浙江省历史与社会七年级人教版下册 6.1 沟壑纵横的黄土高原 说课稿

浙江省历史与社会七年级人教版下册6.1沟壑纵横的黄土高原说课稿主备人备课成员设计意图本节课旨在通过引导学生学习黄土高原的自然特征，帮助学生理解地形地貌对人类活动的影响，培养他们的地理空间思维能力和实践探究能力。结合浙江省历史与社会七年级人教版下册6.1节内容，我将通过讲解、观察、讨论等多种教学方法，让学生深入了解黄土高原沟壑纵横的地貌特点，以及这一地貌对当地生态环境、经济发展和居民生活的影响，从而提高学生对地理知识的实际应用能力。核心素养目标培养学生的人文地理素养，通过分析黄土高原的地理特征，提升学生的地理信息获取、处理和运用能力；发展学生的空间思维，使其能够理解并描述地形地貌与人类活动的相互关系；增强学生的环保意识，激发对自然环境保护的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了地理基础知识，包括地形、气候、水文等概念，并对中国的地理分布有了初步了解。此外，学生对黄土高原的地理位置有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对探索自然地理现象充满兴趣，他们喜欢通过观察和实际操作来学习新知识。学生在分析问题和解决问题方面具备一定能力，但需要引导和激励。他们的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对黄土高原的复杂地貌和形成原因感到难以理解，对沟壑的形成机制以及其对当地生态环境和人类活动的影响把握不准。此外，将理论知识与实际应用相结合可能会成为学生的挑战，需要通过实例分析和讨论来帮助学生建立联系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版《历史与社会》七年级下册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集黄土高原的图片、地形图表、相关纪录片片段，以多媒体形式展示。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如地图、彩笔等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对黄土高原的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道黄土高原吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于黄土高原的图片或视频片段，让学生初步感受其独特的地貌特点。

简短介绍黄土高原的基本概念、地理位置和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.黄土高原基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解黄土高原的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解黄土高原的定义，包括其主要地貌特征和形成原因。

详细介绍黄土高原的组成部分，如黄土层、沟壑、侵蚀等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.黄土高原案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解黄土高原的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的黄土高原案例进行分析，如水土流失、治理措施等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解黄土高原的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论黄土高原的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与黄土高原相关的主题进行深入讨论，如水土保持、生态修复等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对黄土高原的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调黄土高原的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括黄土高原的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调黄土高原在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于黄土高原的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习后取得以下效果：

1.知识掌握：

学生能够准确描述黄土高原的地理位置、地貌特征和形成原因，理解黄土高原沟壑纵横的地貌形态及其对生态环境的影响。

2.理解能力：

学生能够通过分析黄土高原的案例，理解地形地貌与人类活动的相互关系，认识到保护环境和生态平衡的重要性。

3.应用能力：

学生能够运用所学知识，提出针对黄土高原水土流失问题的治理措施，并能够将这些措施与实际生活相结合，如在家庭或社区中推广环保行为。

4.思维发展：

学生通过小组讨论和案例分析，提高了批判性思维和问题解决能力，能够从多个角度分析问题，并提出创新性的解决方案。

5.合作技能：

学生在小组合作中学会了有效的沟通和协作，能够在团队中承担角色，共同完成任务，提升了团队合作能力。

6.表达能力：

学生通过课堂展示，锻炼了公众演讲和表达能力，能够清晰、逻辑地阐述自己的观点和思考。

7.研究技能：

学生学会了如何收集和分析地理信息，通过课后作业的撰写，提高了研究性学习的能力，能够独立完成相关主题的探究。

8.环保意识：

学生增强了对环境保护的意识，理解到每个人都可以为改善生态环境做出贡献，并在日常生活中采取实际行动。板书设计①黄土高原地理位置与地貌特征

-地理位置：中国北方

-地貌特征：沟壑纵横、黄土层深厚

②黄土高原形成原因

-风力作用：黄土物质的来源

-水力作用：沟壑的形成

③黄土高原生态环境问题及治理措施

-生态环境问题：水土流失严重

-治理措施：退耕还林还草、梯田建设、植被恢复等反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实地考察元素：在讲解黄土高原相关知识时，可以组织学生进行实地考察或模拟实地考察，通过亲身体验来增强学生对地貌特征的理解。

2.创设互动式教学：在教学过程中，采用提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性，使学生更加主动地投入到学习中去。

3.结合现代技术手段：利用多媒体教育资源，如3D地形图、虚拟现实技术等，帮助学生直观地理解黄土高原的地貌形态和生态环境问题。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在教学过程中，部分学生可能由于害羞或缺乏自信，不愿意积极参与课堂讨论，导致课堂互动性不足。

2.知识与实践脱节：虽然讲解了黄土高原的治理措施，但学生可能难以将这些知识与现实生活中的环保行动联系起来。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖考试成绩，忽视了学生在学习过程中的表现和能力的提升。

（三）改进措施

1.鼓励学生参与：通过小组