第十一单元 课题2 化学肥料 说课稿（两课时）-2023-2024学年九年级化学人教版下册

第十一单元课题2化学肥料说课稿（两课时）-2023-2024学年九年级化学人教版下册一、教材分析

《化学肥料》是2023-2024学年九年级化学人教版下册的第十一单元课题2，本课题主要介绍了化肥的分类、作用以及合理使用化肥的知识。通过本课题的学习，使学生了解化肥的种类、作用以及正确使用化肥的方法，培养学生对农业生产的关注和热爱。

本课题内容与农业生产密切相关，通过讲解化肥的分类、作用以及合理使用化肥的方法，使学生能够理论联系实际，提高对化肥的认识和应用能力。在教学过程中，要注重理论与实践相结合，引导学生关注农业生产，关注化肥的正确使用。二、核心素养目标

本课题旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习化肥的分类、作用以及合理使用化肥的知识，提高学生的科学素养。具体目标如下：

1.提高学生的信息素养，使学生能够从文本中获取有用的信息，理解化肥的分类和作用。

2.培养学生的科学探究能力，通过实验和观察，使学生能够深入了解化肥的使用方法及其对农业生产的影响。

3.增强学生的社会责任感，使学生认识到化肥的正确使用对农业生产的重要性，培养学生的环保意识。三、学情分析

九年级的学生已经掌握了化学的基本知识，对物质的分类、性质和变化有一定的了解。在此基础上，他们具备一定的观察能力、实验能力和问题解决能力。然而，学生在学习过程中往往存在以下问题：

1.理论联系实际的能力有待提高，学生可能难以将所学知识应用到农业生产中。

2.学生的环保意识不足，对化肥的合理使用及其对环境的影响认识不够。

3.部分学生可能对化肥的使用方法存在误解，认为化肥越多越好，而忽视了合理施肥的重要性。

针对这些问题，教师在教学过程中应注重理论与实践相结合，引导学生关注农业生产，关注化肥的正确使用。通过案例分析、实验探究等教学方法，提高学生的实践能力和社会责任感，使学生能够更好地将所学知识应用到实际生产中。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、实验室、实验仪器等。

2.课程平台：人教版化学九年级下册教材。

3.信息化资源：网络资源（如教育部门官方网站、化学教学论坛等）。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、案例分析法等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕化肥的分类、作用以及合理使用化肥的知识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化肥的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解化肥的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出化肥的使用及其对农业生产的影响，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化肥的分类、作用以及合理使用化肥的知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握化肥的正确使用方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验化肥的正确使用方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化肥的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握化肥的正确使用方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化肥的知识点，掌握正确使用化肥的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据化肥的正确使用方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与化肥使用相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的化肥知识点和正确使用方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《化肥的过去与未来》：介绍化肥的发展历程，以及未来化肥行业的发展趋势。

《化肥对环境的影响》：分析化肥使用不当对土壤、水源和空气质量等环境因素的影响，并提出解决方案。

《合理施肥与农业可持续发展》：探讨合理施肥对农业生产的重要性，以及如何实现农业可持续发展。

《化肥使用的伦理问题》：讨论化肥使用过程中可能涉及的伦理问题，如化肥对农民、消费者和环境的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同类型的化肥对植物生长的影响，并尝试设计实验验证自己的发现。

-调查周围农田的施肥情况，分析农民施肥的合理性，并提出改进建议。

-了解有机农业和无土栽培等替代施肥方法，探讨其在我国农业中的应用前景。

-研究化肥产业的技术创新和环保措施，了解我国化肥行业的发展现状和未来趋势。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实践教学：通过组织学生参观化肥生产厂家和农田实践，使学生更直观地了解化肥的生产过程和正确使用方法。

2.信息技术融入：利用多媒体演示和在线平台，增加互动环节，提高学生的参与度和兴趣。

3.学生主体地位：鼓励学生主动参与课堂讨论和实验设计，培养学生的独立思考和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和实验活动中，部分学生表现出较低的参与度，影响教学效果。

2.实践能力不足：学生对于化肥的正确使用方法理解不深，实践操作能力有待提高。

3.环保意识不强：学生对于化肥使用对环境的影响认识不足，缺乏环保意识。

（三）改进措施

1.激发学生兴趣：通过丰富多样的教学手段，如案例分析、实验演示等，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

2.强化实践教学：加大实验课时，让学生在