邮票的张数（说课稿）-2023-2024学年数学五年级下册北师大版

邮票的张数（说课稿）-2023-2024学年数学五年级下册北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《邮票的张数》

2.教学年级和班级：五年级下册，北师大版

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生数感、应用意识和逻辑思维。通过解决实际问题，学生将学会运用数学知识分析问题，提高解决问题的能力。同时，通过小组合作，学生将增强沟通协作能力，培养独立思考和创新能力。在解决问题的过程中，学生将逐步形成良好的数学学习习惯，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：理解“邮票的张数”这一概念，掌握通过除法计算邮票张数的方法。

难点：将实际问题转化为数学模型，运用除法解决具体问题。

解决办法与突破策略：

1.通过引入生活中的具体实例，如购买邮票的场景，帮助学生建立直观印象，理解邮票张数的概念。

2.采用问题驱动的教学方法，引导学生从问题出发，逐步抽象出数学模型。

3.在课堂上进行分组讨论，让学生在小组内共同探讨解决问题的方法，通过合作学习突破难点。

4.设计针对性练习题，让学生在实际操作中巩固除法计算邮票张数的技巧。

5.对于理解有困难的学生，进行个别辅导，帮助他们理解除法的意义和应用。教学资源准备1.教材：人教版数学五年级下册《邮票的张数》章节。

2.辅助材料：准备相关例题和练习题的PPT，以及用于讲解邮票图片。

3.教学工具：黑板、粉笔、计算器。

4.教室布置：将学生分组，每组安排一名组长，准备小组讨论所需的桌椅布局。教学过程1.导入新课

-首先，我会以一个关于邮票收藏的故事引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

-接着，我会提出问题：“如果我们知道邮票的总枚数和每版的枚数，你们能否计算出总共有多少版？”

-学生们思考片刻后，我会引导他们用除法来解决这个问题，从而引入本节课的核心内容。

2.探究邮票张数计算方法

-我会展示几组邮票的图片，并给出每组邮票的总枚数和每版的枚数。

-学生们将被要求尝试计算每组邮票的张数，并分享他们的计算过程。

-在学生分享计算过程时，我会强调除法的运用，并解释如何用总枚数除以每版的枚数来得到张数。

3.自主学习与合作交流

-接下来，我会发放一些练习题，让学生独立完成。

-学生们需要用刚刚学到的计算方法来解决这些实际问题。

-在学生们自主练习的同时，我会巡视课堂，观察他们的解题过程，并给予必要的指导。

-然后，我会让学生们分成小组，讨论他们在解题过程中遇到的问题，并共同寻找解决方案。

4.点评与总结

-学生们完成小组讨论后，我会邀请几个小组的代表分享他们的讨论成果。

-我会根据学生的分享进行点评，指出他们在解题过程中的亮点和需要改进的地方。

-最后，我会对邮票张数计算的步骤和方法进行总结，确保学生们掌握了关键点。

5.实际应用

-为了让学生们将所学知识应用到实际生活中，我会给出一个与邮票收藏相关的实际问题。

-学生们需要运用本节课学到的知识，独立解决这个实际问题，并写出解题过程。

-在学生们解题的过程中，我会提供必要的帮助，确保他们能够正确地应用除法。

6.课堂小结

-在课程的最后，我会带领学生们回顾本节课的主要内容，包括邮票张数的计算方法和除法的应用。

-我会询问学生们对本节课的理解程度，并鼓励他们提出疑问。

-最后，我会布置一些家庭作业，让学生们在课后巩固所学知识。

7.课后作业布置

-家庭作业将包括一些邮票张数计算的练习题，以及一个与邮票收藏相关的小论文。

-我会要求学生们在下节课前完成作业，并在课堂上进行讨论和分享。

在整个教学过程中，我会注重培养学生的数学思维能力，鼓励他们积极思考、主动提问，并通过合作交流来解决问题。通过这样的教学设计，我希望学生们不仅能够掌握邮票张数的计算方法，还能够将数学知识应用到实际生活中去。教学资源拓展1.拓展资源：

-邮票的历史与文化：介绍邮票的起源、发展以及邮票在各个历史时期的变迁，让学生了解邮票不仅是邮资的凭证，也是文化的载体。

-邮票的收藏与鉴赏：讲解邮票的收藏价值和鉴赏方法，包括邮票的版别、齿孔、水印等特征，以及邮票的市场行情。

-数学在邮票设计中的应用：探讨数学元素在邮票设计中的应用，如对称性、几何图案等，展示数学美的实际运用。

-实际生活中的除法应用：通过生活中的实例，如购物找零、分配物品等，让学生体会除法在解决实际问题中的重要性。

2.拓展建议：

-组织邮票收藏小讲座：邀请邮票收藏家或专业人士来校进行讲座，让学生更直观地了解邮票的历史和文化。

-开展邮票收藏小组活动：鼓励学生组建邮票收藏小组，定期进行邮票交换、讨论和鉴赏活动，提高学生的兴趣和实践能力。

-利用网络资源学习：指导学生如何利用网络资源，如邮票收藏网站、在线博物馆等，进行自主学习和资料查询。

-创作邮票设计作品：鼓励学生尝试设计自己的邮票作品，运用所学的数学知识和美学原则，培养学生的创造力和审美能力。

-数学日记：要求学生记录日常生活中遇到的除法应用实例，通过写日记的方式，让学生反思和深化对除法的理解。

-家庭作业延伸：布置与邮票相关的家庭作业，如调查家庭中邮票收藏情况、计算邮票的总价值等，让学生将所学知识延伸到家庭生活。

-数学实践项目：设计一个数学实践项目，如“邮票收藏与数学”小课题研究，让学生在项目中综合运用所学知识，提高解决问题的能力。内容逻辑关系①邮票张数的概念

-重点知识点：邮票张数的定义，即邮票的总枚数除以每版的枚数。

-重点词：总枚数、每版枚数、张数。

②除法在邮票张数计算中的应用

-重点知识点：如何运用除法计算邮票的张数，即总枚数÷每版枚数=张数。

-重点词：除法、计算、商、余数。

③邮票收藏与数学知识的结合

-重点知识点：邮票收藏中的数学问题，如计算邮票的总价值、邮票的版别等。

-重点词：收藏、价值、版别、数学模型。反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活情境导入：通过邮票收藏的故事导入新课，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣。

2.小组合作探究：在课堂上，我鼓励学生们进行小组合作，共同探讨邮票张数的计算方法，培养了学生的团队协作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在教学过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为教学内容较为抽象，难以激发他们的兴趣。

2.教学评价方式单一：我主要采用了传统的问答式评价，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况，也不利于激发学生的积极性。

3.教学资源利用不充分：在教学过程中，我发现部分教学资源没有得到充分利用，如邮票图片、案例等，可能影响了教学效果。

（三）改进措施

1.丰富教学手段：我将尝试运用更多教学手段，如实物展示、游戏化教学等，以增加学生的参与度和兴趣。

2.多元化教学评价：我会采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论等，以全面了解学生的学习情况，提高评价的准确性。

3.充分利用教学资源：我会提前准备好邮票图片、案例等教学资源，并在课堂上充分运用，以提高教学效果。

4.加强课堂互动：我会增