健美操模块3第3课时《全国大众健美操锻炼标准第三套大众二级》组合一说课稿-2023-2024学年高二上学期体育与健康人教版必修第一册001

健美操模块3第3课时《全国大众健美操锻炼标准第三套大众二级》组合一说课稿-2023-2024学年高二上学期体育与健康人教版必修第一册主备人备课成员教学内容本节课教学内容为《全国大众健美操锻炼标准第三套大众二级》组合一，选自2023-2024学年高二上学期体育与健康人教版必修第一册。本节课主要教授以下内容：

1.健美操的基本步伐：包括踏步、点地、迈步、吸腿等；

2.基本手势：包括上举、侧平举、前平举等；

3.组合动作：教授《全国大众健美操锻炼标准第三套大众二级》组合一，包括8个动作，分别是：

-动作一：左脚前踏，右手上举；

-动作二：右脚前踏，左手上举；

-动作三：左脚点地，双手侧平举；

-动作四：右脚点地，双手前平举；

-动作五：左脚迈步，右手前平举；

-动作六：右脚迈步，左手前平举；

-动作七：左脚吸腿，双手上举；

-动作八：右脚吸腿，双手侧平举。

本节课旨在让学生掌握组合一的动作要领，提高学生的身体协调性和健美操技能。核心素养目标1.增强学生的体育与健康意识，培养积极参与体育锻炼的习惯，提升健康生活方式的自我管理能力。

2.通过健美操的学习，提高学生的身体协调性、灵活性和力量，促进学生身心健康发展。

3.培养学生合作学习的能力，通过分组练习和互动交流，增强团队协作意识和沟通能力。

4.培养学生的自我展示和自信心，通过完成健美操组合动作，提升学生的审美情趣和表现力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基本的健美操步伐和手势；

-学生对健美操的基本节奏和动作要领有一定了解；

-学生在之前的课程中已经接触过一些健美操的组合动作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对健美操表现出较高的兴趣，愿意参与练习；

-学生具备一定的身体协调性和运动能力，能够跟随教学进行练习；

-学生的学习风格多样，有的学生擅长模仿，有的学生更注重理解动作原理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在掌握新的组合动作时可能会出现动作不协调、节奏感不强的问题；

-部分学生可能在记忆动作顺序和要领上存在困难；

-部分学生可能因为身体柔韧性不足，导致某些动作难以完成到位；

-学生在集体练习中可能因为害羞或自信心不足，不敢展示自己的动作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：篮球场或专用体育教室、音响设备、镜子

-软件资源：健美操教学视频、动作分解图解

-课程平台：校园体育管理系统

-信息化资源：体育与健康学科相关电子书籍、在线教学资源

-教学手段：分组教学、示范教学、个别辅导、集体练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师带领学生做简单的热身运动，如慢跑、关节活动等；

-教师通过提问方式引导学生回顾上节课学过的健美操步伐和手势；

-教师简要介绍本节课将要学习的《全国大众健美操锻炼标准第三套大众二级》组合一，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师示范《全国大众健美操锻炼标准第三套大众二级》组合一的动作，并分解每个动作的要领；

-教师通过慢动作示范，让学生更清楚地看到每个动作的细节；

-教师将学生分成小组，每组跟随教师练习每个动作，教师个别指导，纠正动作；

-教师引导学生注意动作的节奏和呼吸的配合；

-教师鼓励学生互相观察、交流，相互帮助改进动作。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行完整组合的练习，教师巡回指导，纠正动作；

-教师挑选几组学生进行展示，给予表扬和反馈；

-学生再次集体练习，教师观察学生的整体表现，个别指导；

-教师引导学生自我评价和互相评价，促进学生自我改进。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调动作要领和练习技巧；

-教师询问学生是否掌握组合动作，解答学生的疑问；

-教师鼓励学生在课后自主练习，巩固所学内容。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：学生自主练习《全国大众健美操锻炼标准第三套大众二级》组合一，并记录练习中的困难和收获；

-教师提醒学生注意练习安全，避免运动损伤；

-教师告知学生下次课的内容和预期目标，为学生提供明确的学习方向。学生学习效果学生学习效果如下：

1.掌握了《全国大众健美操锻炼标准第三套大众二级》组合一的动作要领，能够独立完成整个组合。

2.提高了身体协调性，动作更加流畅和规范。学生在学习过程中，通过反复练习，逐渐掌握了每个动作的节奏和要领，使整个组合动作更加协调。

3.增强了学生的肌肉力量和耐力。在练习过程中，学生需要不断重复动作，这有助于提高肌肉力量和耐力，为今后的体育锻炼打下良好基础。

4.学生学会了正确的呼吸方法和节奏配合，使动作更加优美。在教师的指导下，学生掌握了呼吸与动作的配合，使整个组合更具观赏性。

5.培养了学生的团队协作精神。在分组练习和互动交流中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.提升了学生的自信心和表现力。学生在完成组合动作的过程中，逐渐克服了害羞和紧张情绪，敢于在众人面前展示自己的动作，自信心得到增强。

7.培养了学生的自主学习能力。学生在课后自主练习，记录练习中的困难和收获，提高了自主学习能力。

8.学生对健美操运动的兴趣得到了进一步激发，愿意在课后继续练习，为终身体育锻炼奠定基础。

9.学生在学习过程中，养成了良好的锻炼习惯，增强了体育与健康意识，有助于形成健康的生活方式。

10.学生在完成健美操组合动作的过程中，提高了审美情趣，学会了欣赏他人的优点，培养了自己的审美能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合音乐教学，让学生在音乐的伴奏下完成健美操动作，提高学生的节奏感和音乐鉴赏能力。

2.引入游戏化教学，将健美操动作融入趣味游戏中，激发学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，由于班级人数较多，部分学生在练习时得不到足够的个别指导，影响动作掌握。

2.教学方法上，过于依赖示范教学，学生的主动参与度和创造性没有得到充分发挥。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分体现学生的全面发展和个性化差异。

（三）改进措施

1.优化教学组织，将班级分成若干小组，每组安排一名助教或学生志愿者，协助教师进行个别指导，确保每位学生都能得到足够的关注和帮助。

2.多样化教学方法，引入探究式学习和合作学习，鼓励学生自主设计健美操动作，提高学生的参与度和创造性。

3.完善教学评价体系，采用多元化的评价方式，包括学生的自我评价、同伴评价和教师评价，以及定期的技能测试和展示，以全面反映学生的学习成果和进步。

4.加强与学生的沟通，了解他们的需求和反馈，及时调整教学策略，确保教学内容和方式的适宜性。

5.增加学生之间的互动和合作机会，通过小组比赛和团队活动，培养学生的团队精神和竞争意识。

6.结