第8单元 习作八 我的心儿怦怦跳2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套说课稿

第8单元习作八我的心儿怦怦跳2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以四年级上册语文教材第8单元习作八“我的心儿怦怦跳”为主题，旨在通过引导学生观察和体验生活中的紧张、激动时刻，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。课程内容紧密围绕教材，结合学生实际生活经验，让学生学会运用语言文字表达内心的感受，提高作文的真情实感。同时，注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的语文素养。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过本单元学习，学生能够运用规范的语句和丰富的词汇描述个人在特定情境下的内心体验，提升书面表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生细致观察、深入思考的能力，能够从生活中提炼写作素材，形成有深度、有个性的作文。

3.文化理解与传承：通过写作练习，使学生关注和传承中华优秀传统文化，学会在作文中融入中华文化的元素。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对语言的审美感知，提高作文的文学性和艺术性，激发学生的创造力和想象力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的作文结构和写作技巧，能够进行简单的叙述和描写。

-学生对生活中的情感体验有一定的认识和表达欲望。

-学生已经接触过一些关于心理描写的文学作品，对情感表达有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生活中的新鲜事物充满好奇心，对表达个人情感有浓厚兴趣。

-学生具备一定的观察能力和想象力，能够进行初步的创意写作。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论，有的偏好通过实践学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在将内心感受具体化为文字时遇到困难，难以用恰当的词汇表达。

-学生可能不善于观察生活中的细节，难以找到写作的素材。

-学生在作文结构布局和语言表达上可能存在不足，需要指导和练习。四、教学方法与策略1.教学方法：结合四年级学生的认知水平和兴趣，采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生分享个人经历，通过案例研究来分析情感表达的方法。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的情感体验场景，通过实验活动，如模拟心跳加速的情境，让学生真实感受心跳加速的情感，从而激发写作灵感。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示相关图片和视频，帮助学生更直观地理解心跳加速的情境，同时使用写作模板和思维导图工具，辅助学生构思和整理作文结构。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以轻松愉快的谈话开始，询问学生是否有过心跳加速的经历，让学生分享自己感到紧张或激动的时刻。接着引出本节课的主题“我的心儿怦怦跳”，激发学生的兴趣和参与欲望。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体展示一系列心跳加速的场景，如过山车、考试、见到心仪的人等，让学生讨论在这些场景中可能的内心感受。接着，讲解如何通过细节描写和心理活动来表现内心的“怦怦跳”。引导学生学习教材中的例文，分析作者如何运用语言表达情感。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个不同的情境，让学生分组讨论，并尝试用语言描述这些情境下的内心感受。每组选代表分享讨论成果，教师提供反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生选择一个让自己心跳加速的时刻，写一篇作文，要求作文中有具体的场景描写和内心感受的表达。提醒学生作文完成后进行自我检查和同伴互评。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确把握“我的心儿怦怦跳”这一主题，通过课堂讨论和练习，能够用语言文字生动地描绘出自己内心的紧张和激动情绪。

2.学生在观察力和想象力方面有了明显提升，能够从日常生活中发现写作素材，运用所学知识进行创意写作。

3.学生掌握了心理描写的技巧，学会了通过细节描写和心理活动来表现人物内心世界的变化，使作文更具感染力。

4.学生在作文结构布局和语言表达上有了明显进步，能够按照课堂所学，合理安排作文结构，使用恰当的词汇和句式表达情感。

5.学生通过课后作业的完成，进一步巩固了所学知识，作文中的情感表达更加真实、细腻，语言运用更加规范。

6.学生在课堂互动和小组讨论中，提高了合作意识和沟通能力，学会了倾听他人意见，接受反馈并改进自己的写作。

7.学生对语文学习的兴趣得到了提升，通过写作练习，增强了自信心，更加积极地参与到语文学习中来。

8.学生在学习过程中，逐步形成了自己的写作风格，能够在作文中融入中华文化的元素，展现了良好的审美鉴赏和创造能力。

9.学生在完成本单元学习后，能够将所学知识应用到其他学科的写作任务中，提高了综合运用语言文字的能力。

10.学生通过本单元的学习，不仅提升了写作技能，还在情感态度和价值观上有所收获，更加关注内心体验和情感表达，为今后的学习打下了坚实的基础。七、内容逻辑关系①重点知识点：本单元的教学重点在于让学生学会通过心理描写来表达内心的情感变化。具体知识点包括如何观察和捕捉内心情感的变化，如何运用词汇和句式来表达紧张、激动等情绪，以及如何通过作文的结构布局来展现情感的发展过程。

②关键词汇：教学中将重点使用的词汇包括“紧张”、“激动”、“心跳加速”、“情绪波动”等，以及用于描述心理活动的动词和形容词，如“担忧”、“兴奋”、“颤抖”、“愉悦”等。

③重点句子：课堂上会重点分析和练习的句