课题申报书：西南边疆民族地区农民数字素养促进农业新质生产力的作用机制与实现路径研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。西南边疆民族地区农民数字素养促进农业新质生产力的作用机制与实现路径研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状西南边疆民族地区农民数字素养现状农民对数字技术的认知程度农民使用数字技术的能力农民对数字技术应用的接受度农业新质生产力的概念与发展趋势农业新质生产力的内涵与特征农业新质生产力的发展现状农业新质生产力的发展趋势数字素养与农业新质生产力关系的研究现状国内外关于数字素养与农业新质生产力关系的研究研究成果与不足（二）选题意义理论意义丰富和发展农业新质生产力的理论体系深化对数字素养在农业发展中的作用认识实践意义为西南边疆民族地区农业发展提供理论支持为提高农民数字素养、促进农业新质生产力提供实践指导（三）研究价值学术价值为相关领域的研究提供参考和借鉴推动数字素养与农业新质生产力关系研究的深入发展应用价值为西南边疆民族地区农业发展提供决策参考为提高农民数字素养、促进农业新质生产力提供实践指导二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标揭示西南边疆民族地区农民数字素养对农业新质生产力的影响机制探索提高农民数字素养、促进农业新质生产力的实现路径为西南边疆民族地区农业发展提供理论支持和实践指导（二）研究对象西南边疆民族地区农民农业新质生产力（三）研究内容西南边疆民族地区农民数字素养现状分析数字素养与农业新质生产力关系的研究提高农民数字素养、促进农业新质生产力的实现路径研究三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路理论分析：梳理相关理论，构建研究框架实证研究：通过问卷调查、访谈等方法收集数据，分析数字素养与农业新质生产力关系案例研究：选取典型案例，深入分析提高农民数字素养、促进农业新质生产力的实现路径（二）研究方法文献综述法：系统梳理国内外相关研究成果问卷调查法：设计问卷，收集农民数字素养现状数据访谈法：对农民、农业专家等进行访谈，深入了解数字素养与农业新质生产力关系案例分析法：选取典型案例，分析提高农民数字素养、促进农业新质生产力的实现路径（三）创新之处研究视角创新：从数字素养角度探讨农业新质生产力的发展研究方法创新：结合定量与定性研究方法，深入分析数字素养与农业新质生产力关系研究内容创新：关注西南边疆民族地区农民数字素养对农业新质生产力的影响，为农业发展提供实践指导四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础研究团队：具备相关研究背景和经验的研究团队数据资源：收集到的相关数据资料理论基础：相关理论的支持（二）保障条件资金保障：课题研究经费的合理分配和使用人员保障：研究团队成员的分工与合作时间保障：合理规划研究进度，确保研究任务按时完成（三）研究步骤第一阶段：文献综述与理论分析（1-3个月）第二阶段：数据收集与实证研究（4-6个月）第三阶段：案例分析与实现路径研究（7-9个月）第四阶段：总结与成果撰写（10-12个月）通过以上研究，旨在为西南边疆民族地区农业发展提供理论支持和实践指导，推动农业新质生产力的发展。（课题设计论证共1335字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究