一年级数学下册第三单元认识100以内的数

课堂教学教案年月日教材第章第节/课（总课时）课题认识100以内的数课型新授课课标要求学习目标1、经历数数的过程，体会数的产生和发展。2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位百，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。

3、能运用认识的数描述现实生活中的事物，体验数与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重、难点教学重点：让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。教学难点：理解整十数的组成，理解几十九添上1是多少教学准备20根小棒，十捆小棒，计数器教学过程教师活动学生活动备注创设情境

1、师：小动物们今天在森林公园进行数学竞赛，蓝猫打算乘着智慧列车去参加，小朋友们想一起去吗？二、操作数数，认识新知1、认识几十几和几十（1）初步感知几十几要求：请小朋友数出二十三根小棒，摆在桌子上。怎样摆可以让别人一眼就看出来是二十三根呢？摆好后和同桌说一说。交流摆法可以先摆2困是2个十，在摆3根是3个一，合起来就是二十三。追问：几个十和几个一合起来是二十三指导学生说一说（2）认识几十几和几十现在要摆二十四根小棒，你会摆吗？自己摆一摆，再同桌互相检查一下。交流摆法提问几个十和几个一合起来是二十四，反过来二十四里面有几个十和几个一指导学生说一说接着继续数到二十九追问：二十九是由几个十和几个一组成的摆出二十九根，再添上1根，数出是多少。（师生同时操作，数出三十）追问：二十九添上1是多少？（板书：三十）指出：二十九添上1是3个十，3个是三十让学生说一说引导：三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？2、认识一百（1）数出一百引导：我们已经知道几个十是几十，几个十和几个一合起来是几十几。你能摆出八十五吗？要求再从八十五起，一个一个地数到九十九引导：九十九再添上1根，数出多少？强调：九十九再添上1是一百。让学生集体说一说追问：几个十是一百，一百里面有几个十小结三、练习巩固、加深认识1、做想想做做1先让学生数一数教室里面有多少张桌子，多少把椅子交流结果2、做想想做做25根5根地数，一共有多少根？3、做想想做做3从七十起，一个一个地数到一百再2个2个或5个5个地数4、做想想做做4先看图，再交流各有几个十和几个一，合起来是多少做想想做做5要求：每数10颗圈一圈，数数一共有多少颗交流结果6、了解自己的爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈今年各有多少岁了。四、全课总结提问：这节课你学会了哪些知识？你认识了哪些数？学生自己数一数，再摆一摆。同桌交流自己的摆法。可以先摆2困是2个十，在摆3根是3个一，合起来就是二十三。学生独立思考后回答。学生摆一摆，再同桌互相检查一下。学生思考口答。接着继续数到二十九摆出二十九根，再添上1根，数出是多少。（师生同时操作，数出三十）学生思考口答。学生自己摆一摆。学生数一数学生集体说一说九十九再添上1是一百。学生数一数教室里面有多少张桌子，多少把椅子交流结果学生5根5根的数。从七十起，一个一个地数到一百再2个2个或5个5个地数学生看图理解题意。学生数一数自己圈一圈。学生自己先说一说。组织交流。学生自由发言。作业设计《补充习题》板书设计认识100以内的数

2429二十九添上1是三十。九十九添上1是一百10个十是一百教学反思课堂教学教案年月日教材第章第节/课（总课时）课题写数、读数课型新授课课标要求学习目标1、1、认识百以内的数位顺序，学会100以内数的写法，能正确读出100以内的数，能说出100以内数的组成，进一步了解100以内数所表示的实际含义2、2、在认识数位的过程中进一步体会“十进制”计数方法，认识计数单位“百”；在主动探索和学会100以内数的写法和读法中积累写数、读数的经验；初步学会估计、体会数的多与少的关系，进一步发展数感。3、3、在主动参与和独立思考、尝试的过程中，激发学生数学学习的兴趣；感受数和数的读写在生活中的应用。教学重、难点教学重点：100以内数的读写教学难点：理解数的读写原理教学准备小棒、计数器教学过程教师活动学生活动备注一、 复习操作、引入新课1、 谈话：上节课已经认识了100以内的数，现在请大家用小棒摆一摆三十二十三四十六提问：10个十是多少2、 揭题：这节课就学习100以内的写数和读数二、 操作尝试，学习新知1、 认识数位和20以内的数一样，除了可以用小棒百出这些数，还可以在计数器上拨珠表示这些数。出示计数器，复习数位。说明：个位满十就向前一位进1，是1个十，所以前一位是十位。十位上满10怎样拨？再向前一位进1，这一位上的1颗表示一百，那么这一位就叫“百位”。从右边起，数位式怎样排列的？指出：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。数数时，个位满10就要向十位进1，是一个十；十位满十就要向百位进1，是1个百。2，探索、尝试写数和读数现在我们认识了这里的数位，就可以学习写数和读数。小朋友有信心自己来摆一摆、拨一拨、写一写，并且读一读吗？学生操作，尝试摆、拨、写四十、四十五、一百，并说说数的组成。交流结果。指出：写几十要在十位上写几，个位上写0；写几十几先在十位上写几表示几个十，还有几就写在个位上，合起来就是几十几；一百要在百位上写1，十位、个位都写“0”读数时，读几十时，十位上是几就读几十，个位上的0不读；读几十几时，十位上的几读几十，个位上的几就读几，连起来读成几十几；100的百位上是1，直接读成一百，十位、个位的0都不读。三、 练习巩固，发展数感1、“想想做做”第1题学生认真读题，数一数有多少个，（）个十和（）个一合起来是多少，学生讨论2、“想想做做”第2题写一写，读一读。讨论：个位是一个也没有怎么办组织交流。3、“想想做做”第3题读数学生说说图上画的是什么，自己在生活中见过吗。然后读数，从而感受数在生活中的应用，4、“想想做做”第4题学生自己填一填，再数一数自己的思考过程，提醒学生分清73和37的区别，3.7所表示的意义不同。5、“想想做做”第5题学生独立完成，小组检查。每数10个圈一圈，边数边估计，大约有多少个？想想做做第六题让学生分小组开展活动，猜一猜。四、 回顾小结，引导概括这节课学习了什么内容，你有什么收获？学生用小棒摆一摆学生思考口答。学生回忆数位。学生自己听后加以感受和理解。学生操作，尝试摆、拨、写四十、四十五、一百，并说说数的组成。交流结果。学生理解数的读法。学生认真读题，数一数有多少个，学生讨论。学生写一写，读一读。讨论：个位是一个也没有怎么办小组交流。学生说说图上画的是什么，自己在生活中见过吗。然后读数，从而感受数在生活中的应用。学生自己