第14课 历史上的疫病与医学成就 说课稿 -2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2 经济与社会生活

第14课历史上的疫病与医学成就说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活一、教材分析

“第14课历史上的疫病与医学成就说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活”本节课主要介绍了历史上重大疫病的流行及其对社会的影响，以及人类在抗击疫病过程中取得的医学成就。通过学习，使学生了解疫病与医学发展的关系，认识到医学进步对人类社会发展的重要性。本节课内容紧密联系现实，旨在提高学生的历史素养和生命意识，培养学生的社会责任感。二、核心素养目标

1.理解历史疫病的流行与医学成就对经济与社会生活的影响，培养历史思维和时空观念。

2.分析历史事件，探讨疫病防控与医学发展的关系，发展史料实证和批判性思维。

3.感受医学进步对社会发展的积极作用，增强家国情怀和社会主义核心价值观的认同。三、学情分析

高二学生已经具备了一定的历史知识基础和逻辑思维能力，能够理解历史事件的基本脉络。在知识方面，学生对古代史有较好的掌握，但对于近现代医学发展的了解相对有限，需要通过本节课的学习来补充和拓展。在能力方面，学生具备初步的史料分析和问题探究能力，但批判性思维和综合分析能力尚需培养。素质方面，学生对社会热点问题较为关注，具有一定的社会责任感。

在行为习惯上，高二学生多数能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但个别学生可能存在学习动力不足、注意力分散等问题。针对这一情况，教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过案例分析、小组讨论等方式，增强学生的课堂参与度。

在学习影响上，学生对疫病与医学成就的兴趣较浓，但可能对医学专业术语和复杂的历史背景感到陌生，因此教学中需要用通俗易懂的语言进行讲解，并适当引入生活实例，帮助学生理解和吸收课程内容。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：在线历史资料库、医学成就图片库

-教学手段：小组讨论、案例分析、视频资料展示五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对历史上的疫病与医学成就的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道历史上曾经发生过哪些重大疫病吗？它们对人类社会造成了怎样的影响？”

-展示一些历史上的疫病图片和医学成就的纪录片片段，让学生初步感受疫病与医学的关系。

-简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.历史上的疫病与医学成就基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解历史上的疫病与医学成就的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解历史上重大疫病的定义，包括其主要特点和影响。

-介绍医学成就的组成部分，如防疫措施、治疗方法的进步等。

-通过实例，如黑死病、天花等，让学生更好地理解疫病对人类社会的冲击和医学的应对。

3.历史上的疫病与医学成就案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解历史上的疫病与医学成就的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的疫病案例进行分析，如霍乱、埃博拉等。

-详细介绍每个案例的背景、传播过程、影响及医学应对措施。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用医学成就解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论医学成就的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与历史上的疫病与医学成就相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对历史上的疫病与医学成就的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调历史上的疫病与医学成就的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括历史上的疫病与医学成就的基本概念、案例分析等。

-强调疫病与医学成就对经济与社会生活的影响，以及医学进步对人类社会发展的重要性。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于历史上的疫病与医学成就的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述历史上重大疫病的流行情况及其对社会的影响，理解医学成就对人类社会发展的重要性。通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识点：

-历史上重大疫病的案例及其对社会、经济、文化的影响。

-医学成就的进展，如疫苗接种、抗生素的发现等。

-医学进步与社会发展的关系。

2.思维能力：学生在分析疫病与医学成就的案例过程中，能够运用历史思维和时空观念，对事件进行批判性思考。以下为学生在思维能力上的具体表现：

-能够从多角度分析疫病对社会的影响，如对人口结构、经济发展、社会秩序等的影响。

-能够评价医学成就的价值，如疫苗接种对预防传染病的意义。

-能够结合现实生活，思考如何应用医学成就解决实际问题。

3.合作能力：在小组讨论环节，学生能够积极参与，与组员合作探讨疫病与医学成就的相关问题。以下为学生在合作能力上的具体表现：

-学生能够在小组内有效沟通，分享自己的观点和见解。

-学生能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，形成共识。

-学生能够在组内分工合作，共同完成任务。

4.表达能力：在课堂展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点，展示小组讨论成果。以下为学生在表达能力上的具体表现：

-学生能够逻辑清晰地陈述小组讨论的主题和结论。

-学生能够用准确的词汇和语言表达自己的观点。

-学生能够有效地回应他人的提问，进行互动交流。

5.知识应用：学生在课后作业中，能够将所学知识应用于实际情境，撰写关于历史上的疫病与医学成就的短文或报告。以下为学生在知识应用上的具体表现：

-学生能够结合所学知识，分析某一疫病的流行原因和防控措施。

-学生能够探讨医学成就对特定时期社会发展的影响。

-学生能够提出自己的观点，对医学成就的未来发展进行展望。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，引入多媒体教学资源，如历史疫病的纪录片、医学成就的动画演示等，以增强课堂的趣味性和互动性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟历史上的医生、患者等角色，体验疫病防控的过程，提高学生的参与度和体验感。

3.引入跨学科教学，结合生物学、医学等领域的知识，让学生更全面地理解疫病与医学成就的内涵。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，部分学生对抽象的历史概念和医学专业术语理解困难，影响了学习效果。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论深度不够，导致课堂互动效果不理想。

3.课后作业的反馈和评价机制不够完善，学生提交的作业质量参差不齐，缺乏有效的指导和反馈。

（三）改进措施

1.针对学生的理解难点，我将在课堂上增加更多的实例和比喻，使用通俗易懂的语言解释复杂的概念，确保学生能够理解并吸收课程内容。

2.为了提高小组讨论的参与度和深度，我将在课前准备更多的话题和问题，引导学生在讨论中深入思考。同时，我会调整分组策略，确保每个小组都有充分的交流和互动机会。

3.对于课后作业，我将建立更加细致的反馈机制，包