。“地面航班”的美誉成为旅行者们赞不绝口的饭后谈资。⑩想那诸葛孔明若能神灵转世，不禁羽扇轻摇，捋须憾叹：明月剑影现当年，金戈铁马战敌顽，北伐中原归一统，蜀道霞光捷报传。李白如若在天有灵，也无不为之诧异，侧身西望时光梭，百转千回如隔世。⑪“蜀道难，难于上青天”，已经成为历史的过去。这快速发展的国家力量振奋着中华文化的精神，支撑着华夏民族的脊梁，擂击着古往今来的强劲鼓声。(选自《百家散文》2016年第02期，有删改)(1)请从修辞的角度，赏析第①段中画线句子的表达效果。今夜的月光皎洁明丽，如点燃一盏心灯照亮世间美梦。(2)下面的句子是文章原句，请选择它在文中的正确位置()。于是，便想发掘那段尘封多年的历史，去揭开那一层层神秘的面纱。A．[A]处B．[B]处C．[C]处D．[D]处(3)第⑤段说“留下了多少遗憾在人间”，“遗憾”在文中具体指什么?(4)文章第⑥⑦段分别写了什么内容?请用简洁的语言分别加以概括。(5)第⑩段虚写了诸葛孔明和李白的神态，作者意在表达什么?20、名著阅读。（6分）⑴英国作家的《格列佛游记》中，格列佛第四次出游，来到____(国名)。（2分）⑵小人国里有个奇怪的现象:那就是官员腰上几乎没有不缠丝线的,你知道这些官员都是些什么人吗?（2分）⑶《格列佛游记》深刻剖析了当时的英国社会现实，三位教授计划取消语言中的所有词汇，他们认为这种改革除了对身体健康有益外，还有哪两个好处？（2分）21、10；而丝瓜似乎心中有数；它依然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。（体会带点词语的表达效果）。(2分）

​22、父亲的自行车①那次回老家，父亲说自行车丢了。“唉，真倒霉，到菜场买菜，一转头自行车就没了。”“丢就丢了，再买一辆，又不值多少钱。”我对父亲说。父亲没有吭声，只是神情沮丧，仿佛多年前和我赶集走散的光景。②记忆里，父亲的自行车是在我五六岁时买的。那时，父亲在镇上的供销社上班，母亲在乡下务农。父亲为了方便回家干农活和照看我们，花费半年的工资买了辆凤凰牌自行车。③有了自行车，我和一起出生的弟弟就有了期盼。日之夕矣，我们坐在门槛上焦急地等待父亲。A:当我们听到隐隐的铃声，便赛跑一般穿过那打谷场，跨过小桥，朝竹林那边的石子路冲去。我们赛跑的原因只是为了能坐在前面的单杠上按铃铛。自然我总是比弟弟跑得快。等到我兴奋地把铃铛按得叮当直响时，弟弟往往才气喘吁吁地赶到。父亲像先前抱我一样把弟弟抱上后座，乐呵呵地推着我们回家。④最快乐的等待在节日里，因为父亲的自行车上比往常多了月饼、糖果之类的东西，它们是那时最美味的食品。铃声还没有响，我和弟弟就已经翘首以待。我们一边等待，一边讨论，一边想象自行车满载而归的情形。等待的时光快乐而漫长。或许是单位加班的缘故，或许是我们心情焦急的缘故，父亲在节日里似乎总回来得晚些。太阳快要落山了，父亲尚未归来。“爸爸回不回来呀”弟弟担心地问。“怎么不回来，你听，铃声。”铃声并没有响，我只是哄他。“好像有。”弟弟侧耳倾听，但很快又失望了。⑤记忆里，总是在我们略略失望时，铃声乍起。于是，我们又赛跑着上路，不过，这时的我们不是争坐前面，而是争提食品。父亲取下食品，每人手里放一些。我们小心翼翼地往家提，生怕有半点闪失。⑥记忆里也有不快乐的时光。我和弟弟常常同时生病，而且常常在夜晚。等到忙碌一天的父亲准备休息时，我们便开始发烧。为什么我们的病总在晚上发作？我很不明白。我只记得，父亲把我们一前一后放在车上，急匆匆地往镇卫生院赶，父亲要推六七里路才能到达。有时，月光如水，静静地铺在父亲的背上和自行车的单杠上，显得那么温存；有时，满天星辰，每一个亮晶晶的星星都在向我们眨眼，似乎是责备我们又惹父亲劳神：有时，夜黑似漆，父亲和自行车在黑暗中一步一步艰难地摸索，而我们常常就在自行车上睡着了。⑦轮到我们上学，父亲的自行车便成了我、弟弟还有二哥的公交车。父亲便请会木工手艺的二叔在车的后座上加了一块结实的木板。我和二哥坐在后面，弟弟则坐前面。B:父亲骑得十分费劲，数九寒冬都会累得满头大汗。若逢雨天，他骑得更吃力，汗水和雨水混在一起，分不出哪是汗水哪是雨水。但无论天气如何，父亲都坚持把我们按时送到学校，从未让我们迟到。⑧父亲黯然的神情让我想起过去，也许父亲和我一样并不在乎买自行车的钱，在乎的只是逝去的艰难岁月，而我更多了一份对父爱的深深谢意。

(1)文章围绕“父亲的自行车”写了哪四个场景？根据提示简要概括。①平日里：“我”和弟弟赛跑争位的欢快情景；②节日里：____③生病时：父亲夜晚送儿治病的温馨情境；④上学时：____(2)批注是精读文章时常用的一种方法，即从内容、写法、语言、情感等方面给文章加上批语。请从文中第③、⑦自然段的A、B两处任选一处，自选角度作批注。____(3)文章以“父亲的自行车”为题有什么作用？____(4)你的童年也有许多事让你难以忘怀吧？请你仿照第⑥段画线的句子，运用排比的修辞写一段话，展现你与父母相处的温馨画面。23、阅读议论文《学会赏识》答题。

①意大利著名雕塑家米开朗琪罗；历尽心血雕刻出著名的大卫像。人们皆惊叹于大卫像的辉煌，可在此之前，很少有人对这块雕刻大卫的石材做出褒评。其实并非石头不美，只是无人赏识，而米开朗琪罗发现了它，并赏识它是一块用于雕刻的好石材，然后赋予了它新的价值。所以，我们应该学会赏识。

②因为赏识；是一个人心境磊落，视野疏朗的表现；是一个人才智敏锐，气度从容的凸显。没有赏识，自我多了一份自卑，他人多了一份挑剔；社会多了一份冷漠，世界缺了一份美好。因此，我们要学会赏识。

③学会赏识身份低于自己的人；因为“任何看似愚蠢的东西，都必定有值得喝彩的地方”。台湾作家林清玄曾经评价一位犯案数十起的小偷，赞扬他的细密心思，肯定他的灵巧手法。小偷听说后，金盆洗手，成为四十多家连锁店的老板。一位年轻人因一首情诗离开学校后，福楼拜给予他鼓励；赏识。终于，这个年轻人写出了著名的短篇小说《羊脂球》．这位年轻人，便是莫泊桑。是赏识唤回了迷途的羔羊，是赏识使其得到认可和肯定，是赏识激发其奋发努力的勇气，最终获得新生。那么，我们为何不学会赏识？

④学会赏识自己；因为“天生我材必有用，千金散尽还复来”。学会赏识自己，要有太白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的自信豪放，要有苏轼“西北望，射天狼”的雄心壮志，要有杜甫“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”的无私旷达，要有屈原“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中，安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎”的坚贞不屈。因为赏识自己，诸葛孔明才会自称卧龙，未出草庐而知晓天下三分；因为赏识自己，毛遂才会以锥自喻，在大殿上据理力争；因为赏识自己，陈涉才会石破天惊，高呼“王侯将相宁有种乎！”赏识可以给自己动力，使自己迈上新阶梯。因此，我们为何不学会赏识？

⑤学会赏识那些强于自己的人；因为“海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚。”廉颇因为不赏识蔺相如的治国才能，居功自傲，处处刁难。而蔺相如赏识廉颇的滔滔武略，不计前嫌。两人终化干戈为玉帛，彼此赏识，才有“负荆请罪”的美谈流传至今。孔夫子赏识他人，才有“三人行必有我师”的断言。学会赏识，才会看到别人的长处，才能取人之长，补己之短，不断完善自己。既是如此，我们为何不学会赏识？

⑥真正的智者；他们会在赏识的同时，把自己投入到铸就辉煌的熔炉之中，把自卑熔炼成自信，把不满锻造成竞争，把孤傲挥洒成谦逊，把萎靡升华成振奋，把失意挤压成动力，把挫折捶打成练达。

⑦我们应该学会赏识。____

（有删改）（1）本文的中心论点是什么？

（2）文章第①段在全文中有什么作用？

（3）简要分析说明第②段的论证过程。

（4）说说第④段运用了哪些论证方法？其作用是什么？

论证方法：______作用______

（5）结合全文内容，说说你是怎样理解第⑦段中“学会赏识，对己，是一种超越；对人，是一种幸福。”这句话的？评卷人得分四、综合题(共1题，共10分)24、阅读《呆若木鸡》一文；完成小题。(1)；下列句子中加横线词语的意义完全相同的一项是()(2)、用现代汉语翻译下列句子。

①未也；犹疾视而盛气。

②望之，似木鸡矣，其德全矣。(3)、写出“呆若木鸡”这个成语现在的意思。(4)、你认为这则寓言的寓意是什么？评卷人得分五、写作题(共1题，共3分)25、任选一题作文。（1）感动，如沁人心脾的甘泉，畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮；感动，如熏人欲醉的晚风，领略晚风，我们的内心变得纯净而又宽敞。生活中一定有许多让你感动的时刻，请以“那一刻，我很感动”为题，写一篇文章。温馨提示：①大胆选择你自己最喜欢的表达方式。②写出你的真情实感。③请不要在文中透露你的姓名、校名等个人有关信息。④考虑到内容的充实，文章不要少于500字。（2）我们爱亲人，爱朋友，爱动物，爱花草，也爱家乡，爱祖国请以“爱”为话题，自拟题目，写一篇作文。要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现与自己有关的真实姓名、校名等信息。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、A【分析】【分析】本题要结合平时的课文学习来辨析字形．要根据形声字的规律辨析字形．对一些多音字、形声字、形近字能准确辨析．【解析】【解答】A．全部正确；

B．“燥”应为“躁”；

C．“仑”应为“伦”；

D．“涣”应为“焕”．

故选：A．2、A【分析】此题考查的是对文学及名著知识点的掌握能力。名著填写和选择所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识，也有作品主题、故事情节、人物性格、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来；若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选项。A选项《繁星》和《春水》是两部诗集。故选A。【解析】【答案】A3、C【分析】A．“阔绰”应读作“kuòchuò”；

B．“锲而不舍”应读作“qièérbùshě”；

C．正确．

故选：C．

本题要结合平时课文中所学词语来辩析字音；要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字；形近字、形声字要能准确辨析．

解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专门建立一个错题本，这样就能防止自己出错．【解析】C4、B【分析】此题考查语段排序能力。做这类题的关键在于弄清各个句子之间的内在联系，比如：总分、逻辑、时间、整体与局部等，往往句子中有表明先后关联的词语或内容，仔细品读，认真推敲，就能够找出这些内在联系的词语和内容。比如：此题所给五个句子是一个小论断，先提出论点②，再正面论述⑤，然后反面论述①④③，条理非常清楚，故选B。【解析】B5、B【分析】【分析】本题考查学生标点符号的运用，作用平时的积累．【解析】【解答】A．并列词语间有语气词；之间不能用顿号，用逗号；

B．正确；

C．“啊”后的感叹号改为逗号；句末用感叹号即可；

D．这是完整的一句好；不必停顿，把冒号去掉．

故选：B．6、C【分析】【分析】本题要结合文学常识来分析．我们要在平时的学习中做好积累，对于重点的作家可以从作品、朝代、字号等方面掌握．【解析】【解答】A项说《红楼梦》“反映了封建社会中期广阔的社会现实”是错误的；应是“反映了封建社会晚期广阔的社会现实”；

B项中的《春秋》不属于“四书”的范畴；“四书”是《论语》《孟子》《大学》《中庸》的合称；

D项中的《聊斋志异》为文言短篇小说集；不属于长篇小说．

故选：C．二、填空题(共8题，共16分)7、略

【分析】【分析】本题是对语言得体能力的考查，所谓得体，就是说话符合特定的场合，符合人物的身份．看清要求，表明态度，即可作答．【解析】【解答】（1）悲观情绪可以写雨给自己的游玩带来不便．（2）乐观情绪可以写雨能带来的效果；如让空气更清新．

答案示例：（1）噢；别提了，还没玩就下起了大雨，真是倒霉的一天！

（2）昨天真不错，玩得很愉快，尤其在中午下了场大雨，空气清新，别有一番景致！（表明态度1分，语言得体1分．每题2分，意对即可．）8、高尔基童年【分析】【分析】本题考查学生对高尔基的著作《童年》的理解与掌握．【解析】【解答】（1）阅读文段可知；本段选自苏联作家高尔基的自传体三部曲之一的《童年》．

（2）本题考查学生对表现手法的理解与掌握．阅读文段可知；本段中出现了两个截然相反的人物，一是外祖母，一是外祖父．前者宽厚善良，后者贪婪吝啬，这是对比的手法．突出的表现了这两人的性格，也表现了作者的喜好．

答案：

①高尔基；童年．

②这里采用对比的手法，突出表现了外祖父的贪婪吝啬和外祖母的宽厚善良．9、讴juàn酬kuàng【分析】【分析】本题考查字音，需要结合所学和词义加以判断．【解析】【解答】“讴歌”不要写作“欧歌”；“眷恋”的“眷”不要读作“jùn”，“壮志难酬”不要写作“壮志难筹”，“热泪盈眶”的“眶”不要读作“kuāng”．

答案：讴juàn酬kuàng10、略

【分析】【分析】此题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意．【解析】【解答】观察句子；仿写句的特点可把握为：“从--中，我们读出了--．”要求由具体的事物展开联想．

答案：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从古树的年轮中，我们读出了生命的苍劲．11、略

【分析】【分析】本道题考查学生对《威尼斯商人》和《水浒传》有关文学常识的掌握情况．【解析】【解答】（1）课文《威尼斯商人》（节选）围绕着是否“割一磅肉”的契约纠纷展开戏剧冲突；作者为莎士比亚．

（2）节选语段；反对招安的两个人物为李逵和鲁智深．从语言中可以看到李逵是直爽率真，粗鲁暴的人；鲁智深是直爽明理的人．

答案：（1）割一磅肉（照约执行处罚）；莎士比亚。

（2）①A：黑旋风（李逵；铁牛）；B：鲁智深（鲁达，鲁提辖，花和尚）．

②A直爽率真，粗鲁暴躁；B直爽明理．12、老头送水仙老头救人牺牲【分析】【分析】这篇小说按故事情节的发展可分为三个部分：第一部分（开头到“踉跄跄地推出了校门”），叙述我在支教的学校，看到李老师和校长呵斥并赶走闯进教室捡破烂的老人；第二部分（“几天后，我班正在朗读课文”到“那节课上得特别开心”），叙述我和同学们善待老人，他不仅改变了原来的作法，还在期末送给班里一盆水仙花；第三部分（“转眼间，一个学期就过去了”到“朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花”），叙述支教归来后，我听闻并不会游泳的老人为救落水的学生死去了．小说讲述的是一位捡垃圾老人的改变，他由原来的蛮不讲理变得守规矩，有爱心，这一转变的过程关键是因为有一群关爱他的孩子．小说主旨突出了爱的伟大！【解析】【解答】（1）本题考查故事情节的梳理．解答此题的关键是整体感知文本内容；理清思路．先明确全文的线索，然后接着题目中所给出的第一个情节往下，按时间顺序去寻找事件，再按要求用六个字分别进行归纳概括．

（2）本题考查人物形象的赏析．这是一道半开放性题型；解答时先了解文章内容，确定自己喜欢的人物，然后找出描写人物的语句与相关事件，阐述喜欢的理由．

（3）本题考查词语的赏析．解答此题关键要结合词语所处的语境；弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩．

（4）本题考查根据文章内容联想；想象和探究能力．解答此题关键是要联系前后文；抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，展开合理想象，想象要与主旨相符，不能不着边际，还要注意用第一人称．

（5）本题考查写作人称的作用．解答此题关键要了解写作人称的分类及作用；结合文章内容稍加阐述即可．写作的人称分三种：第一人称；第二人称、第三人称；第一人称，以“我”的口吻叙述经历、所见、所闻，把人物的经历、事件的经过告诉读者．作用：第一人称叙述有真实感，亲切自然，有利于直接描写人物的心理状态．

答案：

（1）老头送水仙老头救人牺牲。

（2）我欣赏老头．他虽然穷；但他有穷人的风骨，他有尊严，他懂得感恩．他明知不谙水性却纵身跃入水中．孩子得救了，他却牺牲了．这是多么值得尊敬的老人啊．

我欣赏杨老师．面对生活中的一个弱者；杨老师没有像其他人一样对他嗤之以鼻，恶语相加，甚至拳打脚踢．杨老师给了弱者以尊严，改变了一个人对生活仇视，这是一个何等伟大的教育者啊．（以上二选一，言之成理即可）

（3）①“攥”字准确地写出了老人随时准备反抗的心理；正是这个捏紧拳头的动作，说明了以往老人得到的都是伤害．“攥”既是给自己造势，又是自卫心理的体现．

②“缩”字形象地写出了老人见到曾经帮助过他的“我”时难为情的样子；这是老人懂得感恩心态的一种表现．（以上二选一，言之成理即可）

（4）“怎么可能呢？其他老师都是大声嚷嚷赶我走的；他不但不赶我走，还帮我捡瓶子？”

（5）①增强小说的真实感．②便于作者叙述故事，抒发情感．13、BCDB【分析】【分析】本文通过记叙面对死亡，他继续艰难的向前走、向前爬、向前扭动，只因为他的“生命”不愿意死去；正是对生命的强烈的渴望，支撑着他向前挣扎，并在与狼的殊死搏斗中取得了胜利；生存的决心最终挽救了他，生命最终战胜了死亡，热情歌颂了顽强的生命力和不属的人性．而面对比尔的骸骨时的粗厉可怕的笑声和矛盾的心理，则表现出人性中最可贵的东两：即使在难危、绝境之中，他仍然坚守了做人的道德良知．【解析】【解答】（1）本题的考点是人物形象描写与分析．概括人物形象；人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征．解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌；语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点．文中他与寒冷、饥饿、伤病和野兽的抗争中，在生与死的抉择中，表现了生命的坚韧与顽强，但是没有正直无私这一点．因此选B．

（2）本题是对文章理解和感情的考查．按顺序找到相应段落；结合人物的语言；动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答．结合上下文“比尔至死都带着它．哈哈！他可以嘲笑比尔了．他可以活下去，把它带到光辉的海洋里那条船上．他的笑声粗厉可怕，跟乌鸦的怪叫一样，而那条病狼也随着他，一阵阵地惨嚎．突然间，他不笑了．如果这真是比尔的骸骨，他怎么能嘲笑比尔呢？如果这些有红有白，被啃得精光的骨头，真是比尔的话？”可以看出他不笑是因为对比尔生命的尊重；同时想到饿狼跟在自己身后，自己也会有和比尔一样的遭遇；比尔曾卑鄙地抛弃过他，但他不会幸灾乐祸，进一步凸显主人公的高尚人格．因此ABD都是正确的．C项“主人公要保存体力，准备随时与病狼做殊死搏斗”不准确，因为他已经没有力气再做搏斗了．

故选：C

（3）本题是对文章内容的理解；在准确理解文章的前提下，结合选项仔细对比作答．D项“小说在刻画人物时主要运用了心理描写；动作描写和语言描写的手法”不准确，因为文中没有语言描写．故选：D．

（4）本题是对表现手法的考查．常见表现手法有：衬托；象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫等．（1）象征手法作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上；表达了的情感，增强了文章的表现力．（2）借物喻人借物喻人，就是借某一事物的特点，来描写人的一种品格，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心思想的常用方法．B项“比尔象征着在人类的整个成长过程中遇到的除险恶的自然环境外的一切艰难困苦”不准确，因为寒冷、饥饿、伤病和野兽只是人类成长中遇到的部分危险，“一切”这个词语过于绝对化．因此不准确．

故选：B

答案。

（1）B

（2）C

（3）D

（4）B14、精湛yíng益溢头投【分析】【分析】本题中第一小题考查学生对字音的掌握．第二小题考查学生查找错字并改正的能力．第三小题考查学生根据语境选择合适词语的能力【解析】【解答】（1）本题考查学生对字音的掌握．作答此类题目；如果确定自己会读或会写，直接作答即可．如果不确定，就要借助工具书，切不可随意根据感觉作答．这个字的读音是yíng．

（2）本题考查学生查找错字并改正的能力．作答此类题目时；一定要认真阅读材料，逐字逐句来分析，重点关注形近字或同音字．即可作答．“水满则益“应写作“水满则溢“，“举手头足“应为“举手投足“．

（3）本题考查学生根据语境选择合适词语的能力．作答此类题目；一定要认真阅读材料，分析语境，分析所给出待选词语的异同，即可作答．精湛是形容词，可用在名词前．精通是副词，可用在动词前面或后面．据此可知，要选择精湛．

答案：

（1）yíng

（2）益；溢；头；投。

（3）精湛．三、现代文阅读(共9题，共18分)15、略

【分析】（1）本题考查对议论文中心论点的概括能力。本文列举了当今社会上一些小人物身上体现出来的正能量；告诉人们：“释放‘正能量’没有门槛，与职业；身份、地位、财富无关”，小人物也能传递“正能量”。

（2）本题考查补充论据的能力。所补充的事例句式要与第③段中的一致；所举事例要典型，能够体现小人物身上的正能量。

（3）本题对考查议论文顺序的把握能力。解答本题可以首先分析它们之间的关系：逐层深入；环环相扣；然后分别概括⑦⑧两段的内容：第7段侧重从“道德激发”方面论述的、第8段是从“制度构建”方面论述的。

（4）本题为开放性题目；解答时，必须联系生活实际。

答案：

（1）小人物也能传递“正能量”或者“释放‘正能量’没有门槛；与职业；身份、地位、财富无关。”

（2）示例：[A]：危急时刻单手托举女孩10多分钟的广州“托举哥”周冲。

（3）不能调换；因为文章的论述是逐层深入；环环相扣的；第7段侧重从“道德激发”方面论述的，第8段是从“制度构建”方面论述的，这样文章论述更全面、更周密、更严谨。答出“逐层深入、环环相扣”得1分，概括出⑦⑧两段论述的内容得。

（4）示例：给陌生人让座；给同学讲解习题；孝顺父母；尊敬长辈；主动捡拾垃圾等。

本题要结合议论文常识和文章内容来分析。文章论述了小人物和正能量之间的关系；阐述了小人物也能传递“正能量”的中心论点。

本题考查阅读议论文的能力。尤其注意开放性题目，这类题目在中考中的比重逐渐增大。在解答此类题目时，首先要结合自己的生活体验来回答问题，然后注意所选生活事例必须能体现相关的主题。最后还要注意语言的通顺。【解析】小人物也能传递“正能量”；危急时刻单手托举女孩10多分钟的广州“托举哥”周冲16、略

【分析】（1）说明文根据说明对象的不同可以分成两类；一是事物说明文，一是事理说明文．本文的说明对象是物种灭绝，所以这是一篇事理说明文．

（2）本题考查说明方法；第四段中有具体的例子，还有准确的数字，并且把雨林的消失面积与天安门广场的面积做对比，所以说明方法有举例子，列数字和作比较的说明方法，具体准确的说明了过渡垦荒伐木，严重地破坏了生态平衡．

（3）本题考查说明文的语言．为了体现说明文的准确性；说明文中常用一些表示修饰和限制的词语．这句话中的可能表示估计，并不是实际的准确情况，如果去掉，就成了肯定的语气，所以不能去掉．

（4）本题考查筛选信息的能力．根据第四段中的“过度地垦荒伐木；严重地破坏了生态系统．“，第五段中的“大肆地狩猎；捕捞是物种灭绝的又一原因“，第六段中的“稀有物种的国际贸易对物种灭绝也起到了推波助澜的作用“，第七段中的“环境污染对物种生存而言也是一个严重的威胁“可提取出物种灭绝的原因，然后针对这些原因提出建议即可．

答案：

（1）事理（1分）

（2）举例子；列数字、作比较（（2分）；如果只答出两点，给1分），准确、具体地突出了（1分）过渡垦荒伐木，严重地破坏了生态平衡．（1分）

（3）不能删去；“可能”表估计，实际情况也许超过或不足27000，（1分）如果删掉就确认为27000，与事实不符，（1分）该词体现了说明文语言的准确性；科学性、严密性．（1分）

（4）现在物种灭绝是将来人类灭绝的开始；预示了物种持续灭绝的后果（点明中心）．（2分）

（5）①退耕还草；植树造林．②圈定狩猎；捕捞的区域和季节．③严厉打击牵涉稀有物种的国际（非法）贸易．④提高环保意识，减少环境污染．（任答两点，大意对即可．4分）

文章主要介绍物种灭绝．作者先分析了物种灭绝的现象；然后分析了物种灭绝的原因，最后总结：人类在生产生活中的各种不理性行为，严重破坏了生物的多样性．

常见说明方法的作用：

①；举例子：通过举具体的实例对事物的特征；事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力．

②；分类别：对事物的特征；事理分门别类加以说明，使说明更有条理性．

③；作比较：把XX和XX加以比较；突出强调了事物的特征或事理．

④；作诠释：对事物的特征；事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂．

⑤；打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚．

⑥；摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹；使说明更具体形象．

⑦；下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示；从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理．

⑧；列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明；使说明更准确更有说服力．

⑨；列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明；使说明更简明更直观．

⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式--A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力．D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等．作用是增强说明的趣味性．（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用．）【解析】事理17、略

【分析】此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。在通读全文的基础上，抓住关键的句子或段落去概括。仔细阅读文章，抓住“就在几天前，我又梦见了点点”“大人都落泪了，狗也流泪了，孩子们抚摸着它，已经泣不成声”“尽管如此，我想当我再回到家，我还是会去埋葬它的地方陪伴它一会儿，就像它过去无数个时候曾静静地陪伴我”概括。

（1）此题考查学生赏析句子的能力。此题可从描写方法的角度来分析，答题思路是：该句运用了什么描写，怎么样地写出了人或物的什么特点。句中“飞奔”“跑得慢”“跑不动”写出点点不同阶段的奔跑状态，有序地浓缩点点从年轻到衰老的变化过程，表现了点点一生与我相伴的深厚情感。（2）此题考查学生赏析句子的能力。题目明确要求从重点词语的角度来分析，先明确不能改，再分析理由，答题思路是：原词什么意思，有什么表达效果，换后会变成怎样。句中三个词语扣紧各自身份，将诀别时人人难过却极力抑制，狗眷恋主人的自然流露，孩子们十分悲伤却不会掩饰的情感准确传神地表达出来。所以不能换。

此题考查学生理解倒叙的能力。倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。采用倒叙应从内容和形式的需要出发；或为了表达主题的需要，或为了结构变化的需要或为了造成悬念，引人入胜，起到特殊的表达效果。文章第④⑤段先衔接上文，集中叙写了“我”的两个梦（将两个不同类型的梦集中对比），更能突出对点点的关切和思念。再写点点之死，引出下文的“回忆”并为结尾的议论蓄势。

此题考查学生对作者情感的理解能力。可在理解全文的基础上，结合文章主题，抓住文中语句分析。仔细阅读文章，抓住“如果他曾在某个瞬间真诚而平等地注视他那朋友的眼睛，他就会经由这双眼窥见另一种生命那纯净的灵魂，走到另一个世界的秘密中去。这样的人是幸运的”“点点是一条被我们人类视为卑微的狗，但它却让我体会到仁慈、悲悯的更博大的意义。人的大部分生命都浪费在那些自认为重要的事务中了，但最后发现真正赋予这生命温度的却是那些短暂的美好、瞬间的感动，在记忆里，这瞬间成为了永恒”“而除了更加尊重、善待其他生命，我想不出更好的、纪念它的方式”分析。【解析】【小题1】梦见点点泪别点点回忆点点【小题2】（1）“飞奔”“跑得慢”“跑不动”写出点点不同阶段的奔跑状态，有序地浓缩点点从年轻到衰老的变化过程，表现了点点一生与我相伴的深厚情感。（2）不能，三个词语扣紧各自身份，将诀别时人人难过却极力抑制，狗眷恋主人的自然流露，孩子们十分悲伤却不会掩饰的情感准确传神地表达出来。【小题3】先衔接上文，集中叙写了“我”的两个梦（将两个不同类型的梦集中对比），更能突出对点点的关切和思念。再写点点之死，引出下文的“回忆”并为结尾的议论蓄势。【小题4】“窥见另一种生命那纯净灵魂”的幸运世间某种美好和温暖生意的感受；及时尽力给予爱的领悟仁慈、悲悯的博大意义的体会；尊重、善待其他生命的认知。（答出两点即可)18、略

【分析】（1）本题考查学生对题目作用的理解能力。记叙文题目的作用常见的有以下几类：概括文章的主要内容；作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）；作者感情的出发点；具有象征意义；语带双关；是全文的“文眼”（提示文章中心）；吸引读者兴趣。要结合文章具体分析。“天色已晚”设置悬念，引人思考，激发读者阅读兴趣；揭示了周老师热爱工作、舍己为人的优秀品质，突出了文章主旨。（2）本题考查学生体会重要语句的含义，品味语言表达艺术的能力。分析句子的表达效果其实就是赏析句子，我们应该从修辞、描写、表现手法、思想感情等方面去考虑。备考前也要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。第②段加横线的句子用“裹挟”“杀进”“灌满”三个动词和拟声词“哗啦”突出了风雨之大，为后文充当教室的土房子倒塌做铺垫。（3）此题考查学生辨析人物在文章中的作用的能力。作品中的人物分主要人物和次要人物，主要人物的作用有：推动情节发展；表现主题。次要人物的作用有：对主要人物起烘托作用；贯穿全文的线索；揭示或暗示主题。结合文章内容具体分析可知：“我”是故事发展的见证者和叙述者；“我”是贯穿全文的线索人物。（4）此题考查学生对重点句子的分析理解能力。分析文章语句的含义时，一定要坚持词不离句，句不离篇的原则，放到语境中，结合语句内容及上下文情节加以判断。结尾句中“想笑”是因为秋生肥大的屁股载着那个泥脚印在我们面前扭来扭去的样子很滑稽；“噙满泪水”是因为它让我们想起了周老师，舍己为人的精神而感动。（5）此题考查学生分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情议论的语句等来整体感知。概括时一定要注意在原文中找到依据。文中的周老师是一个热爱工作的人，虽然天色已晚，可他依然沉浸在讲课中，浑然不觉；是一个沉着镇定的人，房屋快要倒塌时，为了不让孩子们惊慌，跛着脚向教室外走去，脚步迅疾而沉稳；是一个关爱学生，舍已为人的人，在土房子倒塌前，他将走在最后的秋生踹开，自己却没有出来。【解析】（1）设置悬念，引人思考，激发读者阅读兴趣；揭示了周老师热爱工作、舍己为人的优秀品质，突出了文章主旨。（2）用“裹挟”“杀进”“灌满”三个动词和拟声词“哗啦”突出了风雨之大，为后文充当教室的土房子倒塌做铺垫。（3）“我”是故事发展的见证者和叙述者；“我”是贯穿全文的线索人物。（4）“想笑“是因为秋生肥大的屁股载着那个泥脚印在我们面前扭来扭去的样子很滑稽；“噙满泪水”是因为它让我们想起了周老师，舍己为人的精神而感动。（5）他是一个热爱工作的人，虽然天色已晚，可他依然沉浸在讲课中，浑然不觉；他是一个沉着镇定的人，房屋快要倒塌时，为了不让孩子们惊慌，跛着脚向教室外走去，脚步迅疾而沉稳；他是一个关爱学生，舍已为人的人，在土房子倒塌前，他将走在最后的秋生踹开，自己却没有出来。19、略

【分析】此题考查学生赏析文中优美语言的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如语言表达，写作手法，内容情感等，再结合语境作正确的赏析。这里可以从描写的方法和修辞的角度赏析，具体的答题方法是：修辞（描写方法）+表达效果+表现了/赞美了什么。本题明确从修辞方面赏析，故可以这样赏析：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了月光的皎洁明丽，能给人带来美梦。(意思对即可)

本题考查学生对文章的内容及句子的连贯性的分析能力。先分析所给句子写的是什么内容，然后回到文段，去分析，A、B、C、D各处的意义，和哪一项符合就填入哪里。本句子写的是“发掘历史，解开神秘的面纱”。A处前句子写到“在栈道里曾经发生过多少惊险传奇的故事”，所以本句话就是要揭开这些历史故事，所以适合