教科版高中信息技术必修说课稿-3.2.1 分析问题-001

教科版高中信息技术必修说课稿-3.2.1分析问题-主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：教科版高中信息技术必修-3.2.1分析问题

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用信息技术解决问题的能力，提高信息处理与信息创新素养。

2.增强学生信息意识，提升信息检索、筛选、评价及利用信息进行问题分析的能力。

3.培养学生的团队合作精神，提高在信息技术应用中进行有效沟通与协作的素养。教学难点与重点1.教学重点

①掌握问题分析的基本方法和步骤，能够将实际问题转化为信息技术处理的问题。

②学会使用适当的工具和算法对问题进行逻辑分析和数据整理。

2.教学难点

①如何引导学生从复杂问题中提取关键信息，形成清晰的问题分析思路。

②如何让学生理解和应用抽象的算法和逻辑结构，解决具体的信息技术问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统讲解问题分析的理论基础和实际操作步骤。

②利用讨论法，鼓励学生针对实际问题进行小组讨论，培养合作解决问题的能力。

③实施实验法，通过实际操作案例，让学生在实践中学习和掌握问题分析技能。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示问题分析案例，增强视觉效果，帮助学生理解抽象概念。

②运用教学软件模拟问题分析过程，提供互动式学习体验。

③利用网络资源，拓展学生的学习空间，提供丰富的学习资料和实践平台。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解问题分析的基本概念和步骤。

设计预习问题：围绕问题分析的实际案例，设计问题如“如何从复杂信息中识别关键问题点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保对问题分析框架有初步理解。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步了解问题分析的方法。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，尝试应用问题分析框架。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图形式提交至平台，老师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

为学生课堂学习打下基础，明确学习重点。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际案例视频引出问题分析课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解问题分析的方法和步骤，如SWOT分析、PEST分析等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生针对案例进行问题分析实践。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，指导学生如何应用分析工具。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考问题分析在实际中的应用。

参与课堂活动：学生分组讨论，应用所学知识点分析案例。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解问题分析的理论基础。

实践活动法：通过案例分析，实践问题分析技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

让学生掌握问题分析的基本方法和步骤，理解本节课的重难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与问题分析相关的作业，如撰写案例分析报告。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等资源，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，独立完成作业。

拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结问题分析的经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习深度。

反思总结法：通过反思，提升学生的自我学习能力。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，通过实际应用加深理解，提高问题解决能力。教学资源拓展1.拓展资源

本节课主要围绕问题分析的方法和技巧进行教学。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）问题分析的经典书籍：《问题解决的艺术》（作者：约翰·杜威）、《思考，快与慢》（作者：丹尼尔·卡尼曼）等，这些书籍从不同角度探讨了问题分析的方法和思维过程。

（2）问题分析的工具和方法：SWOT分析、PEST分析、鱼骨图分析等，这些工具和方法在实际问题分析中广泛应用，有助于学生更好地理解和掌握问题分析技巧。

（3）实际案例分析：国内外知名企业的问题分析案例，如阿里巴巴、腾讯、华为等，这些案例可以帮助学生将理论知识与实际应用相结合。

2.拓展建议

为帮助学生更好地拓展问题分析的知识和技能，以下是一些建议：

（1）阅读相关书籍：学生可以阅读《问题解决的艺术》和《思考，快与慢》等书籍，了解问题分析的理论基础和思维过程。在阅读过程中，注意摘录关键观点和思考方法，以便在课堂讨论中分享。

（2）学习问题分析工具：学生可以学习SWOT分析、PEST分析、鱼骨图分析等工具，了解它们的原理和应用。在学习过程中，尝试将这些工具应用于实际案例，加深对问题分析的理解。

（3）分析实际案例：学生可以选择国内外知名企业的问题分析案例，如阿里巴巴、腾讯、华为等，分析这些企业在面临问题时如何运用问题分析方法和技巧。在分析过程中，关注问题解决的思路、方法和结果。

（4）开展小组讨论：学生可以组成小组，针对实际案例进行讨论。在讨论中，引导学生运用所学问题分析方法和技巧，提出自己的见解和解决方案。通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（5）撰写案例分析报告：学生可以根据所学问题分析方法和技巧，撰写一篇关于实际案例的分析报告。在报告中，要求学生详细描述问题分析过程、解决方案和实施效果。

（6）参加相关课程和活动：学生可以参加学校或社区举办的关于问题解决的课程和活动，如讲座、研讨会等。通过参与这些活动，学生可以了解更多关于问题分析的知识和技能，提高自己的综合素质。

（7）定期总结与反思：学生应定期总结自己在问题分析学习和实践中的收获和不足，反思自己的学习方法是否合理，是否需要调整。通过总结与反思，学生可以不断提高自己的问题分析能力。

（8）关注时事热点：学生应关注时事热点，了解社会发展中存在的问题和挑战。结合所学问题分析方法和技巧，思考如何解决这些问题，提高自己的社会责任感和使命感。

通过以上拓展建议，学生可以更好地掌握问题分析的知识和技能，提高自己的综合素质，为未来的学习和工作打下坚实基础。教学反思与总结在这节课的教学中，我尝试了多种教学方法，力求让学生能够更好地理解和掌握问题分析的方法和技巧。现在，我对整个教学过程进行反思，并对教学效果进行总结。

教学反思：

在设计预习任务时，我通过在线平台发布了预习资料，并设计了具有启发性的预习问题。从学生的反馈来看，他们能够自主阅读资料，并对问题进行一定程度的思考。但我也发现，部分学生对预习任务的理解不够深入，对问题的思考也较为表面。这提示我在今后的教学中，需要更加细化预习任务，提供更具体的指导。

在课堂教学中，我采用了讲授法、讨论法和实践活动法等多种教学方法。通过讲授，学生能够对问题分析的理论基础有所了解；通过讨论和实践活动，学生能够将理论知识应用于实际案例中。然而，我也注意到，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和发表自己的观点。但我也发现，在课堂活动中，部分学生纪律性不强，影响了课堂秩序。为此，我需要在今后的教学中，加强对学生的纪律教育，确保课堂活动的顺利进行。

教学总结：

从本节课的教学效果来看，学生在知识、技能和情感态度等方面都有一定的收获和进步。他们掌握了问题分析的基本方法和步骤，能够在实际案例中运用所学知识进行问题分析。同时，通过课堂讨论和实践活动，学生的团队合作意识和沟通能力也得到了锻炼。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，部分学生对问题分析的理论知识掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。其次，学生在实际操作中，对问题分析工具的应用还不够熟练，需要更多的实践机会来提高技能。最后，在课堂管理方面，我需要加强对学生的纪律教育，确保课堂活动的顺利进行。

针对这些问题和不足，我提出以