问题研究 如何提升我国西南喀斯特峰丛山地的经济发展水平说课稿-2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修第一册001

问题研究如何提升我国西南喀斯特峰丛山地的经济发展水平说课稿-2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）问题研究如何提升我国西南喀斯特峰丛山地的经济发展水平说课稿-2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修第一册课程基本信息1.课程名称：高中地理人教版（2019）必修第一册《问题研究如何提升我国西南喀斯特峰丛山地的经济发展水平》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中二年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力和综合思维。学生将通过分析我国西南喀斯特峰丛山地的地理特征，探讨其经济发展水平的提升策略，培养其运用地理知识解决实际问题的能力。同时，通过小组讨论和案例分析，提高学生的区域认知和批判性思维能力，使其能够从地理角度审视区域发展问题，形成科学的地理观念。学情分析本节课面向的是高中二年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的地理基础知识，能够理解基本的地理概念和原理。在能力方面，学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但尚需提高运用地理知识解决实际问题的能力。

在素质方面，学生具有一定的探究精神和合作意识，但个别学生在独立思考和创新能力上还有待加强。此外，学生的行为习惯方面，大多数学生能够积极参与课堂讨论，但部分学生可能在课堂纪律和作业完成方面存在一定的问题。

在学习本课程之前，学生已经对我国的地理环境有了初步的认识，但可能对西南喀斯特峰丛山地的具体特征及其经济发展问题了解不多。因此，在教学中需要引导学生将已有知识与新知识相结合，提高他们对课程学习的兴趣和积极性。同时，针对学生个体差异，采用多样化的教学方法，以满足不同层次学生的学习需求。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中地理人教版（2019）必修第一册》教材。

2.辅助材料：收集与西南喀斯特峰丛山地相关的图片、图表和视频资料，以及相关的经济发展案例研究。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享研究成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场白：教师通过展示一张西南喀斯特峰丛山地的美丽风光图片，引起学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道这是哪里吗？这里有什么特别之处？

-学生回答后，教师简要介绍西南喀斯特峰丛山地的地理位置和特征。

-提出问题：为什么这个地方的经济发展水平相对较低？我们今天就来探讨这个问题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示西南喀斯特峰丛山地的地形、气候、水文等自然特征，以及人口、经济、文化等人文特征。

-讲解喀斯特地貌对经济发展的影响，如土地资源、水资源、生态环境等方面。

-分析当前西南喀斯特峰丛山地经济发展面临的问题和挑战。

-提出提升经济发展水平的策略，如旅游业发展、农业产业结构调整、生态保护等。

-用实例讲解每个策略的具体实施方法和预期效果。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论：每组选择一个提升经济发展水平的策略，讨论其可行性和实施细节。

-各组汇报讨论成果，其他学生进行评价和补充。

-教师总结各组讨论的亮点和不足，强调关键知识点。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：根据我们今天的讨论，你认为西南喀斯特峰丛山地的经济发展最需要解决哪些问题？

-学生回答，教师根据答案引导学生深入思考。

-教师再提问：如果你是当地政府官员，你会如何制定政策来推动经济发展？

-学生回答，教师给予评价和指导，鼓励创新思维。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调提升经济发展水平的策略和实施方法。

-学生分享本节课的学习收获，反思自己在解决问题和核心素养能力方面的提升。

-教师鼓励学生在课后继续关注西南喀斯特峰丛山地的经济发展问题，尝试运用所学知识解决实际问题。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生积极参与讨论和思考，通过实际问题分析和解决方案设计，培养学生的地理实践力和综合思维。同时，教师针对学生的回答给予及时的反馈和指导，帮助学生深化理解和掌握新知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读：《中国西南喀斯特地貌与生态旅游开发》、《西南喀斯特山区农业可持续发展研究》等书籍，以及相关学术论文。

-拓展视频：观看《探索发现》系列纪录片中关于西南喀斯特地貌的专辑，了解其地质成因和生态环境。

-拓展实地考察：鼓励学生利用节假日或周末时间，组织实地考察活动，参观西南喀斯特峰丛山地，亲身感受其地理特征和经济发展现状。

2.拓展建议：

-阅读拓展：学生在课后阅读相关书籍和论文，深入了解西南喀斯特峰丛山地的地质结构、生态环境、经济发展历程和存在的问题。

-研究分析：学生可以选取一个特定的角度，如旅游业、农业、生态保护等，进行深入研究，分析其发展潜力和挑战，形成研究报告。

-小组讨论：学生分组，每组选择一个拓展资源进行讨论，分享各自的见解和收获，互相学习。

-地貌成因：探讨西南喀斯特地貌的形成过程，包括地质历史、气候条件、水文作用等，以及这些因素如何影响当地的经济社会发展。

-生态环境：分析西南喀斯特山地的生态环境特点，如生物多样性、生态系统服务功能等，以及生态环境对经济发展的影响。

-经济发展：研究西南喀斯特山地的经济发展模式，包括第一产业、第二产业和第三产业的发展状况，以及如何通过产业结构调整推动经济转型升级。

-社会文化：探讨西南喀斯特山地民族文化的保护和传承，以及如何在经济发展中融入地方特色，提升区域文化软实力。

-政策法规：了解国家和地方政府针对西南喀斯特山地经济发展制定的相关政策法规，分析政策实施的效果和不足之处。

-国际经验：借鉴国际上类似地貌区域的经济发展经验，如意大利的托斯卡纳地区、法国的普罗旺斯地区等，探讨其成功经验对西南喀斯特山地的启示。板书设计①课程标题：《问题研究如何提升我国西南喀斯特峰丛山地的经济发展水平》

②重点知识点：

-喀斯特地貌特征

-经济发展水平影响因素

-提升经济发展策略

③重点词句：

-“西南喀斯特峰丛山地”

-“经济发展水平”

-“策略：发展生态旅游、调整农业结构、实施生态保护工程”

-“挑战：生态环境脆弱、基础设施落后、贫困问题突出”

-“目标：可持续发展和区域协调发展”教学反思今天的课堂，我在讲授《问题研究如何提升我国西南喀斯特峰丛山地的经济发展水平》这一课时，感到有一些做得好的地方，也有一些需要改进的地方。

在导入环节，我通过展示西南喀斯特峰丛山地的图片，成功引起了学生的兴趣，这是一个不错的开始。学生在看到美丽的自然风光时，都表现出了浓厚的兴趣，这为后续的学习奠定了良好的基础。但是，我也发现，我在提问时没有留给学生足够的思考时间，这可能影响了他们的回答质量。

在讲授新课环节，我详细介绍了喀斯特地貌的特征以及其对经济发展的影响，学生在这个过程中表现出了较好的理解能力。我认为，通过结合实例来讲解理论知识，学生更容易理解和吸收。然而，我也注意到，我在讲解过程中可能过于侧重于理论知识的传授，而忽略了引导学生进行思考和探究。

在巩固练习环节，我让学生分组讨论提升经济发展水平的策略，这既锻炼了他们的合作能力，也让他们能够将所学知识应用到实际问题中。不过，我在这个环节的引导可能不够细致，导致部分学生讨论的内容偏离了主题。