观察校园里的植物 说课稿 -2023-2024学年一年级下册科学 人教鄂教版

观察校园里的植物说课稿-2023-2024学年一年级下册科学人教鄂教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《观察校园里的植物》，选自2023-2024学年一年级下册科学（人教鄂教版）。本节课将通过观察、描述和记录校园里的植物，让学生了解植物的形态结构特征，培养他们观察和探究自然的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生运用已学的关于植物的基本知识，如植物由根、茎、叶组成等，观察校园里的植物并进行描述。同时，通过观察实践，巩固学生对植物生长环境、生长特点的理解，为后续学习植物分类、生长变化等知识打下基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括科学探究能力、科学态度与价值观、科学思维能力。学生将通过观察校园里的植物，提升观察和记录的科学探究能力；通过描述植物特征，锻炼科学思维和语言表达能力；在探究过程中，培养学生对自然的敬畏之心和对科学的热爱之情，形成积极的科学态度和价值观。此外，学生在合作交流中培养团队协作能力，增强社会责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.观察并准确描述校园里植物的形态特征。

2.理解植物生长的基本条件和环境因素。

难点：

1.学生可能难以用准确的语言描述植物的细节特征。

2.学生对植物生长环境与生长条件之间的关系理解不深。

解决办法：

1.采用实物观察法，带领学生实地观察校园内的植物，引导学生关注植物的根、茎、叶等部分的特征，并使用简单的语言进行描述，如“叶子的形状”、“茎的颜色”等，以降低描述难度。

2.通过互动讨论，让学生分享自己观察到的植物生长环境，如阳光、土壤、水分等，教师引导学生发现环境与植物生长之间的关联，并通过实例讲解，帮助学生理解这些因素如何影响植物生长。

3.设计实践性活动，如模拟植物生长环境的小实验，让学生亲自操作，直观感受环境因素对植物生长的影响，从而突破理解难点。四、教学资源-软硬件资源：校园内植物、观察记录表、放大镜、笔记本、彩色笔。

-课程平台：学校科学实验室、校园自然环境。

-信息化资源：教学PPT、植物生长视频资料。

-教学手段：实地观察、小组讨论、互动提问、实验演示。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师向学生展示校园内几种不同植物的图片，提问：“你们认识这些植物吗？它们有什么特点？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的关于植物的基本知识，如植物的组成、生长环境等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解如何观察植物，包括观察植物的不同部位（根、茎、叶等），以及记录观察结果的方法。

-举例说明：教师通过展示校园内某几种植物的实例，讲解如何描述植物的形态特征。

-互动探究：教师组织学生分组，每组选择一种校园内的植物进行观察，记录下植物的形态特征，并讨论影响植物生长的因素。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据之前的观察结果，尝试用自己的语言描述植物的形态特征，并分享给其他小组。

-教师指导：教师在学生描述和分享过程中，及时给予指导和反馈，帮助学生准确表达观察到的内容。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请几名学生分享他们的观察和描述，总结学生在观察植物过程中的发现和学习到的知识。

-教师强调观察和记录在科学探究中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察周围的植物。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生选择一种家庭附近的植物，观察并记录其一周内的变化，下节课分享观察结果。

-教师提醒学生观察时要注意安全，不要破坏植物。六、学生学习效果学生在完成《观察校园里的植物》这一课后，取得了以下几方面的显著效果：

1.观察能力提升：学生能够运用所学知识，有目的地观察校园内的植物，注意到了植物的根、茎、叶等不同部位的特征，学会了如何记录观察结果。

2.描述能力增强：通过课堂上的互动和练习，学生能够用更加准确和丰富的语言描述植物的形态特征，提高了语言表达能力和科学描述的准确性。

3.科学思维发展：学生在观察和描述植物的过程中，学会了如何提出问题、分析问题和解决问题，科学思维能力得到了锻炼和提升。

4.知识理解深化：学生对植物的基本知识和生长条件的理解更加深入，能够理解植物与环境之间的相互关系，为后续学习植物分类和生长变化打下坚实基础。

5.科学态度养成：学生在探究活动中表现出对自然的好奇心和探究欲望，培养了尊重事实、严谨观察的科学态度。

6.团队协作能力增强：在小组合作观察和讨论的过程中，学生学会了倾听他人意见、表达自己观点，并能够协作完成任务，团队协作能力得到了提升。

7.实践操作能力提高：通过实地观察和实验操作，学生的动手能力得到了锻炼，能够将理论知识与实际操作相结合。

8.自主学习能力激发：学生在完成课后作业时，需要独立观察家庭附近的植物并记录变化，这激发了学生的自主学习兴趣和能力。七、板书设计①植物形态特征

-重点知识点：根、茎、叶的特征

-重点词汇：粗细、颜色、形状、纹理

②植物生长环境

-重点知识点：阳光、土壤、水分对植物生长的影响

-重点词汇：光照、土壤类型、水分需求

③观察记录方法

-重点知识点：如何观察和记录植物特征

-重点句子：“我观察到植物的……特征是……”、“记录下植物的……变化情况”八、教学反思与改进在完成了《观察校园里的植物》这一课后，我进行了深刻的反思，以期在教学效果上进行评估，并找出需要改进的地方。

首先，我设计了一个简单的反馈问卷，让学生填写他们对本节课的看法。通过问卷，我发现大多数学生对实地观察植物的部分非常感兴趣，但也有一些学生在描述植物特征时感到困难。这让我意识到，我在课堂上可能没有给予足够的时间让学生练习描述，也没有提供足够的指导。

针对这一点，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.增加课堂上的互动环节，让学生在观察植物后立即进行口头描述练习，教师即时给予反馈和指导。

2.设计一些描述植物的模板或关键词列表，帮助学生更好地组织和表达他们的观察结果。

3.在实地观察前，先在教室里进行一些模拟练习，让学生熟悉观察和描述的过程。

4.鼓励学生在小组内分享观察结果，这样他们可以从同伴那里学习到不同的描述方法和观察角度。

此外，我还注意到在课堂上有些学生对于植物生长环境的知识点理解不够深入。这可能是因为我讲解时没有足够的具体例子来支持抽象的概念。

为了解决这个问题，我打算：

1.在课堂上使用更多直观的例子和图片来展示不同环境因素如何影响植物生长。

2.安排一些简单的实验或模拟活动，让学生亲手操作，感受环境变化对植物的影响。

3.制作一些互动式的教学材料，如动画或模型，来帮助学生更好地理解植物生长的复杂过程。

最后，我意识到作业布置部分需要更加细致。有些学生反馈作业难度较大，他们