三年级科学上册第一单元科学在我们身边第六课科学在我们身边教案青岛版

Page2第六课科学在我们身边一、教材分析：在科学技术飞速发展的今日，科技新产品、新事物层出不穷，但是大部分与小学生的日常生活离得很远，小学生往往不会对科技新产品、新事物表现出关切和留意的。为了让学生建立起关注与科学有关的社会问题的意识，本课从做科学小试验以及介绍科技新产品、科研新成果的角度进行了编排，目的是引导学生初步学会视察生活中的事物，感受科技进步，强化“我也能够探讨科学”的意识，增加学生学科学的信念，形成科学的思维方式，初步感悟到我们身边到处有科学，科学就在我们身边，我们的生活离不开科学。二、教学目标：1、经验科学探究的一般过程，即：提出问题、探讨问题、解答问题。2、相识到科技是不断发展的，喜爱大胆想像与将来科技有关的内容；关切日常生活中科技新产品、新事物。3、学会视察生活中的现象，初步相识我们身边到处有科学，我们生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的主动性、主动性。三、教学打算：小学科学试验盒。四、教学重难点：重点：经验科学探究的一般过程，即：提出问题、探讨问题、解答问题。难点：经验科学探究的一般过程，即：提出问题、探讨问题、解答问题。五、教学时间：一课时。六、教学过程：（一）导入新课：同学们，你们喜爱做嬉戏吗？今日老师给大家带来了一个嬉戏，这个嬉戏须要两个同学来完成，谁是咱们班力气最大的？谁是咱们班力气最小的？同学们推选出了两名学生到讲台上做嬉戏。讲解规则：老师这儿有两个漏斗和两个乒乓球。现在请两位同学每个人拿起一个漏斗，将漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口内，用力向上吹漏斗口，谁能把乒乓球吹走，谁就获胜。大家猜猜，谁能吧乒乓球吹走？学生揣测。验证揣测。自由探究。（二）学习新课：1、教学我们来做个小试验。热身活动：听老师的口令：起立、坐下、起立、坐下。试验要求：指一名学生端坐在讲台前的椅子上，双脚往前放。老师把手指放在他的额头前，不让他的身子向前倾，试一试，这位同学能站起来吗？学生揣测。分组试验。汇报试验结果。分析试验结果。老师小结：这个嬉戏含有肯定的科学道理。至于原委怎么回事，大家的猜想对不对，在以后的学习中我们会解决这些问题。课后，同学们也可以接着探讨，看还能发觉哪些问题。2、试验二试验要求：在同学们的试验桌上有蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块，隔着这些形态不同的物体吹蜡烛，会把蜡烛吹灭吗？同学们先猜想一下，然后进行试验，并想一想其中的道理。分组试验：汇报沟通。探讨：①为什么隔着漏斗、瓶子能吹灭蜡烛？②为什么隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛？老师引导学生从物体的形态上找寻答案，并激励学生课后找更多的试验材料进行探讨。3、试验三：试验要求：在每个小组的试验桌上，都有消了毒的烧杯和吸管，同学们想方法去吸到饮料，看哪一个小组想出的方法多。学生探讨，然后起先做试验。老师巡察指导。在试验过程你有什么发觉？为什么？引导学生说出试验中的发觉，并猜猜其中的缘由。老师小结：同学们，刚才做嬉戏和试验的过程中就是探讨科学的过程。科学家在这个过程中有很多的发觉和独创，比如：科学家依据隔着瓶子吹蜡烛的试验制造了流线型的汽车、飞机、轮船等，不仅美观，而且提高了运行速度和平安性能。（老师播放当前国际、国内比较先进的科技方面的录像资料，如：太空旅行、克隆技术等。让学生感悟到身边到处有科学，我们的生活离不开科学。）（四）自由活动。科学家们的创建令我们称赞不已，老师也有一些大胆的设想，讲给大家听一听。老师说出了自己的设想，同学们肯定也有很多大胆的设想。那就请同学们拿起你手中的笔画一幅科学幻想画或编一个科学幻想小故事，尽情地展示你才华吧！同学们可以一个人活动，也可以小组活动；可以动手写一写、画一画、做一做，也可以说一说，想一想。老师小结：有的同学的创作已经完成了，有的同学正在创作。老师知道大家有很多奇妙的想法，我们在课后把自己的创作进行完毕，好不好？我们还要举办一个小型画展或故事会让同学们充分展示和沟通。通过本节课的学习，老师发觉同学们个个擅长视察、擅长动脑、擅长想象，不愧是一群小科