新人教版九年级历史与社会第一单元第一课第一框1.11第一次世界大战说课稿001

新人教版九年级历史与社会第一单元第一课第一框1.11第一次世界大战说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：新人教版九年级历史与社会第一单元第一课第一框1.11第一次世界大战

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习第一次世界大战的相关知识，通过对战争背景、过程及其影响的学习，使学生了解世界历史的重要事件，培养学生对历史事件的分析能力和批判性思维。课程内容紧密围绕教材，旨在帮助学生掌握关键知识点，提高历史素养。二、核心素养目标1.培养时空观念，理解第一次世界大战发生的时间背景及其在世界历史进程中的地位。

2.发展历史思维能力，分析战争的原因、过程和影响，形成对历史事件的基本判断。

3.提升历史价值观，认识到战争对人类社会的破坏性，增强和平意识，树立正确的历史观。三、学习者分析1.学生已经掌握了世界历史的基本框架，对历史事件的时间线索有一定的了解，对19世纪末20世纪初的国际关系和主要国家的社会变革有了初步认识。

2.九年级的学生学习兴趣较为广泛，对历史事件有较高的好奇心，具备一定的独立思考和探究能力。他们的学习风格多样，有的喜欢通过文字学习，有的则偏好图表和影像资料。在小组讨论中，他们能够积极参与，提出自己的见解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对第一次世界大战复杂背景的深入理解，对战争数据的记忆，以及对战争影响的多角度分析。此外，学生可能难以把握历史事件之间的关联性，以及如何从历史中吸取教训，形成自己的历史见解。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：历史相关纪录片、网络历史资料库

5.教学手段：小组讨论、案例分析、历史地图解析五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布关于第一次世界大战背景的预习资料，包括PPT和相关的历史文献。

设计预习问题：设计问题如“第一次世界大战爆发的主要原因有哪些？”引导学生思考战争背后的深层原因。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解第一次世界大战的背景知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题上传至教学平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，利用教学平台资源。

作用与目的：培养学生的自主学习能力和对历史事件的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放第一次世界大战爆发时的影像资料，引发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解第一次世界大战的起因、过程和影响，强调重点和难点。

组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨战争对各国的影响。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生澄清疑惑。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的见解。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论法，利用历史资料和影像资源。

作用与目的：通过深入讲解和小组讨论，帮助学生掌握第一次世界大战的核心知识，理解战争的复杂性和影响。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于第一次世界大战影响的写作作业，要求学生结合课堂内容进行分析。

提供拓展资源：提供相关历史书籍和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，深化对战争影响的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，利用书籍和在线资源。

作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固知识点，提高学生的历史思维和分析能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《第一次世界大战全史》：本书详细介绍了第一次世界大战的起因、过程和影响，是研究第一次世界大战不可多得的参考资料。

-《战争与和平》：列夫·托尔斯泰的这部作品虽然不是直接关于第一次世界大战，但它对战争与人类命运的关系进行了深刻的探讨，有助于学生从文学的角度理解战争。

-《世界历史大事件簿》：收录了世界历史上重要事件的资料，包括第一次世界大战的相关内容，适合学生查阅和复习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究第一次世界大战中的关键战役，如索姆河战役、凡尔登战役等，分析这些战役对战争进程的影响。

-探究第一次世界大战对参战国社会、经济和文化的影响，例如战争对女性地位的变化、对殖民地民族解放运动的影响等。

-分析第一次世界大战后的和平条约，如凡尔赛条约，探讨其对战后国际秩序的重建和长期和平的影响。

-深入研究第一次世界大战中的科技进步，如毒气、坦克、飞机的使用，以及这些技术在战争中的角色和影响。

-调查第一次世界大战期间的文学作品和艺术创作，如战争诗歌、战争绘画等，理解艺术家如何通过作品表达对战争的看法和情感。

-比较第一次世界大战和第二次世界大战的异同，从战争的起因、过程、影响等多个角度进行对比分析。

-探索第一次世界大战对现代军事战略和战术的发展，例如潜艇的使用、空中战争的战略等。

-研究第一次世界大战期间的宣传策略和媒体作用，了解如何通过媒体塑造公众对战争的态度。

-分析第一次世界大战对国际关系的影响，如国联的成立和对后续国际政治格局的变化。

-通过访问历史博物馆、观看历史纪录片、参与历史论坛等方式，增强对第一次世界大战历史知识的直观感受和深入理解。七、教学反思与总结在完成新人教版九年级历史与社会第一单元第一课第一框1.11第一次世界大战的教学后，我对整个过程进行了深入的反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了学生的自主学习能力的培养，通过课前预习任务让学生提前接触课程内容，激发他们的学习兴趣。然而，我也发现部分学生在预习环节的参与度不高，可能是因为预习资料未能充分吸引他们的注意力，或者预习问题设计得不够具有启发性。在今后的教学中，我计划更加精心地设计预习任务，比如引入更具吸引力的历史故事或案例，以及设计更多元化的预习问题。

课堂教学中，我通过多媒体资源和实物模型等多种教学手段，力求让学生直观地理解第一次世界大战的背景和影响。但我注意到，在小组讨论环节，有些学生表现得比较被动，参与度不高。这可能是因为他们对历史事件的理解不够深入，或者是对讨论主题缺乏兴趣。为此，我计划在未来的课程中，更加注重激发学生的参与热情，比如通过设置更有挑战性的讨论话题，或者引入角色扮演等互动性更强的教学活动。

此外，在解答学生疑问时，我发现有些学生对历史事件的时间线和因果关系理解不够清晰。这提醒我，在教学中需要更加注重基础知识的巩固，以及历史概念的讲解。

教学总结：

从整体教学效果来看，学生在知识掌握方面有了明显的进步。通过本节课的学习，他们不仅了解了第一次世界大战的基本情况，还能够分析战争的原因和影响，对历史事件有了更深刻的理解。在技能方面，学生的历史思维能力和分析能力得到了锻炼，他们能够从多个角度审视历史事件，形成自己的见解。

在情感态度方面，学生通过学习第一次世界大战的历史，增强了对和平的珍视和对战争的反思。他们在课堂讨论中表现出对战争的厌恶和对和平的追求，这是我在教学中非常乐意看到的。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.优化预习任务，提高预习资料的吸引力，确保每个学生都能积极参与。

2.增加课堂互动环节，通过角色扮演、小组竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和参与热情。

3.加强对历史基础知识的讲解，确保学生能够清晰地理解历史事件的时间线和因果关系。

4.鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

5.继续利用多媒体资源和实物模型等教学手段，增强学生的学习体验。八、板书设计1.第一次世界大战的背景与原因