第16课 诵读诫子名篇 聆听谆谆教诲-《诫子书》说课稿七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）

第16课诵读诫子名篇聆听谆谆教诲——《诫子书》说课稿七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《诫子书》，这是统编版七年级语文上册第16课的内容。教材中选入的《诫子书》是三国时期著名政治家、军事家诸葛亮写给他儿子的一封家书，反映了诸葛亮对子女教育的重视和对人生哲理的深刻理解。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古文，对文言文的阅读和理解有一定的基础。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解《诫子书》中的教育思想和人生哲理，提高对文言文的理解能力，并能够运用到实际生活中。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕文化认同、审美鉴赏、思维创新和品德修养四个方面展开。通过学习《诫子书》，使学生能够认同和理解中华优秀传统文化，提高对文言文的审美鉴赏能力，培养独立思考和创新思维，同时在学习过程中受到品德修养的熏陶，将传统文化精髓内化为自身的行为准则。教学难点与重点1.教学重点

①通过朗读、翻译和解析《诫子书》，使学生理解文中蕴含的人生哲理和教育思想。

②引导学生运用文本中的智慧，联系实际生活，提升自我修养和品德素质。

2.教学难点

①文言文的阅读理解：由于《诫子书》是古代文献，学生对于其中的古汉语词汇、句式和文化背景可能不够熟悉，因此需要教师耐心引导，帮助学生克服阅读障碍。

③文中哲理的深刻领会：文章中包含了许多深奥的人生哲理和教育观念，学生可能难以一次性完全领会。教师需要设计有效的教学活动，引导学生逐步深入理解。

④将文本智慧应用到生活中：如何将《诫子书》中的教育思想转化为学生自身的行动指南，这是本节课的一个重点也是难点。教师需要通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的思考，并鼓励他们将所学应用到日常生活中。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学PPT。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：《诫子书》相关视频材料、古文翻译软件、在线词典等。

4.教学手段：分组讨论、角色扮演、朗读比赛、思维导图等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《诫子书》的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《诫子书》的基本内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《诫子书》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述诸葛亮的故事，引出《诫子书》的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《诫子书》中的关键语句和教育思想，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文章的精髓。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文章的教育意义。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《诫子书》的教育思想。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文章的精髓。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《诫子书》的教育思想，掌握文章的精髓。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《诫子书》相关的拓展资源（如其他名篇家书、相关历史背景资料等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《诫子书》的教育思想。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《诫子书》是三国时期著名政治家、军事家诸葛亮写给他儿子的一封家书，被后人广泛传颂。本节课将围绕《诫子书》的内容，梳理出以下几个知识点：

1.《诫子书》的作者是谁？他有什么样的背景和成就？

2.《诫子书》被选入教材的原因是什么？它有什么样的教育意义？

3.《诫子书》的主要内容是什么？它传达了哪些人生哲理和教育观念？

4.如何正确理解并翻译《诫子书》中的关键语句？

5.如何将《诫子书》中的教育思想应用到现实生活中？

6.如何通过《诫子书》培养良好的品德修养和家庭美德？

7.《诫子书》在中华优秀传统文化中的地位和影响是什么？

8.如何传承和弘扬《诫子书》所代表的家庭教育传统？

9.如何激发学生对《诫子书》的兴趣和热爱，培养他们对家庭教育的重视？

10.如何提高学生对《诫子书》的理解和分析能力，培养他们的批判性思维？内容逻辑关系1.《诫子书》的作者是谁？他有什么样的背景和成就？

《诫子书》的作者是诸葛亮，他是三国时期蜀汉的丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、书法家和发明家。诸葛亮以其卓越的政治才能、军事智慧和文学成就而闻名于世，被后人尊称为“卧龙先生”。他在文学方面有着很高的造诣，其作品具有很高的文学价值和历史价值。

2.《诫子书》被选入教材的原因是什么？它有什么样的教育意义？

《诫子书》被选入教材的原因主要是它蕴含了丰富的人生哲理和教育观念，具有很高的教育价值。教材通过选入《诫子书》，旨在让学生了解和传承中华优秀传统文化，培养他们的人生观、价值观和道德观，使他们从中汲取智慧，提升个人修养。

3.《诫子书》的主要内容是什么？它传达了哪些人生哲理和教育观念？

《诫子书》的主要内容包括修身养性、治学做人、居家理财等。它传达了以下人生哲理和教育观念：

-修身养性：强调个人品德修养的重要性，教育子女要修身齐家治国平天下。

-治学做人：教育子女要勤奋学习，追求真理，做一个有学问、有道德的人。

-居家理财：教育子女要合理安排家庭财务，过简朴的生活，避免奢侈浪费。

4.如何正确理解并翻译《诫子书》中的关键语句？

要正确理解并翻译《诫子书》中的关键语句，可以采取以下方法：

-结合上下文：通过阅读全文，理解句子前后的内容，把握语句的整体意义。

-查阅词典：对于不理解的词语，可以查阅古汉语词典，了解其含义。

-参考注释：教材或参考书中通常会有对文中难句的注释，可以参考以帮助理解。

5.如何将《诫子书》中的教育思想应用到现实生活中？

将《诫子书》中的教育思想应用到现实生活中，可以：

-修身养性：在日常生活中，注重个人品德修养，做到诚实守信、宽容待人。

-治学做人：在学习上勤奋刻苦，追求真理，培养自己的学术能力和道德品质。

-居家理财：合理安排家庭财务，节约用水用电，培养良好的消费习惯。

6.如何通过《诫子书》培养良好的品德修养和家庭美德？

-学习诸葛亮的身教：以诸葛亮为榜样，学习他的高尚品德和家庭美德。

-家庭氛围的营造：家庭成员之间相互尊重、关爱，共同营造和谐的家庭氛围。

-家庭教育的方法：家长要注重言传身教，以身作则，引导子女树立正确的价值观。

7.《诫子书》在中华优秀传统文化中的地位和影响是什么？

《诫子书》在中华优秀传统文化中的地位很高，影响深远。它代表了中华民族家庭教育的重要传统，被誉为“家训之祖”。《诫子书》中的教育思想和家庭美德观念深入人心，对后世家庭教育产生了深远的影响。

8.如何传承和弘扬《诫子书》所代表的家庭教育传统？

传承和弘扬《诫子书》所代表的家庭教育传统，可以：

-家庭教育的重要性：家长要重视家庭教育，培养子女的品德和道德观念。

-家庭教育的方法：借鉴《诫子书》中的教育思想，采取有效的家庭教育方法。

-家庭教育氛围的营造：营造温馨和谐的家庭氛围，促进子女全面发展。

9.如何激发学生对《诫子书》的兴趣和热爱，培养他们对家庭教育的重视？

激发学生对《诫子书》的兴趣和热爱，培养他们对家庭教育的重视，可以：

-教学方法的多样性：采用生动有趣的教学方法，如讲故事、角色扮演等，吸引学生的注意力。

-家庭教育的实际意义：通过实例讲解，让学生认识到家庭教育对个人成长的重要性。

-家长与学校的合作：家长要与学校密