第4单元《表内除法（一）》认识平均分（二） 说课稿-2024-2025学年小学数学二年级上册同步教学（苏教版）

第4单元《表内除法（一）》认识平均分（二）说课稿-2024-2025学年小学数学二年级上册同步教学（苏教版）一、设计思路

本节课以苏教版小学数学二年级上册第4单元《表内除法（一）》中“认识平均分（二）”为教学内容。在教学设计中，我将遵循以下思路：

1.通过创设生活情境，引导学生理解平均分的概念。

2.结合课本例题，引导学生运用平均分的概念解决实际问题。

3.通过小组讨论和练习，让学生动手操作，深化对平均分的理解。

4.设计丰富多样的课堂活动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

5.注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使学生在实践中掌握平均分的运用。二、核心素养目标

1.培养学生的数学抽象思维能力，通过理解平均分概念，发展学生的数感和逻辑思维。

2.增强学生的问题解决能力，通过实际操作和情境体验，提升学生对平均分在实际生活中的应用理解。

3.培养学生的合作交流能力，通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动和思维碰撞。

4.增进学生对数学学习的兴趣，通过实践活动，激发学生的探究欲望，提升数学学习的积极性。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是帮助学生理解和掌握平均分的概念。具体包括：

-明确平均分的定义，即把若干个相同的物品分成几份，每份同样多。

-能够运用平均分的方法解决实际问题，例如将一定数量的物品平均分给一些人。

-例如，在讲解“小明有6个苹果，要平均分给2个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？”这一例题时，引导学生理解每个小朋友得到相同数量的苹果，即3个。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生能够灵活运用平均分的概念，并解决一些较为复杂的问题。具体包括：

-理解并运用除法算式表达平均分的过程。例如，将12个橘子平均分给3个小朋友，学生需要理解12÷3=4的含义，即每个小朋友得到4个橘子。

-在面对不同数量和分组的平均分问题时，学生可能会混淆。例如，将9个苹果平均分给2个小朋友，有些学生可能会错误地认为每个小朋友得到4个苹果，而不是实际的4.5个。

-例如，在处理“小华有15个糖果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到几个糖果？”这一问题时，学生需要理解15÷3=5的过程，而不是简单地从15中减去3，得到12，然后再减去3，得到9，从而错误地认为每个小朋友得到9个糖果。教师需要引导学生正确理解和计算平均分的结果。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、计数器、小物品（如糖果、小玩具等）

-软件资源：数学教学软件（如互动式白板软件）、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统、在线教育平台

-信息化资源：数学教学视频、在线练习题库

-教学手段：小组合作学习、游戏化学习、情境模拟五、教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念——平均分。你们听说过平均分吗？谁能告诉我什么是平均分呢？

（2）好的，请坐。平均分就是将一些相同的物品分成几份，每份同样多。接下来，我们就通过一个故事来理解一下平均分。

2.故事引入

（1）请大家听一个故事：小明过生日，妈妈给他买了12个糖果，小明想把这些糖果平均分给他的3个好朋友，每个好朋友能得到几个糖果呢？

（2）同学们，你们觉得小明应该怎么分呢？请你们在小组内讨论一下。

3.小组讨论与分享

（1）请同学们分成小组，每组讨论一下如何将12个糖果平均分给3个好朋友，并记录你们的讨论结果。

（2）讨论结束后，请每个小组派一名代表分享你们的讨论成果。

4.引导学习平均分的概念

（1）好的，我们听到了很多不同的答案。现在，我们来总结一下：平均分就是将一些相同的物品分成几份，每份同样多。在这个故事中，12个糖果分成3份，每份就是4个糖果。

（2）请大家拿出计数器，我们来实际操作一下。把12个糖果（可以用小物品代替）分成3份，看看每份有几个糖果。

5.学习平均分的表达方式

（1）同学们，我们已经知道12个糖果平均分成3份，每份有4个糖果。那么，我们如何用数学语言来表达这个平均分的过程呢？

（2）对了，我们用除法算式来表示：12÷3=4。这个算式告诉我们，12个糖果平均分成3份，每份有4个糖果。

6.练习平均分的计算

（1）现在，我们来练习一下平均分的计算。请大家完成课本上的练习题，例如：将18个苹果平均分给6个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？

（2）同学们，你们在计算过程中遇到了什么问题吗？如果有，请提出来，我们一起讨论解决。

7.情境模拟与游戏化学习

（1）接下来，我们来玩一个游戏。我将给大家一些小物品，比如糖果或小玩具，请你们模拟一下将这些物品平均分给几个小朋友的过程。

（2）同学们，你们在游戏中有什么发现吗？是不是发现，平均分的过程就是找到一个数，使得每个小朋友都能得到同样多的物品？

8.解决实际问题

（1）现在，我们来解决一些实际问题。请大家拿出练习本，完成以下题目：小华有15个糖果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到几个糖果？

（2）同学们，你们在计算过程中有什么困难吗？如果有，请告诉我，我们可以一起解决。

9.总结与反思

（1）同学们，今天我们学习了平均分，通过故事、讨论、练习和游戏，大家对平均分有了更深的理解。

（2）请大家回顾一下今天的学习内容，想想自己在哪些方面有了收获，哪些地方还需要加强。

10.作业布置

（1）为了巩固今天的学习内容，我给大家布置一些作业。请大家完成课本上的练习题，并在家里尝试用平均分的方法解决一些实际问题。

（2）同学们，希望你们能够在作业中运用今天学到的知识，不断提高自己的数学能力。

11.结束语

（1）好了，今天的课程就到这里。希望大家能够在生活中发现更多关于平均分的例子，并运用我们学到的知识去解决实际问题。

（2）下课！六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学与生活》系列书籍，其中包含了许多关于平均分在实际生活中的应用案例。

-《儿童数学思维训练》书籍，提供了丰富的数学思维题，帮助学生进一步理解和运用平均分概念。

-在线教育平台上的数学学习资源，如“数学星球”等，提供了互动式的数学学习体验，让学生在游戏中学习平均分。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-请同学们在课后收集一些生活中关于平均分的应用实例，如分水果、分零食等，并记录下来每份的数量，思考如何用数学语言表达这些实例。

-尝试创作一个关于平均分的小故事，将故事中的物品和人数进行变化，探讨不同情况下的平均分方法。

-利用家中的物品，如玩具、书籍等，进行平均分的实际操作，记录每次操作的结果，并尝试找出其中的规律。

-探索平均分与除法之间的关系，通过绘制图表或制作模型，直观地展示平均分的过程。

-鼓励学生登录学校推荐的在线教育平台，完成相关的数学练习题，巩固平均分的计算和应用能力。

-阅读相关的数学绘本，如《平均分的故事》，通过故事情节进一步理解平均分的概念。

-观看数学教育视频，如“平均分的教学视频”，学习不同的平均分教学方法和技巧。

-鼓励学生参与家庭中的数学活动，如购物时计算商品的平均价格，或者在家中分配家务时考虑平均分配的原则。

-定期组织数学学习小组，让学生在小组内分享自己的学习心得和探究成果，相互学习和帮助。

-鼓励学生参加数学竞赛或挑战活动，如数学奥林匹克竞赛，通过竞赛激发学习兴趣，提升数学思维能力。七、教学反思与总结

在教学《表内除法（一）》中“认识平均分（二）”这一课时，我深感教学过程中的各个环节都是环环相扣、相辅相成的。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过故事引入、小组讨论、情境模拟等多种方式激发学生的学习兴趣。我发现，学生们在故事和游戏中更容易理解抽象的数学概念。但同时，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对小组的引导不够，或者是小组成员之间的分工不明确。在今后的教学中，我需要更加细致地设计小组活动，确保每个学生都能积极参与。

在策略上，我注重引导学生通过实际操作来理解平均分。使用计数器和小物品进行操作，让学生直观地感受到了平均分的过程。但我也发现，有些学生在操作过程中对除法算式的理解仍然不够深入。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地关注学生对除法算式的理解，通过更多的例子和练习来加深他们的理解。

在管理上，我努力营造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生提问和分享。但我也发现，有时在课堂管理上还需加强，尤其是在小组讨论时，需要更好地控制时间，确保每个环节都能按时完成。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握方面有了明显的进步，能够理解平均分的概念，并能够运用除法算式来表达平均分的过程。在技能方面，学生的计算能力和问题解决能力也有所提高。在情感态度方面，学生对数学学习的兴趣和自信心得到了增强。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，对于平均分在实际生活中的应用，学生的理解还不够深入。因此，我计划在今后的