Unit4 Adversity and Courage Reading and Thinking说课稿-2024-2025学年高中英语选择性必修第三册

Unit4AdversityandCourageReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语选择性必修第三册一、教材分析

本节课的教学内容为“Unit4AdversityandCourageReadingandThinking”，选自2024-2025学年高中英语选择性必修第三册。本单元主要讲述面对逆境时的勇敢与坚持，通过阅读和理解课文，让学生学会如何在困难面前保持勇气和毅力。本节课将引导学生深入分析课文，探讨主题，培养他们的阅读理解能力和批判性思维。本单元与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。二、核心素养目标

1.语言能力：通过分析课文，提高学生的英语阅读理解能力，培养其准确获取信息和理解文本深层含义的能力。

2.文化意识：引导学生理解不同文化背景下对待逆境的态度，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考，培养其面对困难时的逻辑思维和解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生运用适当的阅读策略，提升自主学习和合作学习能力。三、学情分析

本节课面向的是高中学生，他们已具备一定的英语基础知识和阅读能力，能够理解并分析较复杂的文本。在知识层面，学生已学习过基本的语法和词汇，能够应对课文中的句子结构。在能力层面，学生具备初步的批判性思维能力，但需进一步引导以提升其深度分析文本的能力。

在素质方面，学生正处于个性发展和价值观形成的关键时期，对逆境和勇气等主题有较强的好奇心和探索欲。然而，由于学习压力和生活环境的多样性，部分学生在面对困难时可能缺乏坚持和自信。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，而非主动探索和学习。这种习惯可能会影响他们对课程内容的深入理解和批判性思考。因此，教学中需要激发学生的主动学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，从而提高对课程内容的吸收和内化。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解课文背景及文化差异，引导学生深入理解课文内容。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨逆境中的勇气与坚持，鼓励他们分享个人经历，增强互动和参与度。

3.运用案例研究，分析课文中的具体实例，帮助学生理解抽象概念。

4.利用多媒体资源，如视频、音频和PPT，辅助教学，增加课堂趣味性和信息传递效率。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用一段关于逆境中人们展现勇气的故事视频或音频作为导入，激发学生的兴趣。

-提出问题：“你在生活中遇到过逆境吗？你是如何应对的？”让学生简短分享，形成课堂氛围。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍课文背景，解释“AdversityandCourage”的概念，并与学生讨论其在生活中的意义。

-分析课文结构，讲解课文中的关键词汇和难句，确保学生理解。

-通过PPT展示课文中的重点段落的思维导图，帮助学生理解作者的论点和论据。

3.课堂互动（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的案例，探讨逆境中展现的勇气和坚持。

-每组选择一名代表汇报讨论成果，其他小组成员可进行补充或提问。

-教师引导讨论，针对学生的回答进行点评和总结，强调课文中的核心观点。

4.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目涉及课文内容理解和批判性思维。

-学生交换答案，互相批改，讨论不同答案的合理性。

-教师选取部分答案进行讲解，针对学生的疑问进行解答。

5.课堂提问与反馈（5分钟）

-教师提出开放性问题，如：“你如何将课文中的勇气和坚持应用到自己的生活中？”

-学生思考并回答，教师给予积极反馈，鼓励学生的思考和创新。

-总结本节课的重点，强调核心素养的培养。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调逆境中勇气的重要性。

-鼓励学生在日常生活中面对困难时保持积极态度，勇敢面对挑战。

-布置作业，要求学生撰写一篇关于个人面对逆境的小作文。

整个教学过程注重师生互动和学生参与，通过多种教学活动促进学生理解课文内容，培养其核心素养。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《逆境中的勇气》（英文原名"Man'sSearchforMeaning"）作者：维克多·弗兰克尔，这本书讲述了作者在纳粹集中营的经历和对生活意义的探索。

-相关电影：《肖申克的救赎》（TheShawshankRedemption），这部电影展现了主人公安迪在逆境中的坚持和勇气。

-相关文章：可以从英文报纸或杂志中选取关于真实人物在逆境中展现勇气的故事，如《纽约时报》、《时代》杂志等。

-网络资源：TED演讲中关于逆境和勇气的演讲视频，如“如何面对逆境”（HowtoFaceAdversity）等。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《逆境中的勇气》这本书，深入了解人们在极端困境中的心理状态和行为选择。

-观看电影：组织学生观看《肖申克的救赎》电影，并撰写观后感，分析电影中的勇气和坚持主题。

-文章分析：提供一篇英文文章，让学生分析文章中的主题和论据，锻炼他们的批判性思维能力。

-TED演讲：让学生观看相关的TED演讲，学习演讲者如何用故事和观点激励人们面对逆境。

-课后作业：设计一项课后作业，要求学生结合自己的生活经验，写一篇关于如何在逆境中展现勇气的小故事。

-课堂讨论：在下一堂课中，组织学生分享他们的阅读和观影体验，讨论逆境中勇气的重要性。

-实践活动：鼓励学生参与社区服务或志愿活动，亲身体验在帮助他人面对逆境时的勇气和坚持。

-家庭作业：布置学生与家长一起讨论家庭中可能遇到的逆境，以及如何作为家庭成员共同面对挑战。

-自主学习：指导学生如何利用图书馆和网络资源，自主查找更多关于逆境和勇气的资料，进行深入研究。七、教学反思与总结

这节课围绕“Unit4AdversityandCourageReadingandThinking”的主题展开，我尝试采用了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。在教学方法上，我运用了视频导入、小组讨论、练习巩固等手段，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在教学策略上，我注重了师生互动，鼓励学生表达自己的观点，同时也关注到了学生的个体差异。我觉得这一点做得比较好的是，我在课堂上能够及时给予学生反馈，让他们感受到自己的进步和成长。但我也发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对自己的英语水平不够自信，或者是对讨论主题不够感兴趣。

在教学管理方面，我尽量维持课堂秩序，保证教学活动顺利进行。但同时，我也意识到在课堂管理上还有提升空间，比如在学生讨论时，我可以更好地引导他们，确保每个学生都能参与到讨论中来。

关于教学效果，我觉得学生在这节课上对“AdversityandCourage”这一主题有了更深入的理解。他们在小组讨论中积极发言，分享了自己的看法和经历。在巩固练习环节，大部分学生能够准确回答问题，显示出对新知识的掌握。但在情感态度方面，我觉得还有待提高，部分学生在面对逆境时，可能还是缺乏足够的勇气和坚持。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.在课堂讨论环节，可以设置更多