习作：《我的拿手好戏（第一课时）》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

习作：《我的拿手好戏（第一课时）》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作：《我的拿手好戏（第一课时）》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：习作：《我的拿手好戏（第一课时）》

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文六年级上册统编版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以统编版六年级上册语文教材中的习作《我的拿手好戏》为主题，旨在引导学生通过观察、思考和表达，展示自己的特长和兴趣爱好，提高写作能力。教学内容与课本紧密相关，符合教学实际和学生的认知水平。核心素养目标1.语言建构与运用：能够运用生动、准确的语言描述自己的拿手好戏，展现个人特长。

2.思维发展与提升：培养学生观察、分析、归纳的能力，能够从生活中提炼写作素材，形成有逻辑的习作结构。

3.文化理解与传承：通过分享个人特长，增进对中华优秀传统文化和现代生活的理解，传承和弘扬民族文化。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生运用具体的细节和典型的事例来描述自己的拿手好戏，使文章内容丰富、生动。

②培养学生运用恰当的修辞手法和描写技巧，提高文章的表现力和感染力。

③指导学生按照一定的顺序和结构来组织文章，使文章条理清晰、层次分明。

2.教学难点

①帮助学生克服写作中的畏难情绪，激发他们的写作兴趣和自信心。

②指导学生如何从生活中提炼出有意义的写作素材，并有效地运用到文章中。

③引导学生理解并运用写作技巧，如对比、夸张、排比等，以增强文章的表现力。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）、图片编辑软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：网络资源（相关写作指导文章、视频教程）

5.教学手段：小组讨论、个人展示、互动问答、写作练习教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要来学习一篇新的习作——《我的拿手好戏》。每个人都会有自己擅长的事情，那么，你的拿手好戏是什么呢？接下来，就让我们一起通过这篇习作，来展示和分享我们的特长吧！

2.课文内容探究

（1）阅读课文，了解文章大意

首先，请大家自主阅读课文，了解文章的主要内容。阅读过程中，注意勾画出文章中的关键词和中心句，以便于我们更好地理解文章。

（2）课堂讨论，分析文章结构

阅读完毕后，我们来讨论一下文章的结构。请大家按照以下步骤进行：

①找出文章的开头、中间和结尾部分；

②分析开头部分的作用，它是如何引起读者兴趣的；

③分析中间部分，看看作者是如何具体描述自己的拿手好戏的；

④分析结尾部分，作者总结了什么，给读者留下了什么印象。

（3）深入学习，理解课文主旨

①作者在文章中运用了哪些具体的细节和事例来描述自己的拿手好戏？请大家找出来，并分享自己的看法；

②作者在描述拿手好戏时，运用了哪些修辞手法和描写技巧？这些手法和技巧如何增强了文章的表现力和感染力？

3.写作指导与练习

（1）分享写作心得

现在，我想请大家分享一下自己写作的心得。你有没有写过类似的文章？在写作过程中，你遇到了哪些困难？是如何克服的？

（2）写作指导

根据大家的分享，我来给大家提供一些建议：

①在写作之前，先列出自己拿手好戏的关键词，以便于组织文章结构；

②使用具体的细节和事例来描述拿手好戏，让读者感同身受；

③运用修辞手法和描写技巧，增强文章的表现力和感染力；

④注意文章的开头和结尾，使文章具有吸引力和说服力。

（3）写作练习

现在，请大家根据以上建议，尝试写一篇关于自己拿手好戏的文章。写作过程中，如有疑问，可以随时提问。我会巡回指导，为大家提供帮助。

4.学生展示与评价

（1）学生展示

写作完成后，请大家自愿展示自己的作品。在展示过程中，注意以下事项：

①朗读自己的文章，注意语音、语调、语速；

②分享写作过程中的心得体会；

③接受同学和老师的评价和建议。

（2）评价与建议

对于每位展示的同学，我们都要给予真诚的评价和建议。以下是我们评价的标准：

①文章是否具有吸引力，开头和结尾是否精彩；

②文章是否具体、生动，细节和事例是否丰富；

③文章是否运用了修辞手法和描写技巧，表现力和感染力如何；

④文章结构是否清晰，层次是否分明。

5.总结与反思

（1）总结本节课的学习内容

在本节课中，我们学习了如何通过具体的细节和事例来描述自己的拿手好戏，如何运用修辞手法和描写技巧来增强文章的表现力和感染力。希望大家能够将这些方法应用到自己的写作中，不断提高写作水平。

（2）反思自己的学习过程

最后，请大家反思一下自己的学习过程。在本节课中，你有哪些收获？还有哪些不足？在今后的学习中，你将如何改进？

至此，本节课的教学内容就结束了。希望大家能够在课后的写作实践中，不断提高自己的写作能力，展现自己的拿手好戏。谢谢大家！知识点梳理1.课程概述

《我的拿手好戏》是一篇习作指导文章，旨在通过引导学生描述自己的特长，提升学生的写作能力。本节课的核心知识点包括文章结构的组织、细节描写的运用、修辞手法的使用以及写作技巧的掌握。

2.文章结构

（1）开头：引起读者兴趣，可以通过设置悬念、描绘场景等方式吸引读者。

（2）中间：详细描述拿手好戏的具体内容，包括背景、过程、情感体验等。

（3）结尾：总结全文，强化主题，给读者留下深刻印象。

3.细节描写

（1）动作描写：通过描述人物的动作，展现拿手好戏的特点和技巧。

（2）语言描写：通过人物的对话或内心独白，揭示人物的心理状态和情感变化。

（3）环境描写：通过描绘环境，营造氛围，为拿手好戏的展示提供背景。

4.修辞手法

（1）比喻：通过将拿手好戏与其他事物进行比较，增强文章的表现力。

（2）拟人：将非人物赋予人的特征，使描写更加生动形象。

（3）排比：通过列举相似或相关的语句，加强语气，突出主题。

5.写作技巧

（1）过渡句：在段落之间使用过渡句，使文章结构更加流畅。

（2）情感表达：通过直接或间接的方式表达情感，使文章更具感染力。

（3）逻辑顺序：合理安排文章的内容顺序，使文章条理清晰。

6.写作实践

（1）素材积累：引导学生从生活中发现和积累写作素材。

（2）构思规划：指导学生如何构思文章，包括确定主题、组织结构、选择材料等。

（3）写作训练：通过写作练习，提高学生的写作能力。

7.评价与修改

（1）自我评价：学生完成习作后，进行自我评价，反思写作过程中的优点和不足。

（2）同学互评：学生之间互相评价，提出意见和建议。

（3）教师评价：教师对学生的习作进行评价，指出写作中的亮点和需要改进的地方。内容逻辑关系1.文章结构

①开头：重点掌握如何通过引人入胜的开头吸引读者的注意力，如使用悬念、提问等手法。

②中间：重点学习如何通过具体事例和细节描写来展示自己的拿手好戏，使文章内容丰富、生动。

③结尾：重点理解如何通过总结全文、强化主题来结束文章，给读者留下深刻印象。

2.细节描写

①动作描写：重点练习如何通过描述人物的动作来表现技能的熟练程度和特点。

②语言描写：重点学习如何通过人物的对话或内心独白来展现情感和心理变化。

③环境描写：重点掌握如何通过描绘环境来为拿手好戏的表现提供背景和氛围。

3.修辞手法

①比喻：重点掌握如何恰当使用比喻来增强文章的表现力和形象性。

②拟人：重点学习如何运用拟人手法来使非人物事物更具生动性。

③排比：重点练习如何通过排比来加强语气和突出主题。

4.写作技巧

①过渡句：重点理解如何使用过渡句来使文章段落之间连接自然、流畅。

②情感表达：重点学习如何有效地表达情感，使文章更具感染力。

③逻辑顺序：重点掌握如何合理安排文章内容的顺序，使文章条理清晰、逻辑性强。

5.写作实践

①素材积累：重点培养从生活中发现和积累写作素材的能力。

②构