部编版小学一年级语文下册教案(表格式)教学文案

资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除课题1、春夏秋冬课型新授执教人教学课时这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”点这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不知识与能力:1、初读课文，读准字音。2、找出的理解课文内容，并进行对话训练。过程与方法:整堂课师生合作、学生之间相互合作、互相讨论中共同学习，注重学生的积极参与度，提高学生自主学习的积极性。情感态度价值观:培养学生合作学习的良好习惯重点:熟读课文/感知课文大意，理解重点词语的意思难点:流利地朗读课文,学会用重点词进行口语训练2．预习生字，做字卡。(学生)一、谈话激趣，出示词语二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。认识“春风”(1)仔细观察插图，说说看到了什么。春风夏雨秋霜冬雪(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。(4)教师范写生字“雪”4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。学生活动借助拼音自由朗读词语。仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。学生书空，并口头说出笔顺说说春风吹过来的感觉。二次备课资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除累的带有这个部首的其他字。（3）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻(2)指导学生用自己的话交流。(4)指名朗读，开火车读，齐读。6(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、三、示范指导，书写生字“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)3(提醒学生注意书写姿势冬天的风吹有什么不同的感有感情地齐读第二组词串。学生按照一定顺序观察图上读词串，相互正音。说自己是怎样记住的字的读音。(2)分析生字，记学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。\后练习书写资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除课题点2姓氏歌课型新授执教人教学课时这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。知识与能力:1、能正确朗读课文，背诵课文。2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字过程与方法:以自主交流、游戏互动为方式,引导学生“学习独立识字”情感态度价值观:激发了学生对祖国的热爱之情重点:积累了姓氏知识,能正确朗读课文，背诵课文难点:努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”多媒体课件一、初读课文，初步感知。姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、二、熟读词语、认识生字、会写生字。古月胡、上官、双方、国王、什么”。（加粗字体是书本上要求必须认识的字）3、老师随机抽取几个字指一指学生活动1、自己先读一读课文，不认识的2、说一说班上的同学还有哪些姓氏4、请学生上台来教读5、认识会读的同学站起来大声读么、双、方、国、王”七个字的笔么、双、方、国、王”七个字的笔二次备课资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可顺“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。姓、什、国、双、方。资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除课题3小青蛙课型新授执教人教学课时点《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。知识与能力:会认本课12个生字，会写本课7个生字，朗读课文。过程与方法:采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法。情感态度价值观:使学生感受到识字的乐趣，知道有爱护小动物的意识。重点:会认本课12个生字，会写本课7个生字，朗读课文。难点:使学生感受到识字的乐趣，知道有爱护小动物的意识。一、激趣导入夏天勤劳动。”小青蛙)导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来二、读文识字学生活动二次备课学生猜出是“青蛙”学生齐读课题生答“青”学生仔细听，圈画的生字大家自由读课文，如果遇到不认识的字(查字典、问读完后，请把圈画出的生资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。预设一：导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。示与太阳有关。(出示晴天的图片)导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪现生字中的“请、情”)“眼、睛”都是“目字旁”。①说说这两个字都和什么有关。②请眨眨你们的小眼睛。2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。(2)学生小组内观察；然后读读这几个字；最后学生说一说发现了什么。猜猜它们是什么意思。把它们放回课文里读一读，(2)男女生赛读第一句。(2)引导学生小组内交流如资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除3.赛读。4.相机学习生字“请、让、病”。(2)引导学生交流如何识记这几个生字。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？2.学生读字三、指导书写3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类上下结构：青左右结构：清晴情请独体字：气生4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？④学生在田字格中描红，⑤教师展示字例，学生评价。⑥学生再写2个“青”字。③学生书空跟写。①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什②教师边范写边强调书写要领。④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡⑤教师展示字例，学生评价。资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除课题4猜字谜课型新授执教人教学课时点《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。知识与能力:1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。识记部首“又、2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。过程与方法：了解猜字谜的基本方法，并学习运用。情感态度与价值观：培养收集谜语和自编谜语的兴趣。难点:了解猜字谜的基本方法，并学习运用。一、谈话导入1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语你们猜出来的答案叫什么？(谜底)特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。二、读文识字★学习第一则字谜。学生活动二次备课会出字谜的同学出字谜，其他同学猜资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。互相尊重令人感动万里无云纯净透明(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记欢”和“最怕”说话。(2)男女生赛读第一则说说为什么会这样猜。一边回想谜底是怎样选择喜欢的两个短语学生用喜欢的短语说话学生小组内认读生字资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。(2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及(4)小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最三、指导书写上下结构：字半包围结构：左右左右结构：红时动说说为什么要这样猜。第一关：读读带拼音的第二关：擦掉拼音认第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学第四关：读老师手中打第五关：开火车读，看资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除课题点口语交际：听故事讲故事课型新授执教人教学课时本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。知识与能力:认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。过程与方法:掌握并运用听故事和讲故事的要领情感态度价值观:感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。重点:认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。难点:掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习一、音乐导入，激发兴趣师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。二、倾听故事，了解内容教师播放故事录音学生活动生：好像是在办喜事！2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强生：最后猫成了老鼠的新郎。带给大地温暖和光明。二次备课资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒！设计意图：借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分三、学讲故事，把握内容师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。(师绘声绘色地讲故事)讲故事时的语言一定要清楚。师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。2.学生试讲第一节，师生评议。师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。很恰当。这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再教师巡视并指导学生的语言。生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强云，所以说风很强大。生4：围墙能挡住风，围墙就比生5：围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是生6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。学生同桌交流，自由说说主要内容。)生：老鼠夫妇打算嫁女儿，他们最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌生：老师讲故事时声音很洪亮，生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，评价学生跃跃欲试资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除课题点1吃水不忘挖井人课型新授执教人教学课时《吃水不忘挖井人》为新教材课文部分的第一篇课文，这节课共有12个要求会认的生字，有6个要求会写的生字。会认生字中有两个新学偏旁：心字底和广字头，会写生字中有一个新学笔画：横折弯。这节课文内容为讲述毛泽东带领人们挖了一口井，人们时刻想念毛主席。知识与能力:1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。2、正确、流利地朗读课文。过程与方法:利用媒体资源、反复诵读理解课文，在自主合作中识字。情感态度价值观:在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。重点:1、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字2、正确、流利地朗读课文。难点:领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。一、激发学生兴趣，歌舞创境2、教师讲解，导入新课这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是二、板书课题、理解认字。1、齐读课题问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发（设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白）3、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘三、初读课文、识记生字。学生活动1、听歌曲《我爱北京天齐读课题2、认识生字“忘、挖、井。”二次备课资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除之前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。士、时刻、想念。”第二课时2、你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足）教师相继范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。3、想象、扩展在情境中懂得“饮水思源”的道理。4、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。五、练习书写“忘、想、念”1、说说这几个字在字型上有什么特点。2、写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写“忘”字）生字学习》辅助进行教学。六、总结、作业小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略1、学生看视频《吃水不再自由读课文3、同桌互相读词，说出对方的优点和不足。1、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。三名同学读课文以分角色（即：主席、士来；b、也可以用语言表一些必要的指导）3、学生独立写其余2个资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除课题内容点2我多想去看看课型新授执教人教学课时《我多想去看看》是一年级语文下册第二单元课文部分的第二课。主要记叙山村的孩子们对北京的向往，北京的孩子要走出北京七大山里去看看。激发学生热爱北京、热爱祖国的知识与能力:1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、过程与方法:正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感态度价值观:理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。重点:指导学生有感情地朗读课文难点:激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片（出示天安门图片）师：小朋友，认识吗？北京在哪儿指名读，齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都）小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我——（板书课题：齐读课题）师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记学生活动齐读词语：天安门醒容易读错的字如：升、能，注“诉”地轻声等等。二次备课资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除读后评议我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说2、指名一对同学对读，学生评议。1、师：妈妈告诉了我什么？（出示第一句：妈沿就2、师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句：遥远的有字。2、开火车读生同桌两个同学一起告诉了我什么和我学生练读，齐读师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。（最吸引孩子的就是北京的天安门）师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举（播放天安门广场升旗仪式录像片）指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注3、学生朗读第一、二句。（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过学生从雄伟的场面资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除北京的同学把自己在北京照的照片带来，都带来了吗？小朋友四人为一小组交流以下说说自3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照己带的这张图片是片，说一说这是被京的什么地方？北京的什么地方？（十）、激发学生热爱北京的情感去过北京的同学介师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北绍介绍自己这张照京看看。片是在哪里照的？谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？回家收集关于北京第二课时景图片资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除课题3一个接一个课型新授执教人教学课时点《一个接一个》是是一年级语文下册第二单元课文部分的第三课，这是一篇新的课文，写了一天中小孩做的一个接一个的事儿，记录了孩子们的儿童生活，让学生体会到生活中的高兴和不高兴。过程与方法:有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。情感态度价值观:初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。重点:认识“接、觉”等13个生字。难点:有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。多媒体课件一、师生交谈，引入新课今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。听老师读一遍，说说小诗人这一学生活动二次备课你不喜欢做的？哪些是一开始二、初读课文认识生字（1）自由读（2）个别读这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把（4）讨论识字方法2．出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除床学校伙伴开心上课铃操场有趣快乐老师讲故事三、研读课文重点探究（1）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢（2）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我齐读第一小节。一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？生：踩影子睡觉学生体会“我好想多玩一会会。在家长的意见跟我们的想2.学习第二小节。做？小作者是怎样做的？体始是怎么想的？生：大人让我起床上学，我想不上学一开始不太高兴，但板书：不上学起床上学了，听大人的话回家睡觉也有好（2）指名读第三小节。（1）自己读第二小节。（3）师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的1）自由读第三小节（2）师：读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问（1）齐读第四小节。生：我们也是这样，遇到好玩四、再读课文深化理解觉得第二件事情也很有趣很快（1）学生自由朗读全诗，体会（2）默读全诗，说说诗的题1、朗读全诗。什么？生：是指一件又一件2、背诵全诗。资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除课题4四个太阳课型新授执教人教学课时学 标《四个太阳》是是一年级语文下册第二单元课文部分的第四课，这是一篇传统课文，记叙了作者画的四个太阳，分别送给不同的季节，表达了小作者有一颗火热的心。有13个要求会认的生字，知识与能力:会认13个要求会认的生字，会写7个要求会写的生字。过程与方法:朗读课文，理解课文。情感态度价值观:让学生感受到温暖，有一颗爱心。重点:会认13个要求会认的生字，会写7个要求会写的生字。难点:让学生感受到温暖，有一颗爱心。一、欣赏歌曲，导入新课学生活动学生说一说歌曲中提到了哪些二次备课2.过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？(课件出示课本插图)让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说。看看小男孩给出了怎样的答案。二、初读课文，集中识字2.教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。4.出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除音、语气、语调、声音”等方(1)各组先说一说学习收获。音、语气、语调、声音”等方(1)各组先说一说学习收获。(2)认读字卡，检查小组合作学(3)组织学生交流生字识记情共有几个自然段？用笔在段落3.齐读课文。注意读得流畅准(2)学生练习写，同桌交流评③指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字三、再读课文，理清脉络2.分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么。四、指导观察，书写生字1.出示“因”，引导学生进行观察。强调书写规则：留有余地，“囗”要写得方正。“因”里面的“大”(1)教师范写，强调书写姿势。资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除课题5.小公鸡和小鸭子课型新授执教人教学课时课题《小公鸡和小鸭子》是是一年级语文下册第三单元课文部分的第一课。这是一篇新教材，记叙了小公鸡和小鸭子相互关心的事儿。意在让学生学习小公鸡和小鸭子这种团结友爱，互教学教学情感态度价值观:理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。标重点:难点:看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。点在以前学过的课文里，我们学过小鸡、小猫、小狗和小牛请小山羊吃东西的一篇课文，知道了不同的动物有不同的生活习性。今天我们再来学习一篇讲文以后，我们应该懂得朋友有了困难后要怎样做，了解它们各有什么本领。请同学们读题。从题目上看，这篇课文讲的是谁和资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除谁的事呢？（小公鸡和小鸭子的事）讲了他们之间的什么事呢？（引导学生概括了解图意，说图意）三、初读课文，识生字字音，标明自然段。4.说说本文主要讲了小公鸡和小鸭子之间的什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃，小鸭子帮小公鸡捉鱼把小公鸡从水里救出来的事）使学生从整体上第二课时？（帮助小鸭子捉虫吃）（2）引导学生用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子。（4）小公鸡看见什么就捉虫给小鸭子吃呢？引导学生联系前一句“小鸭子急得直叫唤”思考。先理解析小鸭子当时的心情怎样？（非常着急）？（引导学生先仔细观察小鸭子的嘴和爪子与小公鸡有什么不同，想一想这与捉虫有什么关系？)？（捉鱼吃。小公鸡偷偷地下了水）（3）朗读小鸭子说的话。（他知道小公鸡不会游泳，看到小公鸡要下水，怕他淹着非常着急，所以才说了两个不行）应该怎样朗读小鸭子的话呢？指导朗读。小公鸡听了小鸭子的话以后怎样做的？（偷偷地下了水）什么是“偷在课文中画出来，多读几遍，4.找5个学生每人朗读一个自然段，把自然段在书上标公鸡和小鸭子十分愉快的心情,朗读第一段。学生观察图上小公鸡叼着一几条就给小鸭子吃几条）联系小鸭子十分着急直叫唤看到小鸭子干着急捉不到虫识小公鸡的好品德）（2）画出小鸭子帮助小公鸡资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除偷地下水”呢？（没有让小鸭子知道就下水了）你们想一想，这样做会有什么后果呢？（会被淹着、？（？（谁能做个动作表演一下？小鸭子为什么飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上呢？指导学正在水中挣扎，情况十分危急，为了救小公鸡，小鸭子才这样做的，从中认识小鸭子抢救小伙伴的可？（（指导学生体会小公鸡的心情，读出感谢和不好意思的语气）小公鸡为什么这样说？（引导学生仔细观察第五幅图小公鸡浑身是水，低下头的表情，联三、朗读全文，说说读了这个故事以后，你喜欢小第三课时一、识记字形，组词，练习书写。词：虫子、飞虫、小虫等。河：左右结构。左边之所以是三点水，是因为河与水有关。组词：小河、河水、河边、河岸等。先说说小鸭子为什么一连说中扑腾着在呼救读一读读课文中的句子面：笔顺：横、撇、竖、横折钩、竖、竖、横、横、组词：后面、前面、右面、左面等。对：左右结构。左边的“又”是新部首，要指导学取换词的方法理解词义。三、指导完成课后作业。四、找同学戴上头饰，表演童话剧。加深对课文的资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除课题点6树和喜鹊课型新授执教人教学课时课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。本课语言优美，因此教学重点应该以诵读为主要方式，引导学生在读中感知，在读中感悟。据此，教学设计以读为主线，让学生在读中悟其意、品其味、抒其情。在读的基础上让学生充分表达，进行说的知识与能力:会认12个生字，会写6个生字过程与方法:读为主线，让学生在读中悟其意、品其味、抒其情。情感态度价值观:享受快乐的生活重点:应该以诵读为主要方式，引导学生在读中感知难点:在读的基础上让学生充分表达，进行说的训练。第一课时一、故事导入，了解内容的一篇新课文《树和喜鹊》。学生活动二次备课资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除二、自读课文，识记生字3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方“静”是后鼻音。(2)教师重点指导学生认读有困难的生字。(5)出示课后“读一读，记一记”的词语。⑤出示AABB式的词语，指导学生朗读积累。三、引导质疑，畅谈感受四、指导书写，巩固生字(2)教师根据书写情况具体指导。第二课时一、复习词语，回顾内容从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静二、品读词句，感悟内涵2.你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如③齐读对课文的理解和感受。观察笔画在田字格中的位置(1)班内交流书写时发现的应注意的问题开火车朗读2.用自己的话说说故事主要讲资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除4.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。说说从这个“也”字你感受到了什么。很快乐，喜鹊也很快乐。)7.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文，画出相关句子。8.出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。课题点7怎么都快乐课型新授执教人教学课时本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富，“折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事”等，是学生学习语言的良好素材。知识与能力:会认13个生字，会写7个生字过程与方法:在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词情感态度价值观:让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。重点:会认13个生字，会写7个生字，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词难点:让学生在朗读中感悟到快乐的含义第一课时一、谈话导入，引出课题1．师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们2．师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快学生活动生交流二次备课资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除3．板书课题：怎么都快乐为话题和学生交谈，能让学生快速进入师生对话，同时因为聊感兴趣的内容而产生二、初读课文，识记生字(1)出示生字，指名朗读，相机正音。着重调在本文中读děi。(3)教师课件出示生字三、规范书写，形成习惯(1)指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。学生开火车认读怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏①自由读一读。②观察第二组词语。有没有发现什么特点？都是前面有一个③学生自由说几个这样的词。(2)学生学着老师的样子自由朗4)生各描红一个，临写一个(1)观察这几个字的笔顺演示。(2)观察这几个字的占格位置。资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除第二课时一、检测旧知，比赛朗读二、多种朗读，渐入诗境正好可以2．过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多8．齐读，读出画面感，读出节奏，读出快三、课堂总结，指导背诵3．师总结：这节课大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌。老师也写诗了，送给你们！孩子们起立，快乐地拍起手来，聆听这首一个人学习，挺快乐，静静思考有收获。两个人学习，真快乐，互相帮助你和我。三个人学习，很快乐，互相启发点子多。学生开火车读2．朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。体会：你仿佛看到了什么？感(2)一个人可以玩些什么？在书(4)除了这些，一个人还可以玩4．同桌之间互读互听，互相交6．有感情地朗读课文，读出快资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除课题8课题《静夜思》是一年级语文下册第四个单元的第一篇课文，是一篇传统文章，是唐代诗人李白所作，表达了作者思念家乡的思想感情。本课有9个会认生字，有7个会写生字。过程与方法:正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。情感态度价值观:感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情重点:1、认读生字，写生字。难点:1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。2、培养学生阅读古诗的兴趣。点二次备课二次备课一、猜谜语导入1.小朋友喜欢猜谜语吗?今天，老师就给大家资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)小朋友，你们喜欢月亮吗?从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，学生齐书空认读生字“静”“夜”学生齐书空认读生字“静”“夜”2.板书课题，(教师板书1.自主练读课文，并用“1.自主练读课文，并用“——”生字卡片，小组内交流学习成读好“静、床、光、望、乡”的后鼻音。三、创设情境，复现生字星里，你还认识它们吗?“星星妹妹后面藏着一个字，我来考考你们，谁能认识，我们就和她交朋友。”(课件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读)，看到你们玩得这么开心，老师也想参加，行吗?我来指，你来认，认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字，读正确后互相说：“合作愉快!”导学生观察：“攵”象你认识的哪个字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么记住这个偏5.这些字都会读了，古诗是不是也能读正确(1)指名读古诗，其他学生认真听，准备给同1.(课件出示插图，配上古筝乐曲)谈话：小朋友，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生，于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》(生说：难过、伤心、悲哀……)4.小朋友，此时的你们看到月亮你想到了什师：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月……7.指名最佳表演者上台表演，配以乐曲。8.通过多种方式背诵积累这首古诗。五、写字练习，学写4个生字(一)引导学生观察田字格中的范字。2.你认为哪几笔该给大家提个醒的?重点指导“目、耳”两字横与横之间的距离，“头”和“米”的横应写在横中线上。展示学生作业，肯定优点，指出不足。六、拓展活动读一读，背一背。讲解感受诗中之情。“看到月亮，我想到了在上海赚钱的爸爸。”“看到月亮，我想到了在北京赚钱的妈妈、姐姐。”“看到月亮，我想到了好朋友。”以看到他们。”月，会想到什么呢?他想到了故乡的什么呢?”“他想起了家门口的那条小溪。”“他想起了故乡的亲人。”(三)学生独立描红、临写。注意写字时的坐姿与执笔姿势。资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除课题10端午粽课型新授执教人教学课时点一.《端午粽》一课是一年级下册课文部分的第八课。这一课记叙了小作者想起端午节外婆煮的粽子，十分好吃，后来知道吃粽子是为了几年爱国诗人屈原。这一课共有13个要求会认的生知识与能力:1.会认读本课13个生字，会写7个生字。2.有感情地朗读课文，能读好长句子。过程与方法:知道端午节的由来，理解文中含义。情感态度价值观:激发学生对中国传统节日的热爱。重点:会认读本课13个生字，会写7个生字难点:知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对中国传统节日的热爱。课件生字卡片二次备课复习导入二．美文赏析2.同桌互读课文，检查资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除7.外婆做了哪些花样的粽子？为什么吃了之后6.用“一就”说一句话。还要带回家去，分给邻居？（体会分享的快乐）这节课有哪些收获？号换口气，句号停一停。课题重难点11彩虹课型新授执教人教学课时《彩虹》一课是一篇新的课文，写了一个小姑娘雨停后看见天上一座美丽的桥，就想到了爸爸、妈妈、哥哥，有很丰富的想象力。本课有12个要求会认的生字，有一个要求会认的偏旁：衣部旁，有7个要求会写的生字。知识与能力：1学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句子。2能正确回答练习中提出的问题，会用“别着急，谁给你做什么”的句式说、写句子。过程与方法：能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。情感与态度：正确观察图画，理解句子的意思和句子与句子之间的联系，理解课文的内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。重点：理解句子的意思和句子与句子之间的联系。教课件学生活动二次备课第一课时一、导入新课1、同学们，你们见过彩虹吗？知道彩虹是怎样形资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除二、教学生字词1、默读课文，勾画出不认识的字。1、默读课文，勾画出不认识的字4、指名读，指导、纠正学生的发音。5、指导书写。6、再读课文，找出不理解的词语。7、理解词语：8、读带有生字新词的句子，理解句三、巩固练习1、读词语，讲讲词语的意思。四、作业2、抄写生字新词。第二课时一、复习导入2、讲讲词语在句子中的意思。二、新授3、边读句子边思考问题，并在课文中找出答案。（4）丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么说，怎么做的？4、读课文，结合图画、演示，理解5、指导、训练有表情地朗读课文。三、巩固练习资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除第三课时3、正确地有表情地朗读课文。2、分段朗读课文，读出句子之间的停顿。（1）这个自然段有几句话？3、说说每个自然段的主要意思。（2）先说什么？再说什么？最后说什么1）雷雨过后，天边出现彩虹。4、再读课文，引导学生想想哪几个自然段之间联（3）爸爸造彩虹。系比较紧密，把课文分成三大部分4）丁丁造彩虹。5、朗读课文，读出课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么之间的停顿。三、巩固练习1、有表情地、流畅地朗读课文。2、看图读、背课文。第四课时二、练习1、背诵和默写课文。1、第一题：读下面的字，组成词语，再选一个词2、说说造彩虹的方法。。。。（3）引导学生组词、造句。2、第二题：把下面的词语排成通顺的句子，想想彩虹天边一道过后出现了（2）读词语，想想词语的意思。雷雨（3）想想怎样把这些词语排成句资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除上标点。（3）想想左边的句子和右边的哪（1）板书习题：个句子有联系，用线连起来。雷雨过后我没看到彩虹彩虹出来了我们来造一条彩虹你别着急天边出现了一道彩虹彩虹消失了爸爸快来看彩虹（4）引导学生连线加标点。板书设计课题重难点5动物儿歌课型新授执教人教学课时《动物儿歌》是一年级下册语文第五单元的第一课，这一课原来没有题目，也是一篇专门的识字课。这节课有12个要求会认的生字，分别是：蜻蜓迷藏造蚂蚁食粮蜘蛛网，还有7个要求会写的生字：间迷造运池欢网。知识与能力：引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物过程与方法：训练幼儿说话能力，语言表达能力。情感与态度：激发幼儿爱护动物的情感重点：引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色难点：引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的图片，有色和无色各一张；可爱动物的图片若干；青蛙，兔子，狗熊，狐狸头饰若干。教师活动学生活动二次备课师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢?资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教师依次出现无色的动物图片，之后就出示有色的动物图片。教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌师：小朋友们，你们看这些动物今天呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，孩子们观察，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色么动物绿绿的"，让幼儿说出："青蛙青蛙绿绿的"。然后鼓励孩子将"什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的"串成一串。2，教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说"什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的；什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的"。教师不说了，请幼儿来编。教师请一请另外一位小朋友说出"兔子兔子白白的的'。4，教师：小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给狐狸也来编一个。鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸教师将头饰发给小朋友，并告诉小朋友玩游戏的规则：当老师说到什么动物绿4，教师出示几幅可爱的动物的图片，激发幼儿保护动物的情感5，请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串6，拍着小手，集体将儿歌再唱一遍带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。其他小朋友则坐着不能动让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除课题课题《操场上》是一年级下册语文第五单元的第三课。这是一篇传统文章，有6个体育项目名称：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球，还配有一副学生在操场上游戏的图画，还有一首儿歌，主要是教育学生要锻炼身体。知识与能力：正确、流利地朗读课文。2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、过程与方法：领会诗意，流利地诵读。情感与态度：激发学生坚持参加体育锻重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴难点：领会诗意，流利地诵读。课件重难点课型新授执教人教学课时资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除1、今天，老师给大家带来了许多球，你认学生活动学生说出自己认识的球二次备课师：一起读一读这个字，我还要让你们认为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。谁来带我们大家读一读这些词语。（要求说完整话）二、说话练习，学习生字。1、看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题跑步、跳高、踢足球。你能看着上面的图来说说这样的一（出示）下课了，操场上，真热闹。同学们有的??有的??还有的??”同学们真棒，很多同学都已经会读了。4、出示带音节的词语让学生领读师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴师：细心的同学你观察到了什么？你能上同桌互相说一说打开书52页，自由拼读把生字生上前来摆一摆。A、打、拍、拔都是用手的，所偏旁。你能说说怎么记住“打”资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除出示一些带有足字旁的字让学生认读）7、谁能用刚才的方法来试着把下面的句子生回答师：记住偏旁部首去识字也是一种识字方法，在以后的的识字中我们会经常用到。三、课中操看哪个小朋友的动作做的最好，最快。有一个小朋友啊，他看到了我们在操场上的活动非常喜欢，于是为我们小朋友写了出示儿歌。请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌，还是不会拼的小朋友可以请同桌的小伙伴帮帮忙。拼完了的小朋友请坐好，老师就知道了。很多小朋友已经坐好，小朋友们我们一起齐读（反馈）师：你们听到下课铃响的时候心情是怎么师：请你用高兴的心情来读一读这一行。（铃声响，下课了）真不错，哪个小朋友读的比他更高兴一师：小朋友们都到操场上去玩游戏了，操哪个小朋友能来把这一行读一读？（操场师：让我们读一遍完整的儿歌。（我：大眼睛，你：小眼睛我：谁的眼睛你还认识哪些字也有提手旁。(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读）B、跳、跑、踢，与脚有关，所字旁”示“足”跟着老师一起来做跑步78踢踢球加快咯踢球78跑跑步更快咯拍球78拔拔河910快坐好（学生自主拼读）资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除生：真热闹（读的时候要突出生：真热闹（读的时候要突出五、小结锻炼身体，强健体魄，可以发扬我们的体育精神。那么我们小学生就要从身边的事情做起，从做好每一次广播操，上好每一齐读：跳高拔河拍皮球，天天齐读：跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好）88人之初课型新授执教人教学课时1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持知识与能力：了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣过程与方法：浅显讲解中国古代哲学思想及思想家学习贵在专一和坚持重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响难点：中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题三字经有关材料课题重难点资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解这本《三字经》会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是[讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考]教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的2、性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越3、教之道，贵以专。“教”教育，学习；“贵”这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事4、讲解养不教父之过教不严师之惰父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成讲了岳飞教育儿子的故事教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。学生活动听老师讲述有关《三字经》的请一个学生上台领读，大家一起诵读二次备课资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除五、总结每个人出生时都是一样的，不管是善还是恶，我们都有完全一样的开始。后天的生活环境，每个人受到的教育，以及在学习过程中的专心程度，使我们渐渐差别越来越大。有人经过努力成为了自己理想中的人，也有人编成了大家都不喜欢的人。我们要想实现自己的理想，就应该从现在开始，专心学习，和善良的好的人交朋友，听父母诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子12.古诗两首池上12.古诗两首池上课型新授执教人教学课时教学教学目标重难点知识与能力：1、学习用生动形象的语言描述图片内容。过程与方法：理解古诗内容，感受古诗意境，学会朗诵古诗。情感与态度：感受古诗意境重点：理解古诗内容，感受古诗意境，学会朗诵古诗。难点：领会诗意，流利地诵读。二次备课二次备课—我们猜个谜语，看谁猜得又快又对：青竹竿，资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除2．理解古诗《池上》可是在回来的路上，不懂得怎样掩藏自己的形这件事被白居易爷爷看见了，他就写了一首诗，3、欣赏古诗助幼儿理解古诗内容。⑴小娃撑小艇：小娃娃撑着小船。⑵偷采白莲回：偷偷地去采白莲回来。⑶不解藏踪迹：不懂得怎样掩藏自己的形迹。⑷浮萍一道开：浮萍一下子就被小船荡开了。5、启发幼儿边念边用动作表达诗句含义。白莲花、小朋友、小船、浮萍、水草……）—这两个小娃娃在干什么？（撑着小船采白莲）课题教学重难点课型新授执教人教学课时课型新授执教人教学课时《小池》是宋代诗人杨万里的作品。是一篇传统的古诗，描绘了小池上泉水无声地细细地流淌着，树的影子倒映在水里。小小的荷花才刚刚露出头角，就有蜻蜓站在它的上边了，很美的一幅画。知识与能力：理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。过程与方法：理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。情感与态度：引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。重点：指导学生正确、流利、有语气地朗读古诗。难点：理解诗中描写的意境，体会大自然的美丽景色。课件一）创情境，导入新课学生活动二次备课资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。如我们刚学过的过渡：今天我就再来学习一首描写初夏时（二）初读诗，感受意境。2、很多同学都熟悉这首诗，其实它描写的吗？著名的宋代诗人杨万里当年看到了这个小池塘，在周围的景物映衬下，被深深的吸引、陶醉，于是便挥笔写下了这首千3、介绍作者：杨万里是南宋著名诗人，最善长写山水诗，一生写诗二万多首，与大诗人陆游，范成大齐名。（板书：泉眼树阴小荷蜻蜓）2、理解一、二句古诗。读中悟情。（1）你知道泉眼是什么吗？（泉水的出无声指泉水流得很慢。惜指爱惜，谁爱惜谁呢？泉眼爱惜甘甜的泉水，舍不得多流（2）宁静悠美的景色应用什么语气来读呢？（舒缓，爱惜……）找生试读。（3）泉眼在作者的头脑中想象得如此舒缓而美丽，那作者又是怎么想象池塘边大树的呢？树阴照水爱晴柔，借助注释理解一（4）这样柔和的美景谁能来读出？（读出柔美、喜爱……）找生读，师指导读。4、听录音范读。注意听清每个字的读音，听清读诗的停顿与5、学生自由试读。你能试着读6、相机认识生字及纠正字音。7、生再读。同学们再读一下古诗，注意生字，注意读诗的语资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除3、理解三、四句诗，体会“立”的深意。（1）同学们读得不错，后两句谁能来试着读一读。找一生读。（2）你能从读中体会诗的意思吗？很浅（4）在评议中随机体会“立”巧妙用法。“立”1）小晴蜓飞过来了，立在了荷叶上，你能给立换个词吗？（落、停、站……）师强调“立”字的用法，使诗句更生动，形象，体现了蜻蜓的可爱。（5）蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它们会交流什么吗？（谢谢你，看到你真高兴，我等你好久了……）（6）其实诗人杨万里曾多次写过荷花，如上学期积累中《闲居初夏午睡起》中也描写了荷花，你还记得吗？（毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，（7）谁能把后两句读一下。读出高兴、欣涓涓细流，浓密的树阴，小巧的荷叶，顽皮的蜻蜓，让这宁静，优美的小池塘充满了生机与活力，诗情画意令人陶醉，不仅这些，还让我们感受到了大自然的美。其实生活中到处都是美，让我们一起去发现汇报4、齐读全诗。作者把泉水，大树，荷花和蜻蜓编织成了一副美丽的画卷，并表达了他对夏日池塘边美景的喜爱，带着高兴，喜爱的语气，品读一下全1、自由练读（读出个性）3、同桌互读，背诵读。4、想象读：你觉得在这个池塘边还会有哪些景色？（小草、小鱼、小鸟……）这么多景色作者只抓住了四种，却把整个夏天的美景印在了我们的脑海里，值得我们学习。在你脑海里能想象着更多的美景读一读吗？要读出你对景色的喜爱之资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除搜集并积累杨万里的诗。5、全班齐读（情感共鸣）课题课题《荷叶圆圆》一课时一篇传统课文，文字很优美，用拟人的方法口气记叙了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿把荷叶分别当成摇篮、停机坪、歌台、凉伞，让学生感受到那么富有诗情画意，那么生动。知识与能力：1．能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望，会写“机”、“朵”两个生字。2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。过程与方法：3．能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在识字中积累重难点难点：1、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在识字中积累语言。13.荷叶圆圆课型新授执教人教学课时资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除2、正确、流利、有感情地朗读小伙伴的话。多媒体课件、生字卡片一、激趣导入写了进去。出示：荷叶圆圆的，绿绿的。句话，慢一点。2、在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是——荷叶二、学习生字词在我们的课本第62页，2、检查生字词学生活动用“荷叶怎么样的”句式说一二次备课①“亮晶晶”和“笑嘻嘻”。A你能说几个有关ABB形式的词语③“摇”做动作理解，还有一个表示动作的词语“蹲”，怎么记？做一做动作“摇、蹲、停”。④区别蓝和篮，完成练习蓝篮天球摇()读读课文，把课文读通顺，生（1）读一读带拼音的词语（个别读，大组顺着读）语（大组倒着读）（4）最后还剩下4个生字宝宝，我们小组来学习，学习生字的三步骤是---怎么读，怎么记，找朋友。（5）小朋友们这么会记生字，做个游戏，叫号游戏开始。三、走进课文资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除（1）课文写荷花池里来了哪几个小伙（1）小伙伴们都到荷叶上去玩了，还是我的凉伞。”上，感觉怎么样啊？大家想象一下，小水珠为什么把荷叶当作自己的摇篮呀？它在小蜻蜓：小水珠正享受着这舒适的摇蜻蜓是什么？（飞机）记得学过有关的一小青蛙：瞧他把荷叶当作歌台，它可是歌星呀！歌星在舞台上唱歌的心情是怎么样的，跟大家说说吧！激动、自信、神小鱼儿：小青蛙美妙的歌声让小鱼儿听见了，小鱼儿的心情怎么样？（高兴）你从哪体会到的？（笑嘻嘻）哪条高兴的歌台，荷叶是小鱼儿的凉伞。长得特别像？仔细看看，还是觉得有不像的地方？（朵，上下结构，下面的木要写得舒展，但是木到了“机”里面，可要懂还要注意，朵上面的可不是几，千万别六、课堂小结：小伙伴们都非常喜欢荷叶姑娘，把荷叶当成了摇篮、停机坪、歌台和凉伞。那他们究竟在荷叶上干什么呢？我们下节课再学习。（2）把他们说的话用“——”选择一个最喜欢的小伙伴，读读它的那一句话。4、小组合作分角色朗读对话。资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除2、请在63页的生字表中把"机"和"朵"描一个，写两个。1414要下雨了课型新授执教人教学课时《要下雨了》也是一篇传统课文，记叙下雨前燕子要低飞、小鱼儿流出水面、蚂蚁搬家，是一些生活常识。课文中配了三幅画，有助于学生理解课文。本课有13个要求会认的生字，还有7个要求会写的生字。知识与能力：能正确理解句子的意思，理解每个自然段的主要意思，理解课文内容。过程与方法：能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵课文，默写课文第一、二自然段。情感与态度：让学生知道燕子低飞、鱼游上水面、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象，启发学生观察自然现象的兴趣。重点：正确理解句子意思和课文内容。难点：了解和掌握下雨前的各种自然现象多媒体课件、动物头饰教师活动学生活动二次备课重难点课题资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除一、游戏闯关，激趣导入导入：今天，老师要带同学们到一个神秘的动物王国，要想顺利到达，得先闯直潮沾()挎()师：闯关成功，火车已经到达动物王国，那就让我们一起去看看吧！（播放动画片答，师板书：小白兔，燕子，小鱼，蚂蚁）他们可真热闹，要下雨了，他们都慌慌张张的忙碌起来，他们都在忙什么呢？让我二、初读课文，整体感知三、观察图画，解读文本1、学习第一自然段观察图：谁在哪儿做什么？（小白兔小白兔怎么样？（强调词语“弯”和（过渡：这时候，小白兔遇到了2、精讲第二自然段看到小燕子飞得这么低，小白兔感到燕子为什么飞得这么低？看看燕子是欢的方式复习下面的词语（读割草搬家捉虫弯着腰透透气挎着篮子要下雨了，燕子、小鱼和蚂蚁分别有什么变化？小白兔是怎么知道要下雨的？从文中划出小白兔与小动物们的对话齐读第一自然段，找生演示小齐读从文中找出小白兔的问话，读从文中找出语句读一读。分角色朗读小白兔和燕子利用第二自然段的学习方法，资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除3、自学第三自然段（过渡：燕子说，要下雨了，小白兔4、第四自然段（过渡：听到小鱼也说要下雨了，小白兔有些相信了，于是在回家的路上，小白兔又又看到了什么？小白兔把什么消息告诉了蚂蚁？小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁。猜一猜，他会怎么对蚂蚁说呢？蚂蚁又是怎么说的？从文中找出来读一读。5、第五、六自然段（过渡：燕子、小鱼和蚂蚁都说要下小白兔加快步子往家跑，他一边跑一指导学生朗读并演示。“忽然，一阵雷声，哗，哗，哗，大指导学生抓住重点词句，有感情地朗读课文，加深对课文的理解和感悟，并从中体会小白兔的心理变化过程：由不相信（是要下雨了吗？）到半信半疑（小白兔连忙