苏教版信息科技七年级下册第七单元第1课《跨学科主题学习-丝绸之路》说课稿

苏教版信息科技七年级下册第七单元第1课《跨学科主题学习-丝绸之路》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自苏教版信息科技七年级下册第七单元第1课《跨学科主题学习-丝绸之路》。本节课旨在通过丝绸之路这一历史主题，引导学生运用信息科技手段进行跨学科学习，培养他们的信息素养和实践能力。教材以丝绸之路的发展历程为主线，结合现代信息技术手段，让学生在了解历史文化的同时，学会运用信息技术进行资料搜集、整理和分析，从而提高学生的综合素质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。通过学习《跨学科主题学习-丝绸之路》，学生将提升对信息的敏感度和获取、处理信息的能力，培养利用信息技术解决问题的思维习惯。同时，通过数字化手段探究丝绸之路的历史文化，学生将增强数字化学习的实践能力，提升创新意识。在学习过程中，学生还将学会尊重知识产权，培养良好的信息道德和责任感，为成为具有信息素养的数字公民奠定基础。重点难点及解决办法本节课的重点在于让学生掌握运用信息技术手段进行资料搜集、整理和分析的方法，难点则在于如何将信息技术与历史文化知识有效结合，进行跨学科学习。

重点解决方法：

1.通过案例教学，展示如何利用网络资源、数据库等工具搜集丝绸之路相关资料。

2.指导学生使用思维导图等工具整理资料，形成清晰的知识结构。

3.引导学生运用计算思维，分析丝绸之路对历史发展的影响，以及与现代社会的关联。

难点突破策略：

1.设计小组合作活动，让学生在讨论中互相启发，共同探索信息技术与历史文化的结合点。

2.安排课堂练习，让学生在实践中逐步掌握跨学科学习的技巧。

3.结合课后作业，鼓励学生自主探索，深化对丝绸之路历史价值的理解。教学资源-软件资源：网络浏览器、搜索引擎、思维导图软件、文档处理软件

-硬件资源：计算机、投影仪、多媒体教学设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子教材、教学PPT、历史文献资料、相关视频资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂演示、学生自主探究教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示丝绸之路的美丽图片和简要介绍其历史背景，激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾已学的信息技术知识，如搜索引擎的使用、信息筛选的基本原则等，为接下来的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍丝绸之路的历史意义，以及如何利用信息技术手段进行相关资料的搜集和分析。

-举例说明：通过展示一些具体的丝绸之路历史资料和现代信息技术的结合案例，帮助学生理解如何将两者有效结合。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个丝绸之路的相关主题，利用计算机和网络资源进行资料搜集，并讨论如何整理和分析这些资料。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据小组讨论的结果，尝试使用思维导图软件整理搜集到的信息，形成结构化的知识图。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决遇到的技术问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要总结，强调信息技术在跨学科学习中的重要性，并鼓励学生在课后继续探索。

-学生展示各自小组的思维导图成果，其他学生和教师提供反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生结合本节课的学习，撰写一篇关于丝绸之路的短文，要求在文中体现信息技术的应用，并在下节课进行分享。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练使用网络资源和信息技术工具搜集关于丝绸之路的历史资料，提高了信息获取能力。

2.通过整理和分析资料，学生的计算思维得到锻炼，能够将信息技术与历史文化知识有效结合，进行跨学科学习。

3.学生在小组合作中积极参与讨论，提高了沟通协作能力，同时培养了团队精神和共享意识。

4.利用思维导图等工具，学生能够清晰地展示资料整理过程和结果，提升了信息呈现和表达能力。

5.学生在撰写关于丝绸之路的短文时，能够结合信息技术手段，展示出对历史文化的深入理解和独特见解。

6.学生在学习过程中增强了信息意识，学会了尊重知识产权和遵循信息伦理，为成为具有信息素养的数字公民奠定了基础。

7.通过本节课的学习，学生对丝绸之路的历史价值有了更加深刻的认识，对中华文化的传承和发展产生了浓厚的兴趣。

8.学生在巩固练习和课后作业中，能够独立运用所学知识解决问题，提高了实践操作能力和创新能力。板书设计1.丝绸之路的历史背景及意义

①丝绸之路的起源和发展

②丝绸之路对文化交流的促进作用

③丝绸之路在现代的意义

2.信息技术在跨学科学习中的应用

①搜索引擎的使用技巧

②资料整理与分析的方法

③思维导图软件的操作与应用

3.丝绸之路相关的历史资料

①重要的历史事件和人物

②丝绸之路上的主要城市和文化

③丝绸之路对历史进程的影响教学反思与总结在教学《跨学科主题学习-丝绸之路》这一课时，我深刻体会到了将历史学科与信息技术相结合的挑战与乐趣。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了激发学生的兴趣和参与度，通过图片和故事导入，确实吸引了学生的注意力。但在回顾旧知环节，我发现部分学生对之前的信息技术知识掌握不够牢固，这让我意识到在今后的教学中，需要更多地关注学生的基础知识掌握情况。

在讲解新知时，我尽量详细地介绍了丝绸之路的历史背景和现代信息技术的应用，但可能因为内容较多，学生消化起来有些困难。我应该在讲解过程中穿插更多的互动环节，让学生在实践中学习和理解。

小组合作活动的设置原本是为了促进学生的交流和探究，但在实际操作中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为分组不够合理或者学生对主题不够感兴趣。我需要在以后的课程中，更加细致地考虑分组和主题的选择。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生在信息获取、整理和分析方面的能力得到了提升，他们能够运用信息技术手段来探究历史问题，这是我在教学中最愿意看到的。

学生在撰写关于丝绸之路的短文时，不仅展示了他们对历史文化的理解，还体现了他们在信息技术应用方面的进步。他们在短文中穿插了丰富的历史资料和图表，这表明他们在课堂上的学习是有效的。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些问题。例如，学生在使