2025年鲁科版九年级语文上册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年鲁科版九年级语文上册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列句子中没有语病的一项是(2分)A.五四时期，革命青年为救亡图存奔走呼号，体现了高尚的爱国情操。B.“五一”小长假期间，出现了路上车满为患、车祸频发，景区人满为患、人败景致。C.民政部将以“流浪孩子回校园”专项行动为抓手，完善与建立流浪未成年人救助保护体系。D.七八十岁的老人如每天买菜、煮饭、干家务活的时间在一小时以上，他们的身体会更健康。2、下列句子没有语病的一项是（）A.作为学者和诗人的闻一多先生在30年代国立青岛大学的两年时间我对他是有着深刻印象的。B.中国发展核武器是为了自卫中国人民是赞成限制核扩散的国家之一。C.)糖就像烟草和酒精一样是一种有潜在危害且容易让人上瘾。D.我国成功爆炸第一颗原子弹、第一颗氢弹的原因是千千万万人努力的结果。3、下列有关文学常识及课文内容的表述正确的一项是（）。A.鲁迅，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，我们学过他的短篇小说《社戏》《故乡》以及散文《从百草园到三味书屋》等。B.《鼎湖山听泉》《画山绣水》《飞红滴翠记黄山》都是从大自然的美景中感悟到人生哲理的散文。C.《桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》的作者分别是范仲淹、陶渊明和欧阳修。D.中国是诗的国度，有唐诗宋词元曲的说法。郭沫若的散文诗<白鹭>、臧克家的《有的人》，鲁藜的《一个深夜的记忆》都是新诗的杰出的代表。4、将①～④句填在横线上；顺序最恰当的一项是（）

读书；为什么读书？读什么书？我以为_________。

①因此，对志向远大者来说，我建议再读一点文学书②今天我们读书不能过于势利，事事讲求实用③审美趣味和精神意志的培养同样不能忽略④经济、法律等专业书籍当然很重要A.④③①②B.③④②①C.②①④③D.②④③①5、阅读《假如生活欺骗了你》回答问题，下列划线字读音有误的一项是()A.____息（shùn）____立（zhù）____萋（qī）B.____人（yòu）忧____（yǜ）____息（shùn）C.____立（chù）____萋（qī）____人（yòu）D.忧____（yù）____立（zhù）____息（shǜn）6、下列词语中画线字的字音和字形全都正确的一项是（）A.教诲（huì）亵牍（dú）重蹈覆辙（ché）满载而归（zǎi）B.角逐（jiáo）剽悍（biāo）毛骨悚然（sǒng）相得益彰（zhāng）C.惬意（qiè）斑斓（lán）咬文嚼字（jiáo）心无旁骛（wù）D.追朔（sù）焦灼（zhuó）粗制滥造（làn）高屋建岭（líng）7、下列词语中有错别字的一项是（）A.头晕目眩玲珑剔透心旷神怡B.张皇失错仙露琼浆一代天娇C.因地制宜长途跋涉销声匿迹D.怒不可遏恪尽职守根深蒂固8、选出下列有语病的一项（）A.在城市艺术培训市场“爆棚式”发展的同时，农村孩子的艺术教育却长期处于被忽视。B.用了台湾国学教材，接触了同根同源更接近传统优秀文化本源的国学，我就不相信还能让语文水平倒退。C.武汉九峰森林动物园，国庆期间在景区推行“游客带垃圾出园换礼物”的做法，极大地激发了旅客的文明行为，值得其他地方借鉴、效仿。D.德育是一个高投入、慢产出的工程，需要苦心经营，遇到道德滑坡问题，就让道德给法律“让座”，是对“法治社会”的误读。评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)9、阅读名著选段；完成下列各题。

【甲】

牛二紧揪住杨志说道：“我偏要买你这口刀。”杨志道：“你要买；将钱来。”牛二道：“我没钱。”杨志道路：“你没钱，揪住洒家怎地？”牛二道：“我要你这口刀。”杨志道：“我不与你。”牛二道：“你好男子，剁我一刀。”杨志大怒，把牛二推了一跤。牛二爬将起来，钻进杨志怀里。杨志叫道路：“街坊邻居都是见证！杨志无盘缠，自卖这口刀，这个泼皮强夺洒家的刀，又把俺打！”街坊人都怕这牛二，谁敢前来劝。牛二喝道：“你说我打你，便宜打杀直甚么！”口里说，一面挥起右手，一拳打来。杨志霍地躲过，拿着刀抢入来；一时性起，望牛二桑页根（额头）上搠个着，扑地倒了。杨志赶入去，把牛二胸脯上又连搠了两刀，血流满地，死在地上。

杨志叫道：“洒家杀死这个泼皮；怎么肯连累你们！泼皮既已死了，你们都来同洒家去官府里出首。”

【乙】

话说杨志当时欲要就冈子上自寻死路；却待望黄泥冈下跃身一跳，猛可醒悟，拽住了脚，寻思道：“爹娘生下洒家，堂堂一表，凛凛一躯，自小学成十八般武艺在身，终不成只这般休了？比及今日寻个死处，不如日后等他拿得着时，却再理会。”回身再看那十四个人时，只是眼睁睁地看着杨志，没个扎得起。杨志指着骂道：“都是你这厮们不听我言语，因此做将出来，连累了洒家！”树根头拿了朴刀，挂了腰刀，周围看时，别无物件。杨志叹了口气，一直下冈子去了。

（1）联系原著，甲段中，杨志杀人后去自首的原因是：____；而与杨志一起落草二龙山的那个好汉杀了人不自首的原因是：____

（2）乙段中；杨志因为什么事“欲要就冈子上自寻死路”？联系原著，按先后顺序概述此前杨志的主要经历。

（3）结合选文【甲】、【乙】，分析杨志这一人物形象。10、阅读《歪儿》一文；完成下列各题。

歪儿。

冯骥才①那个暑假；天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声：“来玩踢罐电报呀--”

②“踢罐电报”是那时男孩子们最喜欢的游戏。先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿；将一个空洋铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下庄；可是就在他四处去捉住那些藏身的孩子时，冷不防从什么地方会蹿出一个人，“啪”地将罐儿叮里当啷踢得老远，倒霉，又得重新开始他一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事。

③最苦的还要算是歪儿!他站在街中央；寻着空铁罐左盼右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。他细小，软绵绵，歪歪扭扭；眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜。更奇怪的是他的耳朵，明显的一大一小，像是父子俩。由于他身子歪，跑起来就打斜，玩踢罐电报便十分吃亏。可是他太热爱这种游戏了，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞大家玩的罐儿还是他家的呢!只有他家才有这装芦笋的长长的铁罐，立在地上很得踢，如果没有这宝贝罐儿，说不定大家嫌他累赘，不带他玩了呢!

④我家刚搬到这条街上来；我就加入了踢罐电报的行列，很快成了佼佼者。这游戏简直就是为我发明的--我个子比同龄孩子高一个头，腿几乎长了一截，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣，谁也甭想逃脱我的追逐。尤其我踢罐儿那一脚，啪的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它叮里当啷的声音了，要找到它可得费点劲!这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现就这样，我成了当然的英雄，得意非凡；歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。天天黄昏，这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天，歪儿一屁股坐在白粉圈里，怏怏无奈地痛哭不止他妈妈跑出来，朝他叫着骂着，扯他胳膊回家。这愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责。我们都感觉自己做了什么不好的事，默默站了一会儿才散。

⑤歪儿不来玩踢罐电报了。他不来；罐儿自然也变了，我从家里拿来一种装草莓酱的小铁罐，短粗，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。那么失去快乐的歪儿呢？我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧!这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉；那么悦耳、那么刺激。原来正是歪儿那长长的罐儿。我的心头第一次感到被一种内疚深深的刺痛了。我迫不及待地朝他招手，叫他来玩。

⑥歪儿回到了我们中间。

⑦一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么，却不约而同、齐心合力地等待着这位小伙伴了。大家尽力不叫他坐庄；有时他“手心手背”输了，也很快有人情愿被他捉住，好顶替他。大家相互配合，心领神会，做假成真。一次，我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现，便飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪儿，又过去拉着他，急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张破桌案下边，紧紧挤在一起，屏住呼吸，却互相能感到对方的胸脯急促起伏，这紧张充满异常的快乐啊!我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足，并像晨星一样光亮!原来他有这样一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛；就看我们能不能把它点亮。

（选文有删节）（1）随着事件的发展；“我”对歪儿的感情发生了怎样的变化？仔细阅读全文，根据下面提示，用简洁的语言加以概括。

事件歪儿坐庄歪儿挨打歪儿扔下罐子歪儿回归感情________________（2）第④段中哪两个短语最能概括下面两个句子所表现的人物特点？两处人物描写出现在同一语段有什么作用？

①我个子比同龄孩子高一个头；腿几乎长了一截，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣，谁也甭想逃脱我的追逐。

②他一忽儿斜向左；一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，。

（3）“这时忽见窗子一点点开启；跟着一个东西扔下来。”歪儿为什么要把罐子扔下来？这一细节表现了歪儿怎样的性格特点？

（4）第⑥段以“歪儿回到了我们中间”独句成段；这样写有怎样的表达效果？请联系上下文作简要分析。

（5）赏析选文结尾处的画线句子，并联系全篇说说是什么点亮了歪儿的眼睛。11、综合性学习。

一粥一饭；当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。开展“光盘行动”，拒绝“舌尖上的浪费”，已经成为一种时尚。我们学校也开展了校园“光盘行动”的活动，请你也来参加，并完成下面的任务。（“光盘”指吃光盘里的食物）

活动一：学校要在餐厅内贴出几条宣传标语；请你也写一条。

活动二：拒绝“舌尖上的浪费”主题班会将邀请部分家长来校参加。某同学拟写的邀请书中有两处主要错误；请修改。

（1）____（2）____

活动三：下面是人们就餐桌上讲排场的现象编的顺口溜，“奢华高档，才够诚意；多多点菜，才够热情；吃饱还剩，才算阔气。”假如你的父母也有这种想法，你会怎样对他们说呢？12、古语云：富贵者送人以财，仁人者送人以言．快毕业了，班长李明请你在他的纪念册上留言，你这样写到：“____”13、走近名著．

（1）下列作家、作品、体裁或国别搭配有误的一项是____

A．老舍--《骆驼祥子》-小说。

B．冰心--《繁星》--诗歌。

C．莎士比亚--《威尼斯商人》-法国。

D．奥斯特洛夫斯基--《钢铁是怎样炼成的》--苏联。

（2）填空．

《水浒传》中，一些极富个性的人物绰号给读者留下了深刻印象．“及时雨”和“黑旋风”分别指的是____和____．14、阅读下面古诗文；完成下列各题。

【古诗阅读】

望岳。

杜甫。

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀；阴阳割昏晓。

荡胸生层云；决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。（1）从诗句“齐鲁青未了”，我们可以看出泰山具有____、____的特点。

（2）请描述诗句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”表现的情境。15、综合性学习。

学校开展了“感受莲文化的魁力”为主题的综合性学习活动；请你完成下列任务。

【活动一说莲】

“接天莲叶无穷碧；映日荷花别样红。”这两句诗运用了描写的手法，生动形象地写出莲叶；荷花的色彩特点。现请用说明性的语言介绍莲的一两个特点。（至少用上一种说明方法）

【活动二探莲】

从下列三则材料中；探究莲在我们的实际生活中被赋予了哪三种象征意义。

材料一由于莲的“出淤泥而不染；濯清涟而不妖”；“亭亭净植，可运观而不可亵玩焉”，被人们颂之为坦荡正直、表里如一、志洁行廉，不与社会流俗合污的君子。

材料二莲花是友谊的象征和使者。中国古代民间就有春天折梅赠远；秋天采莲怀人的传统。

材料三莲花与佛教有不解之缘。佛经里常把寺庙称作“莲舍”；把和尚穿的袈裟称作“莲服”，把佛国称为“莲界”，把和尚行法手印称作“莲华合掌”，连佛祖释迦牟尼也是端坐在莲花宝座之上。

莲象征的意义有：____、____、____。评卷人得分三、其他(共8题，共16分)16、根据拼音写出相应的词语（6分）。A．一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便xièdú（）职业之神圣。B．一百年前的今天，一颗巨星yǔnluò（）了。C．要是我们在会场上，一定会禁不住tìsìhéngliú（）的。D．上帝在这对男女的眼睛中看到了wúyǔlúnbǐ（）的美和更大的力量。17、阅读下面的文字，完成文后各题。（8分）那个清晨，我走进植物园。正是缤纷的春日，晨xī懒懒地洒在湖面上，漾出淡淡的彩色鳞波。久雨初霁，远处的山峰还弥漫在袅袅烟云中。A．小道上一棵棵翠竹很优雅地伸着懒腰，空气仿佛被他们过滤成了高品质的绿茶。忽然又下起了细细的小雨，一切开始变得朦朦胧胧，湖面上的一朵朵睡莲______________________________________。渐渐地，远山近水晕成了一幅影影绰绰的山水画。我走进路边的小亭子里，坐在清凉的石凳上，看着近的路，远的景，高的山，低的水，静静地享受这大自然伟大的馈赠。B．即使这场雨阻止了我的行程，但眼前美景已足够让我忘却尘世的喧嚣。1.按文中的拼音写出汉字，给加点字注音。（2分）晨xī（）馈赠（）2.画波浪线的“影影绰绰”一词在此处的意思是：_________（填序号）（2分）A．模模糊糊，似隐似现；B．光影很明显的样子；C．有的地方像影子般模糊，有的地方很清晰。D．都不是。3.请参照画线句A所用的修辞手法描写一下文中的“睡莲”，要符合语境。（2分）4.画线句B是一个病句，请改正。（2分）18、根据拼音书写词语。走进课文，一个个坚毅形象总是不断地震撼着我们的心灵：有在lǐn____________冽的天宇下旋转升腾的雨的精魂；有那kuānshù____人却不乏刚气的胡适之母；还有那长相丑陋却有一双xī____利洞察世事眼睛的列夫·托尔斯泰19、阅读下面语段，回答后面的问题：①湖光山色，鸟语花香，溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然赋予人们最美妙的文章和乐章。②但这些文章和乐章却不是每个人都能读懂的。③有的人，________，在他听来是大自然奏出的美妙和谐的音乐；________，在他看来是大自然铺就的最美最好的图画；________，在他读来是大自然书写的美妙绝伦的山水诗。④而有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略到大自然的情趣的。（1）第①句中，标点符号运用错误，请将修改后的句子写在下面的横线上。________（2）请将下面三个短语依次填在第③句的横线上（只填字母），依次是：____，____，____A天上的白云B泉水叮咚C青山绿水（3）第④句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。20、综合性学习。“颜值”与“气质”二词，因出现频率极高，双双入围“2015年度十大流行语”。九年级某班以“颜值VS气质”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。

材料一“颜值”对什么影响比较明显材料二什么可以弥补气质的不足。

（1）你从材料一、材料二中读出了哪两条主要信息？请概括出来。（2）活动中，静静写了一篇演讲稿，下面是演讲稿中的部分文字，其中出现了几处错误，请你帮她改正。同学们，有没有发现，这些年，流行的江湖里，“颜值君”“气质君”的网红指数是杠杠的，【A】____然而，无论是看颜值，还是重气质，你要记住的是，颜值和气质都并非一成不变，而是可以改变的。但这个改变，【B】____①【A】处划线句有用词不当的语病，应将“____”改为“____”。②【B】处划线句有关联词搭配不当的语病，应将“____”改为“____”。（3）红红一直认为自己“颜值”不高，有些自卑。此次活动中，请你对红红说几句。21、综合性学习。2017年4月23日，是第22个“世界读书日”，学校为此举行了“好读书，读好书”的综合性学习活动。请你完成以下任务。（1）【宣传读书活动】下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。好读书，读书让生活变得充实；读好书，__________________。（2）【调查读书现状】

分析上表，你得出的结论是：_________________________________________________________________________________。（3）【探讨读书方法】甲同学：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何下手。乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。请你针对以上发言，给在场的校长和同学分别提一条建议，注意语言的得体。①向校长提建议：______________________________________________________________________________________________________________②向同学提建议：___________________________________________22、综合性学习：少年正是读书时。

【补写对联】学生会将要组织开展“国学经典品读”活动。为营造活动氛围；组织者打算拟写一副对联作为宣传语。假如你也是组织者之一，请你扣住活动主题，补写出对联的下联。

上联：品国学涵养正气。

下联：______

【设计版块】班上要办一次以读书为主题的手抄报展；小明设计了自己的手抄报版块，请帮他再设计两个版块，以使手抄报内容更丰富。

版块一：名人嗜读趣事。

版块二：读书方法汇编。

版块三：______

版块四：______

【探究材料】写出对下面三则材料的探究结果。

材料一：明末大学问家张溥读书时先抄一遍；再读一遍，接着把书稿烧掉。然后再抄再读再焚，反复七次，直到烂熟于心，融会贯通。

材料二：毛泽东在青年时期就熟读了《史记》；《汉书》等古籍；并且不断地重温复习，他称之为“三复四温”式阅读法。

材料三：数学家苏步青主张读书要多读；精读。他读书时；第一遍一般先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。他最喜欢《聊斋》，不知反复读了多少遍。

探究结果：______

【提出建议】免费办理借书卡；开办星期六讲坛、派出流动借书车这是襄阳市图书馆近年来为引导市民爱上阅读实施的一系列便民措施；请你为襄阳市图书馆的建设和管理再提两条合理化建议。

①______

②______。23、学校开展“整本书阅读”系列活动；请按要求完成下面任务。

（1）为下面三位同学的读后感标题选择合适的书名（填写字母）。

。标题①因为我们是平等的--读《______》有感。

②我也可以旧事重提--读《______》有感。

③见字如面墨短情长--读《______》有感书名A．《朝花夕拾》B．《简爱》C．《培根随笔》D．《傅雷家书》（2）同学们针对《骆驼祥子》中“人把自己从野兽中提拔出；可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽中去”这句话展开了讨论。下面是甲乙两位同学的发言，你怎么看？请结合小说具体内容阐述你的看法和理由。

甲：祥子是被他周围的人驱赶到野兽中去的。

乙：你怎么这么说呢？是祥子自己把自己驱赶到野兽中去的。评卷人得分四、问答题(共3题，共15分)24、赏析辛弃疾的《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》。

醉里挑灯看剑；梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

（1）词的上片描述□□生活；下片前四句描写□□场面。

（2）辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”，请你结合作品从题材和思想感情两方面加以解释。25、阅读下面的文字；根据要求作文。

★吕蒙一介武夫；后因学习而令人刮目相待。（七年级语文教科书《孙权劝学》）

本是少年天才的方仲永；后因其父“不使学”而“泯然众人”。（七年级语文教科书《伤仲永》）

★学习的方式多种多样：

读书学习；在实践中学习；个人自主学习与合作探究相结合

★学习的内容丰富多彩：向书本学习；学习科学知识；向贤者学习，学习高尚品德；向成功者学习，学习成功。

经验；向名人伟人学习；学习伟大情怀

请根据以上材料；结合自己的体会和感悟，写一篇不少于600字的文章。

标题：学习。

要求：（1）在横线上填写适当的文字；使标题完整后再作文。可只填“学习”前的横线成为作文标题，也可只填“学习”后的横线成为作文标题，更可在“学习”前后的横线上都填成为作文标题。

（2）还可自己另拟标题；但不能脱离材料范围。

（3）角度自选；文意自定，文体自选。

（4）不得抄袭；不得套作，用规范汉字书写。

（5）文中不得出现真实的人名、本校校名、本地地名。26、雪地里的红棉袄。

高吉波。

①30年前；我8岁。

②母亲不在了；一群孩子挤在父亲的脊梁上，讨吃求穿，日子十分凄惶。

③一个好心的媒人看着可怜；说家里没个女人，日子少光彩。于是，在那个黄青不接的春天，我大哥牵着一头瘦毛驴拖回了我的嫂子。她年长我15岁，嫁来时，穿着大红的棉袄，头上戴着大红的花，脸上虽有显而易见的菜色，但却洋溢着幸福的笑容。接亲的驴屁股上绑着两袋玉米，哥说是嫂子用彩礼钱换的。

④大约那年冬天吧；嫂子生了孩子。家里又多了张嘴，日子显得更加地拮据。我正在长身子的时候，对米饭有一种本能的渴求，但是，每次盛饭，我都悄悄地拖到最后。我知道，大哥是一家的主劳力，嫂嫂一张嘴管着两个人，只有我是一个闲人，所以，能少吃我尽量地少吃。

⑤大哥牵挂着我；有一回，大哥趁嫂子不在，悄悄端给我一碗小米粥。嫂子回来时，我已添净了留在碗边边和嘴角的米粒。嫂子似乎察觉出了什么，眼圈儿红红的。晚上，嫂子借故支走大哥，说锅里有碗米粥，是留给我的，我揭开锅，却发现里面还掩着俩个鸡蛋。

⑥我没喝；也没吃。

⑦我跑到河里；破冰给侄女洗尿布。

⑧“阿九；你太小，洗不净。”嫂子赶来，抱我到河边。她把我红肿的小手拉到她的怀里暖和，然后摸出两个鸡蛋，硬塞到我手里，“还热，吃吧。”

⑨那天；风大，雪大。嫂子仍然穿着那件红棉袄，在雪地里像一团火焰，我的心，也随着这团火焰火热火热的。

⑩20年前；我18岁。

⑪嫂子给我剃个新头；然后背着行李送我到小镇的车站上。

⑫“阿九；咱家你最有出息，外出读书要学会自己疼自己。”她说。临开车的时候，她塞给我一袋东西，我打开一看，是六个鸡蛋。为了给我凑学费，嫂子卖掉了所有的鸡和鸡蛋，这六个鸡蛋，是我硬坚持着留下来给小侄女的。抱着鸡蛋，我无语而泣。

⑬那天；风大，雪大。隔着车窗，嫂子跑着向我招手。我觉得是一团火焰在雪地里跳跃，尽管她穿的棉袄是蓝色的。

⑭现在；我38岁，号称作家。

⑮父亲和大哥已相继随我母亲去了。他们留下的最后一句话都是说给嫂子的：“真有来世；我变把椅子，让你坐着歇歇。”

⑯我与嫂子最末的相见；是去年春节携妻带小回老家去。那次，我特意到店里买了最好的蛋糕。嫂子养了一辈子鸡，收了一辈子的鸡蛋，自己，却没有正儿八经地尝过鸡蛋的味道。

⑰嫂子捧着蛋糕；眼里有若隐若现的泪花。她没有吃，全给了我那贪吃的儿子。

⑱那天；风很大，雪很大。透过玻璃窗，我看见嫂子从屋外抱着柴草进来给我烧炕，我觉得雪地里有一团火焰永不熄灭。虽然她穿的棉袄是黑色的。

⑲晚上；嫂子坐在床上纳鞋底，一双鞋底可以到镇上换上两元钱。嫂子不断地纳鞋底，她纳好的鞋底可以摆满好几个炕。“阿九，你腰疼是不是熬夜坐的时间太长？”她说：“都这岁数了，还不会疼自己。”

⑳我没说话。我盯着嫂子久看；我突然发现她的眼睛已经深陷下去，像一眼枯井，而且头发竟也全白。但那一刻我跟30年前一样想：嫂子其实是最美的。

㉑后来，我在日记里写过这样的话：嫂子是弓，我们是箭，弓因箭而弯。

㉒“我们”；自然也含着我的侄女，她现在在美国攻读博士。

（略有删改）（1）请概括“嫂子”这一人物形象的特点。

（2）文章通过哪几件事情写出了嫂子对我的关心？

（3）文中画线的句子“嫂子是弓；我们是箭，弓因箭而弯”运用了什么修辞手法？包含了哪些含义？

（4）这篇文章表现了哪几种情感？在表现这些情感时，作者采用了寄情于景、环境烘托、细节描写、一线串珠等写作手法，请你结合原文，选择其中的一种作具体赏析。评卷人得分五、语言表达(共3题，共21分)27、小作文(10分)仔细阅读下面的文字,在第二段冒号之后续写一段文字。要求:(1)字数不少于130个字;(2)内容要写得合情合理,而且要与给出的文字衔接、对应。我们应当喜欢青年人,因为他们好多地方值得我们学习。你看:青年人朝气蓬勃,正在兴旺时期,好像八九点钟的太阳。他们最少保守思想,敢想敢干,勇于创新;而且有一种大无畏的精神,什么困难也吓不倒他们。但是,他们也有弱点,这就是他们往往急于求成,做事浮躁,甚至蛮干。这一点我们应当警惕。(第一段冒号之后共109个字)我们也应当喜欢老年人,因为老年人比之青年人,有他们突出的优点:28、给这则新闻拟一个标题，不超过15个字。(新华社北京11月18日电)北京时间11月18日13时59分，神舟十一号飞船返回舱在内蒙古中部预定区域成功着陆，执行飞行任务的航天员景海鹏、陈冬身体状态良好，天宫二号与神舟十一号载人飞行任务取得圆满成功。这标志着我国载人航天工程空间实验室阶段任务取得具有决定性意义的重要成果，为后续空间站建造运营奠定了更加坚实的基础。29、仿写句子。下面是《做人》小诗的第一节；请顺着诗意仿写一节。

做花一样的人______

不一定艳丽娇艳______

但必须芬芳四溢______评卷人得分六、写作题(共2题，共18分)30、请从下面两题中任选一题作文。（1）请以“我自豪，我是____________的人”为题目，写一篇文章。

要求：①请将题目补充完整并抄写在答题卡上；②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③字迹工整，书写规范，字数600～800字；④文中请不要出现真实的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。

（2）根据下述材料，按要求作文。老师问我：“教学楼的勤杂工叫什么名字？”我答不上来，尽管每天喝着他烧开的茶水，走过他清扫的楼道，甚至会漫不经心地将衣物丢放于他的斗室。老师说：“你该记住他的名字。人生如旅，你会遇到许许多多的人，或许每个人都是重要的，都值得你去注意、关心，哪怕回报一个微笑。”请以“回报”为话题写一篇文章。

要求：①请自选角度，明确立意，自拟题目；②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③字迹工整，书写规范，字数600～800字；④文中请不要出现真实的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。31、幸福是什么？人人都在渴望幸福；人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体；幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福。一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福。幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验。

关注生活中感动你的幸福时刻；请以“幸福在那一刻绽放”为题写一篇作文。要有真情实感，要求字迹工整，不少于600字。

要求：

①除诗歌外；文体不限；

②要有自己的体验和感悟；不得抄袭；

③不少于500字；

④文中不能出现真实的校名和人名。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、A【分析】试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。用反选排除法，B句“出现了”句后没有与之相搭配的宾语中心语“现象”或“问题”；C句“完善”“建立”前后颠倒，不合逻辑；D句“干家务活”与“买菜、煮饭”内容上有交叉，不能并列。考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】A2、A【分析】本题考查学生对病句的辨析及修改能力。解答时首先要明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。B项搭配不当，应将“中国人民”改为“中国”；C项成分成分残缺，应在句末加上“的东西”；D项成分赘余，应删去“的原因”。A项句子没有语病，故选A。【解析】【答案】A3、A【分析】【分析】B、“《鼎湖山听泉》《画山绣水》《飞红滴翠记黄山》都是从大自然的美景中感悟到人生哲理的散文”一句中，“都是从大自然的美景中感悟到人生哲理”说法错误。《鼎湖山听泉》作者将白天和夜晚听到的泉声用优美的笔调倾诉出来，表达了而作者对鼎湖山泉水的喜爱，对大自然的热爱。《画山绣水》通过对桂林山水的细腻描写，表现了作者珍惜现在、创造未来的人生理想。《飞红滴翠记黄山》激发的是对祖国山河的热爱，认识到大自然的伟大创造力，懂得珍惜和爱护我们的生存环境。C、这三篇文章的作者分别是陶渊明、范仲淹、欧阳修。D、郭沫若的<白鹭>不是散文诗；是一篇散文。

【点评】文学常识，顾名思义，指涵盖文化的各种常识，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。文学常识能提升人的文学素养，改善一个人的文化形象，而掌握更多的文学常识对于我们成为一个有文化素养的人很有意义。所以，多多储备积累，有意识地积极主动地引用和运用文学常识，使得这些宝贵的民族文学精华融进自己的血液之中，成为自己的情感态度价值观的一部分。平时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁、主人公等可以进行分类，以防混淆。对著名篇章的内容熟读并熟记。4、D【分析】排序题在答题时要注意语句之间句意的前后一致，同时，可以通过关联词判断次序。【解析】D5、A【分析】【分析】

此题考查的是字音辨析能力。我们平时要经常把积累的内容拿出来读一读；写一写。可以进行适当分类整理。接近考试时要对容易误读误写的词语，要做一些强化训练。

【解答】

A.正确。

B.项“郁”应读yù；故B错误。

C.项“伫”应读zhù；故C错误。

D.项“瞬”应读shùn；故D错误。

​故选A。

【解析】A6、C【分析】【分析】本题考查学生字音和字形的把握，注意平时的积累．【解析】【解答】A．“亵牍”应为“亵牍”；“重蹈覆辙”应读zhé；“满载而归”应读zài；

B．“角逐”应读jué；“剽悍”应读piāo；

C．正确；

D．“追朔”应为“追溯”；“高屋建岭”应为“高屋建瓴”．

故选：C．7、B【分析】【分析】本题要结合平时的课文学习来辨析字形．要根据形声字的规律辨析字形．对一些多音字、形声字、形近字能准确辨析．【解析】【解答】A．全部正确；

B．“错”应为“措”；

C．全部正确；

D．全部正确．

故选：B8、A【分析】此题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。本题A句成分残缺，应在句子后面应添上“的状态”。故选A。【解析】【答案】A二、填空题(共7题，共14分)9、不愿意连累众人怕吃官司，担心没人送饭．【分析】【分析】本题考查名著《水浒传》阅读，涉及故事情节、人物形象分析．【解析】【解答】（1）甲段写杨志卖刀一段；杨志杀完人后说：”洒家杀死这个泼皮，怎么肯连累你们！“表明了自首的原因；而在《水浒传》中鲁智深杀人不自首的原因却很戏剧化：怕吃了官司，没人给送饭．

（2）杨志押送生辰纲失败；走投无路，才“欲要就冈子上自寻死路”．原著中杨志的故事不算复杂，他本为名将之后，先是运送花石纲失败，后入狱；获救出狱后身无分文，想卖掉祖传宝刀解燃眉之急，却误杀牛二，发配充军，因得到梁中书赏识，得以运送生辰纲．

（3）甲；乙两段文字对杨志的刻画主要体现在语言与动作描写；甲段中误杀牛二表现其性如烈火、武艺高强，同时对牛二起初的欺负步步忍让，又表现了其性格中的另一面，误杀牛二后去出首，则表现其敢作敢当．乙段中，则可看出杨志念念不忘封妻荫子的理想，他说：”都是你这厮们不听我言语，因此做将出来，连累了洒家．“说明他对失陷生辰纲的根本原因还不明白．

答案：（1）甲段中；杨志：不愿意连累众人；鲁智深：怕吃官司，担心没人送饭．

（2）杨志因为押送梁中书送给蔡京的寿礼（或生辰纲）失败（或被劫）而要自寻死路；经历遭遇：（在押送生辰纲之前）杨志为名将之后；先运送花石纲失败，为复职送礼被拒入狱；杨志获赎救后，身无分文，只好卖掉祖传宝刀解燃眉之急；后因误杀牛二，被发配到太原府充军，因武艺得到梁中书的赏识，获得押运生辰纲的机会．

（3）甲文：①“大怒；把牛二摔推了一跤”；“赶入去，把牛二胸脯上又连搠了两刀”可见其暴躁（性烈如火）、武艺高强．

②“这个泼皮强夺洒家的刀；又把俺打！”表现出杨志的忍耐退让．

③“怎肯连累你们”“洒家去官府里出首”等语句表现杨志不愿连累众人；敢作敢当的性格．

乙文：

①“寻思道：‘爹娘生下洒家；堂堂一表，凛凛一躯，自小学成十八般武艺在身，终不成只这般休了？’”是杨志不忘父母的叮嘱（光耀门楣）；也是杨志一直健康情念念不忘的封妻荫子的幻想（追求功名）的表现．

②“杨志指着骂道：‘都是你这厮们不听我言语，因此做将出来，连累了洒家．’”说明杨志丢了生辰纲后还是没有明白失败的其中原因之一是因为没有和几个虞侯处理好关系，导致内乱，表现其不善带兵（不善处理人际关系），也是其急功近利的表现．10、兴奋（嘲笑）不安（后悔）内疚（愧疚）快乐（喜悦）【分析】【分析】《歪儿》一文写得是作者小时候同男孩子们玩的游戏风波，文章以“踢罐”游戏为线索，串连起了歪儿坐庄--歪儿挨骂--歪儿退出--歪儿回归等事件，随着事件的发展，“我”对歪儿的感情也写得起伏跌宕：拿他取乐--内疚不安--深感惭愧--亲密快乐，将男孩子们玩“踢罐风波”游戏从欺负歪儿到帮助歪儿的转变过程娓娓叙来，实实呈现，丝丝入扣．人物形象写得非常实在，歪儿的体小身弱，沉迷游戏，心地善良；“我”身高敏捷，恃强凌弱，捉弄同伴，做假成真，顽皮活泼，写得不虚饰，不矫情，呈现了少年生活本来面目，读来可信．【解析】【解答】分析：

（1）本题主要考查学生把握文章脉络的能力．做好本题首先要把握句子或文章大意；做到详尽占有材料，然后从大量材料中筛选出有用信息，同时，要从题干中找准角度，概括尽可能做到内容全面准确，文字表达精要．本题是针对“我”对“歪儿”感情发生变化来拟题，角度明确．浏览全文，文中有着更为确切的答案．容易出错的是：对原作内容把握不全面而造成的回答以偏概全．

（2）本题考查语段的作用；解答时需要从人物形象和情节作用方面加以分析．第④段中极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风，一是与歪儿的疲于奔命形成对比，突出了“我”和伙伴们对歪儿的欺负；二是为下文写我们对歪儿态度的转变做铺垫．

（3）本题考查人物性格的分析；解答时需要结合上下文加以分析．此时歪儿已经不和我们游戏，他发现我们的没有好用的铁罐还能把自己的铁罐贡献出来，说明歪儿是个善良；淳朴的孩子．

（4）本题考查文段的作用．一句话单独成段一般起强调；突出的作用．“歪儿回到了我们中间”单独成段一是强调歪儿又和我们一起游戏了；另一方面也表现了“我”对歪儿的愧疚以及能再次和他在一起玩的喜悦．

（5）本题考查重点词语句的赏析；解答时需要先赏析修辞手法，再回答此句所表达的思想情感．此句把“眼睛”比喻成“晨星”，突出了歪儿的兴奋；满足，也突出了友情、尊重、关爱的主题．

答案：

（1）兴奋（嘲笑）不安（后悔）内疚（愧疚）快乐（喜悦）

（2）迅猛威风；疲于奔命．两者形成了鲜明的对比，极力渲染“我”的威猛，来突出歪儿被捉弄后的狼狈，也为下文情节的展开做铺垫．（4分，短语每个1分，写出对比1分，分析作用1分）

（3）歪儿看着小伙伴们的游戏因为少了自家的铁罐；而使快乐减色许多，虽然之前曾经受到他们的欺负，但是终究于心不忍，不计前嫌地把铁罐从窗口扔了下去，希望小伙伴们能尽兴的游戏．歪儿的这一举动，表现了他善良；淳朴的本性．（3分，原因2分，性格特点1分）

（4）强调了“歪儿回到了我们中间”这一事实；既表现了对自己之前戏弄歪儿的愧疚与忏悔，也表现了对歪儿回到游戏队伍中这一事实的喜悦与激动．（3分，每小点1分）

（5）运用比喻的修辞，把歪儿的目光比作晨星一样光亮，突出了歪儿当时兴奋、亲热和满足的情绪．小伙伴的体贴与帮助，让歪儿体验到了游戏的快乐，也体验到了友情、关爱和尊重带给他的温暖，这使他的心灵充满了阳光，从而点亮了他的眼睛．（4分，比喻1分，分析1分，体贴、帮助、友情、关爱、尊重2分）11、“尊敬的家长”应顶格写把“请务必准时到达”改为“敬请光临”．【分析】【分析】第一小题考查学生拟写宣传语的能力．第二小题考查学生对应用文的理解．第三小题考查学生的语言表达能力．【解析】【解答】活动一：本题考查学生拟写宣传语的能力．由题意可知；本则宣传语的主题是拒绝浪费，所以可直接用古诗句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦“来作为主题，也可拟写一个对偶句来作为宣传语．

活动二：本题考查学生对应用文的理解．在所有的应用文中；只要有称呼，都要顶格写．因为是邀请书，所以“请务必准时到达“一句过于生硬，应改为“敬请光临“．

活动三：本题考查学生的语言表达能力．由题意可知；本题要求学生对题目中的父母的想法做出反驳，理由可以节俭是美德，并不是剩得越多就越显阔气，反而显出没有素质来，因为是对父母说话，所以语气一定要委婉，要有礼貌．

答案：

活动一：谁知盘中餐；粒粒皆辛苦；做“光盘”一族，成“节约”达人；拒绝“餐桌剩宴”，回归“文明饮食”．（符合宣传标语特点，围绕饮食节俭即可，2分）

活动二：（1）“尊敬的家长”应顶格写．（2）把“请务必准时到达”改为“敬请光临”．（“敬请指导”“请您光临”等亦可）（（2分）；每处1分）

活动三：略（围绕“反对排场浪费，提倡节俭文明”说即可）（2分）12、略

【分析】【分析】此题考察了祝福留言的拟写．【解析】【解答】此题考察了祝福留言的拟写．

回答此题时应注意以下几个问题：

1；语言简练优美；

2；以祝福激励为主；

3；可运用各种修辞手法、引用古诗词．

答案：

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，祝你展翅高飞．13、略

【分析】【分析】本题要结合名著知识来分析．在平时的学习中，对名著内容进行积累，包括名著的作者、人物、故事情节．【解析】【解答】（1）C．莎士比亚是英国剧作家．

（2）宋江和李逵都是《水浒传》中的重要人物；其绰号和典型情节必须熟记．

答案：（1）C；（2）宋江李逵．14、高大青翠【分析】【分析】《望岳》译文：

巍峨的泰山；到底如何雄伟？走出齐鲁，依然可见那青青的峰顶．

神奇自然会聚了千种美景；山南山北分隔出清晨的黄昏．

层层白云；荡涤胸中沟壑；翩翩归鸟，飞入赏景眼圈．

定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀．【解析】【解答】（1）本题考查了对诗句内涵的理解；这句话别出心裁地写在古代齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山，以距离之远来烘托出泰山之高，并且“青未了”写出了泰山的青翠，据此解答，意思对即可．

（2）本题考查的是对诗句进行描绘；描绘画面时，在基础翻译的句子上，加上合理的想象，以及修饰性词语，生动形象即可．

答案：

（1）（2分）高大（峻）辽阔（辽远）青翠（青葱）等（答出任意两点的（2分）；若填的两点意思相近不能重复得分）

（2）（2分）示例：大自然似乎对泰山情有独钟，把神奇和秀美集中在它身上．高高的山峰，把泰山南北分割成一边亮，一边暗，就好像一边是黄昏，一边是晨晓．15、象征君子情达意的信物（友谊的象征和使者）佛教的象征（莲花与佛教有不解之缘．）【分析】【分析】此题考查了学生诗文转化的能力，材料分析的能力．【解析】【解答】【活动一说莲】

做此题首先要认真审题；明确题目要求．本文不是一般的诗文转话题，做题时要注意用说明性的语言介绍莲的一两个特点，而且要至少用上一种说明方法．常见的说明方法有：列数字；举例子、作比较、打比方、摹状貌、下定义等．介绍连可以抓住莲的叶（园、绿）、茎（直、空）、花（美）的特点．

【活动二探莲】

做此题可用以下方法：①组合要点法．抓住关键词；提取并组织语段中每层重要的语言标志，再加以综合表达．②整体归纳法．提炼出所有信息，再用简洁明了的语言加以概括．③进行推论法．寻找文段中的关键句子，综合自己各方面的知识进行推论．做此题关键是在材料中提取有效信息，再加以概括总结．如材料一中“坦荡正直；表里如一、志洁行廉，不与社会流俗合污的君子”；材料二中“莲花是友谊的象征和使者”；材料三中“莲花与佛教有不解之缘”，从中得出结论．

答案：

【活动一说莲】（2分）示例一：莲；叶圆似盘，高出水面，茎中通外直，在池塘中亭亭玉立如仙女，被誉为“花中君子”．

示例二：莲属睡莲科；是一种古老的植物，它有许多诗意的别名：如荷花；芙蕖、水芝、水芙蓉等．

（评分要点：扣紧莲的特点（1分）；说明方法1分）

【活动二探莲】（3分）莲象征的意义有：1、象征君子2、传情达意的信物（友谊的象征和使者）3、佛教的象征（莲花与佛教有不解之缘．）（每点1分）三、其他(共8题，共16分)16、略

【分析】【解析】试题分析：本题要求同学们根据拼音写汉字，题中所给加点汉字多为次常用字，要根据平时的积累正确拼写，注意“渎”不是“读”，“陨”不能写成“埙”；“泗”不能写成“四”。考点：本题考查识记字音、字形的能力【解析】【答案】A．亵渎B．陨落C．涕泗横流D．无与伦比17、略

【分析】1.试题分析：辨识拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。辨识字形，要根据词义字义结合和形声字的特点注意偏旁部首。考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。2.试题分析：先了解“影影绰绰”一词的本义，即隐隐约约，形容不真切,不清晰，再比较各项表达的内容，根据语境选择判断。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。3.试题分析：根据A句，运用拟人的修辞手法，抓住“睡”字，写出“睡莲”的形象特点即可。考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。4.试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。划线B句“即使”与“但”关联词搭配不当，应是“虽然但是”。考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】1.（2分）曦kuì2.A（2分）3.要运用拟人的修辞，同时能写出朦胧小雨中睡莲的别样姿态。（2分）示例1：一朵朵睡莲羞答答地用薄纱掩住了清丽的面容。示例2：一朵朵睡莲沉睡在美丽的梦境里轻轻地呓语。4.将“即使”改成“虽然”。（2分）18、略

【分析】本题考查学生根据拼音写汉字的能力。汉字书写是语文学习的基础，正确书写汉字，是学生必备的基本能力。这需要平时多读多写多记，时时注意辨识生字。本题应注意“犀”的字形。解题时注意结合句子的意思，在语境中答题。​【解析】凛宽恕犀19、略

【分析】（1）本题考查学生对标点符号的使用能力。标点符号的正确使用，一是要对各标点符号表示的作用要清楚地了解；二是要养成正确使用标点符号的习惯，平时多注意。第①句中，标点符号应为：湖光山色、鸟语花香、溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然赋予人们最美妙的文章和乐章。（2）本题考查学生排列语序的能力。关于排列顺序：排序题应做到一看、二找、三抓：一看就是看“一致”。看话题是否一致，句式是否一致，内容是否一致，音节是否和谐一致。一致的句子要排在一起。二找就是找“呼应”。找与整体语段的前后呼应，句与句之间的逻辑关系呼应。与前文呼应的句子则紧贴前文，与后文照应的就紧贴后文，句与句之间的逻辑关系紧密的句子排在一起。三抓就是抓关联词。根据语境可知，排列顺序为：B、A、C。（3）本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。第④句搭配不当，应改为：听到的只是声音，看到的只是颜色。​【解析】①湖光山色、鸟语花香、溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然赋予人们最美妙的文章和乐章。②BAC③听到的只是声音，看到的只是颜色。20、略

【分析】（1）本题考查学生对材料的概括能力。这样的题型就要细细理顺所给的材料，找到共同点，通过表象分析出实质；如果材料中有总结性的句子，可以考虑整合总结性的句子。本题通过对所给材料的细细阅读可知，材料一：颜值对人际交往影响最为明显，对工作、性格、学习态度有一些影响，对其他方面影响不明显。材料二：内在修养、知识储备最能弥补气质的不足，好性格、好成绩、好的身体素质也可以弥补气质的不足。（2）本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。【A】处画线句有用词不当的语病，把“惹来”改为“引来（吸引）”；【B】处画线句有关联词搭配不当的语病，应将“就是”改为“而是”。（3）本题考查学生口语交际的能力。做题时注意围绕“气质”“内在美”来写，语气委婉，易于别人接受。如：红红，颜值高固然好，但它不能代表一切。与颜值相比，气质的修炼更为可靠长久。如果你有气质，有自信，一样美！相信自己，你是最美的。【解析】（1）材料一：“颜值”对人际交往的影响最为明显，对工作、性格和学习态度有一些影响，对其他方面的影响不明显。材料二：良好的修养、丰厚的知识储备最能弥补气质的不足，好性格、好成绩、好的身体素质也可以弥补气质的不足。（2）①惹来引来（吸引）②就是而是（3）示例：红红，“颜值”高固然好，但它不能代表一切。与修炼“颜值”相比，培养气质显然更为可靠、长久。如果你有气质、有自信，一样会很美！相信自己，你是最美的！21、略

【分析】（1）此题考查学生补写宣传标语的能力。标语最基本的特征是语言简洁，具有宣传和鼓动性。解答此题，要围绕主题，最好用对偶句，上句发出倡议或提出希望，下句阐明行动的意义。根据活动主题及题中已给出的上句，横线上应围绕“读书的好处”来写，如：读书让学识变得渊博，或：读书让思维变得缜密。（2）此题考查学生的图文转换能力。解答此题，需要认真审题，明确要求，仔细观察图表，注意表头和表脚的文字，弄清说明对象和比较角度；仔细分析图表，全面准确捕捉信息，以简洁的语言表述即可。根据表格中的数据，可以得出如下结论：初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。（3）此题考查学生的口语交际能力。解答此题，需要结合题目中甲乙两位同学的发言，从阅读时间和读书要有选择这两方面分别给校长和同学提建议，注意建议要具体，语言要得体。如：①校长，你好，我们学校每周可以专门安排一节课，让学生自由阅读吗？②同学，俗语说“任凭弱水三千，我只取一瓢饮！”读书要有所选择，可以从自己有兴趣书籍入手。【解析】（1）示例：读书让学识变得渊博＼读书让思维变得缜密。

（2）初中生随着年级的增长；每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。（2分）

（3）①校长，你好，我们学校每周可以专门安排一节课，让学生自由阅读吗？②同学，俗语说“任凭弱水三千，我只取一瓢饮！”读书要有所选择，可以从自己有兴趣书籍入手。22、略

【分析】【补写对联】本题考查学生对对联的理解与掌握。补充对联时；一要字数相等，二要上下联的句式必须一致。三要中心意思符合题目要求。这次活动与国学经典品读有关，读经典润泽人生；

【设计版块】本题考查学生设计活动的能力。作答此类题目；一定要认真读题，明确活动的主题是什么，所设计的活动一定要有可行性，不能是空洞的口号。如果题目中给出某些活动，还要注意所补充活动的格式要与之相同。据此可设计为：阅读心得分享；好书好文推荐；读书格言选登等。

【探究材料】本题考查学生从材料中探究结论的能力。作答时；认真阅读所给材料，结合材料中的关键词语，即可作答。都介绍的是名人的读书方法，都强调对一本书要反复读（多读；精读、熟读）。

【提出建议】本题考查学生的逻辑思维能力。所提的建议一定要与襄阳市图书馆的建设和管理相关；要有可行性，不能是空洞的口号。可提建议为：①图书更新速度再快一些；②按读者要求买进图书；③组织专题式图书展活动；④组织作者；读者见面交流活动；⑤开展网上预订借书服务。

【补写对联】示例：读经典润泽人生。

【设计版块】示例：阅读心得分享；好书好文推荐；读书格言选登。

【探究材料】都介绍的是名人的读书方法；都强调对一本书要反复读（多读；精读、熟读）。

【提出建议】示例：①图书更新速度再快一些；②按读者要求买进图书；③组织专题式图书展活动；④组织作者；读者见面交流活动；⑤开展网上预订借书服务。

【补写对联】考查学生对对联的理解与掌握。【设计版块】考查学生设计活动的能力。【探究材料】考查学生从材料中探究结论的能力。【提出建议】考查学生的逻辑思维能力。

这是一道综合读写题目，所选题目都是常见题型，也是考试中的常考题型。学生在作答时，只要认真阅读材料，结合题目中的要求，即可作答。【解析】读经典润泽人生；阅读心得分享；好书好文推荐；都介绍的是名人的读书方法，都强调对一本书要反复读（多读、精读、熟读）。；按读者要求买进图书；组织专题式图书展活动23、略

【分析】（1）此题解答；要结合平时的课外阅读积累，在掌握选项中四个名著的主要内容基础上辨析作答，《简•爱》讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与平等，坚持自我，最终获得幸福的故事．《朝花夕拾》是鲁迅先生所写的唯一一部回忆性散文集，原名《旧事重提》．《傅雷家书》是一本家信集，摘编了傅雷先生在字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱；期望，以及对国家和世界的高尚情感．；

（2）我同意第一种观点；祥子来自农村，本是本份之人，他三次买车失败，屡受挫折，此后，随着祥子心爱的女人小福子的自杀，终于吹灭了他心中最后一朵希望的火花，从一个老实的车夫逐渐演变成为一个地道的流氓地痞无产者．所以祥子的堕落，是当时黑暗的社会环境，腐朽的社会制度造成的，而非祥子自甘．

答案：

（1）B；A、D；

（2）我同意第一种观点；祥子来自农村，本是本份之人，他立志买辆自己的车，做独立的劳动者．但用三年的血汗钱换来的车却被军阀的乱兵抢走；第二次，他还没攒足买车的钱，钱就被孙侦探敲诈走了；接着，车厂厂主的女儿虎妞对他的“爱情”又给他的身心带来磨难；而用虎妞积蓄买的一辆车在虎妞难产死后，则又卖掉以料理虎妞的丧事．在经过多次挫折后，伴随着祥子心爱的女人小福子的自杀，终于吹灭了他心中最后一朵希望的火花，从一个老实的车夫逐渐演变成为一个地道的流氓地痞无产者．所以祥子的堕落，当时黑暗的社会环境，腐朽的社会制度造成的，而非祥子自甘．

此题属综合阅读题；（1）课外阅读题；（2）口语交际题．

解答此题，要结一平时的课外阅读来解答，注意语句通顺连贯．【解析】B；A；D四、问答题(共3题，共15分)24、略

【分析】【分析】这是辛弃疾寄好友陈同甫的一首词，词中回顾了他当年在山东和耿京一起领导义军抗击金兵的情形，描绘了义军雄壮的军容和英勇战斗的场面，也表现了作者不能实现收复中原的理想的悲愤心情．上片写军容的威武雄壮．下片前两句写义军在作战时，奔驰向前，英勇杀敌．这首词气势磅礴，充满了鼓舞人心的壮志豪情，能够代表作者的豪放风格．【解析】【解答】（1）本题考查的是对诗歌内容的理解．从词的内容分析；上片写大战在即，沙场点兵的情景，想象军队就要出发；下片承接上片的雄壮场景，描写激烈的战斗场面．

（2）本题考查古诗的赏析；注意通读全诗，理解诗意．“赋壮词”的表现是多方面的，先写沙场点兵的场景，将士们满怀豪情，充满壮志，又表现了军队的威武雄壮；下片继续写战斗激烈的场面，是壮烈的；最后一句回到现实，壮志难酬，是悲壮的．我们可以将这些表现壮的内容从题材；情感等不同方面进行分析．

答案：

（1）这首词上片追忆了词人当年的军旅生活；下片描述了激励的战斗场面．

（2）“赋壮词”；从题材上看，有军营生活；战斗场面的激越雄壮；从情感上看，表达的是为国立功的雄心壮志．所以是“赋壮词”．

译文：

醉梦里挑亮油灯观看宝剑；梦中回到了当年的各个营垒，接连响起号角声炼字．把烤牛肉分给部下，乐队演奏北疆歌曲．这是秋天在战场上阅兵．

战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦．（我）一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名．可怜已成了白发人!25、略

【分析】【分析】这是个特殊形式的作文要求；既是话题作文，也是半命题作文，学生很容易获得写作思路，但想写好却有一点难度．

【审题立意】材料一以吕蒙和方仲永的例子讲明学习态度的重要性；材料二讲的是学习方法；材料三讲的是要向别人学习．里面有一个关键词语；学习．我们围绕这个词语来写即可，既可以把这个作文题目当成话题作文来写（以学习为话题），也可以当成半命题作文（在横线上填写适当的文字，使标题完整后再作文．可只填“学习”前的横线成为作文标题，也可只填“学习”后的横线成为作文标题，更可在“学习”前后的横线上都填成为作文标题）．

【思路点拨】我们可以写自己的学习经历；感悟；也可以写别人的学习经历，甚至可以创越时空，写古代人的学习经历．

【形式创新】学习一般是人的行为；我们如转化一下写作思路，写一种动物或者动画片人物的学习，可能会给人眼前一亮的感觉，容易获得高分．

【文体选择】记叙文、议论文都可以，写作时，选择自己最擅长的文体就可以．【解析】【解答】【例文】

生活中的学习。

生活就像一个变换无穷的万花筒；竟然藏着那么多的秘密；生活就像一本图文并茂的教科书，竟然有着那么多的学问！俗话说的好：“处处留心皆学问“只要我们拥有一双善于观察的双眼，一定会有意想不到的收获．

双休日时；家里的零食吃完了，我便去找妈妈要钱买东西吃．妈妈说：“你路上小心，还顺便帮我带两袋酱油回来！“我拿着钱，哼着歌直奔超市，买完东西回家时，妈妈正在做番茄炒鸡蛋，看见我回了，就让我从冰箱里拿两个鸡蛋给她．我随手将酱油放在了冰箱的冷藏室，然后递了两个鸡蛋给妈妈．

第二天我正在看电视；妈妈在厨房做红烧肉．这时妈妈就在厨房叫我说：“周姝，我昨天要你买的两袋酱油放哪了？快给我拿来！“我突然才想起来由于昨天赶着给妈妈拿鸡蛋，便随手将酱油放在了冰箱的冷藏室．我想现在酱油肯定结冰了，怎么办啊！唉！我已经做好了挨骂的准备，可是不仅仅是挨骂了，就连红烧肉都吃不成了．没办法，我只好硬着头皮去冰箱拿酱油，可是令我惊奇的是酱油并没有结冰，里面的酱油还可以两边荡漾．我疑惑极了：这是为什么呢？我便下定决心一定要弄个究竟．于是我打开了电脑，上网查资料去了．查了后，我才知道原来是：酱油中含有许多的食盐，糖类，他的凝固点在零下55度左右；而冰箱的冷藏室的温度一般在零下5度左右．所以酱油放在冰箱的冷藏室不会结冰．哦！原来是这样的．

只要我们用一双慧眼去观察身边的事物，一定会有所收获的！26、略

【分析】【分析】这篇文章讲述的是嫂子来到“我”家后，对“我”的照顾和关爱，表达了作者对嫂子的敬佩和赞扬之情．【解析】【解答】（1）该题考查的是对文章中人物形象的总结概括；文章的主人公是嫂子，通过描写小时候家里穷，嫂子给“我”吃鸡蛋的事，可见嫂子的善良；从描写嫂子对家里的照料，可以看出嫂子的勤劳和无私的精神．

（2）该题考查的是对文章内容的概括总结；阅读全文可以概括出几件事：从第5段可概括出嫂子给“我”留米粥和鸡蛋；从第8段可总结出嫂子给“我”暖红肿的小手；从第12段可以总结出嫂子卖掉了鸡和鸡蛋，送“我”上学；从第18段总结出嫂子抱柴为我们烧炕．这些都是些小事，通过对小事的描写，可见嫂子对“我”的关心．

（3）该题考查的是对句子的赏析；能够找出该句子使用的修辞方法是比喻，句子把嫂子比作弓，把我们比作是箭，表明了嫂子对这个家庭的付出，成就了我们，可见她的伟大．

（4）该题考查的是对文章主题的分析；文章表现了两种感情，一是嫂子对我们家的关爱之情，另一个是我们对嫂子的感激之情．为了表达这一主题，作者采用了寄情于景；环境烘托、细节描写、一线串珠等写作手法，能够找到这些写作手法的例子，结合具体的句子进行分析．

寄情于景：文章第5段描写嫂子给“我”留鸡蛋的情景；表达了嫂子对“我”的关爱．

环境烘托：文章有三处描写了“风大；雪大”的环境，是为了烘托嫂子对“我”的关爱。

细节描写：如“她把我红肿的小手拉到她的怀里暖和；然后摸出两个鸡蛋，硬塞到我手里”，中的“拉”，“硬塞”等细节描写，突出了嫂子对“我”的关爱之情．

一线串珠：这是指文章的线索；文章中有贯穿全文的线索“雪地里的红棉袄”，也有文章的另一条线索“鸡蛋”，它们都体现了嫂子对“我”的关爱．

答案：

（1）善良（富有爱心）；勤劳，无私（有奉献精神）．

（2）①嫂子给“我”留米粥和鸡蛋；②嫂子暖和了“我”红肿的小手；③卖掉了所有的鸡和鸡蛋送“我”上学；④嫂子在临开车的时候塞给“我”六个鸡蛋；⑤嫂子抱柴草为“我”烧炕．（答出三点即可满分）

（3）比喻．①嫂子凭借自己的勤劳双手和对亲人的慈母情怀；培育出了作家；博士，但她却为此奉献了自己最美好的年华．②盛赞嫂子的养育之恩．

（4）①嫂子对“我”；哥哥和父亲的关爱之情；②“我”、哥哥和父亲对嫂子的感激之情．

寄情于景：本文主要表现了嫂子对“我”的关爱；而这份关爱之情，是作者巧借“鸡蛋”来展现的．如文中第5段中嫂子给“我”留鸡蛋，第12段中嫂子给“我”塞鸡蛋，即是通过鸡蛋来表现嫂子对“我”的关注和爱护．文章还表现了“我”对嫂子的感激之情．

环境烘托：文章有三处地方写到了“风大；雪大”，突出了天气的恶劣，借此反衬出嫂子的关爱给“我”带来的温暖．环境描写的烘托使得情感的表达更加强烈，更加突出，更加真切．

细节描写：文中多处运用细节描写；如嫂子“把我红肿的小手拉到她的怀里暖和，然后摸出两个鸡蛋，硬塞到我手里”，一个“拉”，一个“塞”表现了嫂子对我的关爱之情．这些细致而传神的细节描写，使得情感的表达更加地细腻，更加地感人．

一线串珠：标题“雪地里的红棉袄”是贯穿全文的一条线索，它串联起来我8岁、18岁