天气预报中的负数（说课稿）-2023-2024学年六年级下册冀教版001

天气预报中的负数（说课稿）-2023-2024学年六年级下册冀教版主备人备课成员设计意图本节课旨在通过讲解天气预报中的负数，帮助学生理解负数在实际生活中的应用，培养学生的数感和实际应用能力。结合冀教版六年级下册数学课程内容，通过具体实例和互动讨论，让学生掌握负数的概念、读写方法和简单运算，为今后的学习打下坚实基础。同时，通过天气预报这一生活场景，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。核心素养目标1.数感与符号意识：培养学生对负数的认识和理解，提高学生在实际情境中运用负数的敏感性，以及正确读写负数的能力。

2.逻辑思维与问题解决：通过分析天气预报中的数据，训练学生运用数学逻辑思维解决实际问题的能力，增强学生将抽象概念应用于具体情境的技巧。

3.数据分析与应用：培养学生从天气预报中提取、整理和分析数据的能力，以及对负数在生活中的应用进行探究和总结的兴趣。教学难点与重点1.教学重点

①负数的概念和读写方法，让学生能够正确理解并表达负数。

②负数在天气预报中的实际应用，培养学生将负数与生活情境结合的能力。

2.教学难点

①负数与正数之间的区分和运算规则，尤其是负数与负数的乘除法运算。

②在具体情境中，如何正确判断和使用负数，例如温度变化、海拔高度等实际数据的处理。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源

-智能教室

-多媒体投影仪

-计算器

2.课程平台

-学校教学管理系统

-在线教育平台

3.信息化资源

-电子版课本

-天气预报数据资料

-互动式教学软件

4.教学手段

-小组讨论

-实物展示

-情境模拟教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念——负数。在正式进入学习之前，请大家回想一下，我们之前学过的正数都有哪些特点？它们在哪些方面有应用呢？接下来，我们就来探讨一下天气预报中的负数，看看它们是如何帮助我们更好地理解天气变化的。

2.确定学习目标

在本节课中，我们的学习目标是：

-理解负数的概念，掌握负数的读写方法。

-学会运用负数解决实际问题，特别是在天气预报中的应用。

3.探究负数的概念

（1）首先，我们来认识一下负数。请大家看大屏幕，这里有一组数据：5℃，0℃，-3℃。大家知道，5℃表示温度是5度，0℃表示温度是零度。那么，-3℃又表示什么呢？

（2）同学们，你们平时在天气预报中听到过负数吗？谁能举个例子？比如，昨天的最低气温是-5℃，这里的-5℃又表示什么呢？

（3）通过大家的回答，我们可以总结出，负数表示比零小的数。接下来，我们来看一下负数的读写方法。请大家跟我一起读：负五、负三。在写的时候，我们会在数字前面加上一个负号“-”。

4.负数在天气预报中的应用

（1）现在，我们已经了解了负数的概念，那么负数在天气预报中是如何应用的呢？请大家看大屏幕，这里有一张我国某地区的天气预报图。请大家观察一下，哪些地方出现了负数？

（2）同学们，你们能解释一下，为什么在一些地区的天气预报中会出现负数吗？对了，这是因为这些地区的气温低于零度。那么，我们如何用负数来表示这些气温呢？

（3）接下来，请同学们分组讨论，每组选择一个地区的气温，尝试用负数来表示，并解释一下你们的表示方法。

5.负数的运算

（1）现在，我们已经学会了负数的读写方法和在天气预报中的应用。接下来，我们来探讨一下负数的运算。请大家看大屏幕，这里有一道题目：-5℃+3℃。你们能告诉我，这个式子的结果是多少吗？

（2）同学们，你们知道为什么-5℃+3℃的结果是-2℃吗？这是因为我们在进行加法运算时，需要将两个数的绝对值相加，然后在前面加上它们的符号。如果两个数的符号相同，那么它们的和的符号也相同；如果两个数的符号不同，那么它们的和的符号取决于绝对值较大的数。

（3）接下来，请同学们尝试解决以下题目：-8℃-4℃，-10℃+6℃，并解释一下你们的解题过程。

6.总结与拓展

（1）同学们，通过本节课的学习，我们了解了负数的概念、读写方法以及在天气预报中的应用。现在，请大家分享一下你们在课堂上的收获。

（2）接下来，我们来做一个拓展练习。请大家看大屏幕，这里有一张我国某地区的等高线图。请你们根据等高线图，找出海拔为-100米、-200米、-300米的位置，并用负数表示这些海拔。

7.课堂小结

同学们，本节课我们学习了负数的概念、读写方法以及在天气预报中的应用。通过学习，我们知道了负数表示比零小的数，学会了如何用负数来表示气温。同时，我们还探讨了负数的运算方法。希望同学们能够在今后的学习中，继续加强对负数的理解和应用。

8.课后作业

请大家完成以下作业：

-复习本节课所学内容，巩固负数的概念、读写方法和运算。

-收集最近一周的天气预报，记录下每天的气温，并尝试用负数来表示。

同学们，下课时间到了，希望大家能够按时完成作业，我们下节课再见！教学资源拓展1.拓展资源

-拓展阅读材料：关于负数在生活中的应用，例如气象学、物理学、地理学等领域中的实际案例。

-视频资料：搜集一些关于天气预报中负数应用的短视频，如气温变化、海拔高度等。

-实际数据：获取最近一周的天气预报数据，用于课堂讨论和分析。

-数学游戏：设计一些涉及负数的数学游戏，如负数运算竞赛、负数猜谜等。

-专业软件：介绍一些可以用来绘制温度变化图表的数学软件，如Excel、SPSS等。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读拓展材料，了解负数在不同学科中的应用，增强学科间的联系。

-安排学生在课堂上分享视频资料中的内容，提高学生的信息提取和表达能力。

-利用实际数据，让学生进行数据分析，计算平均气温，了解气温变化趋势。

-开展数学游戏，通过趣味性的活动巩固学生对负数的理解和运算能力。

-引导学生使用专业软件绘制温度变化图，培养他们的数据可视化能力。

-建议学生在课后收集更多与负数相关的实际案例，如银行账户余额、海拔高度等，并尝试用数学语言进行描述和运算。

-鼓励学生通过观察生活中的现象，发现负数的应用，例如购物时的折扣、体重变化等，并记录下来与同学分享。

-提供一些数学谜题和挑战性问题，让学生在解决问题的过程中深化对负数的理解，如负数加减法的复杂问题、负数在方程中的应用等。

-推荐学生参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他同学一起探讨数学问题，提高数学思维能力。

-鼓励学生定期复习负数的相关知识，通过练习题巩固负数的读写和运算方法。

-建议学生在家中尝试使用数学软件绘制图表，并将成果带到课堂进行展示，与其他同学交流学习经验。

-鼓励学生将数学知识应用到生活中，如家庭预算管理、旅行规划等，培养实际应用能力。教学反思与总结在整个教学过程中，我对“天气预报中的负数”这一节课进行了深入的思考和精心的设计。现在，我想对这节课进行一番反思和总结。

教学反思：

在设计这节课时，我力求将抽象的数学概念与学生的生活实际相结合，通过天气预报这一熟悉的场景引入负数的概念。在实际教学中，我发现学生们对于负数的理解并不困难，但在具体应用和运算方面还存在一些问题。以下是我的一些反思：

-教学方法：我采用了问题驱动和情境模拟的教学方法，引导学生主动探究和思考。从学生的反馈来看，这种方法激发了他们的兴趣，但我也发现，部分学生在面对复杂问题时，还是习惯于被动接受答案，缺乏独立思考的能力。今后，我需要更多地鼓励学生自主探索，培养他们的解决问题的能力。

-教学策略：我在课堂上使用了多媒体辅助教学，通过直观的图表和数据帮助学生理解负数。然而，我也注意到，过多的视觉信息可能会分散学生的注意力。在未来的教学中，我需要更加精选教学资源，避免信息过载。

-教学管理：在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，学生们在课堂上积极参与讨论。但同时，我也发现个别学生在讨论中偏离了主题，需要我更加细致地引导和管理课堂纪律。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对负数的概念有了更深刻的理解，能够将其应用于实际问题中。以下是我对教学效果的总结：

-知识与技能：学生们掌握了负数的读写方法，能够正确进行负数的运算，并在天气预报的情境中应用负数。

-情感态度：学生们对数学产生了更浓厚的兴趣，尤其是通