第二单元 综合探究 坚持历史唯物主义 反对历史虚无主义 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化001

第二单元综合探究坚持历史唯物主义反对历史虚无主义说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以高中政治统编版必修四《哲学与文化》第二单元综合探究“坚持历史唯物主义反对历史虚无主义”为主题，旨在帮助学生深刻理解历史唯物主义的基本观点，提高辨识和抵制历史虚无主义的能力。设计思路如下：

1.结合教材内容，引导学生系统掌握历史唯物主义的基本原理和方法论。

2.通过案例分析，让学生认识到历史虚无主义的危害，提高警惕性。

3.组织课堂讨论，激发学生思考，培养辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方式。

4.结合实际，教育学生树立正确的历史观，自觉抵制历史虚无主义。二、核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析社会历史现象的能力，提高学生的科学精神与理性思维，使其能够正确认识历史发展的规律，增强辨别历史虚无主义的能力，形成正确的历史观和价值观。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解并运用历史唯物主义的基本原理，分析历史事件和社会现象。

2.增强批判性思维，对历史虚无主义观点进行辨识和反驳。

3.树立正确的历史观，为构建和谐社会贡献自己的力量。三、教学难点与重点1.教学重点

-历史唯物主义的基本原理：包括社会存在决定社会意识、生产力与生产关系的矛盾运动、经济基础与上层建筑的相互作用等核心观点。通过讲解这些原理，使学生能够理解历史发展的客观规律。

举例：通过分析不同历史时期的生产力发展如何推动生产关系的变化，进而影响社会形态的变迁，使学生掌握生产力与生产关系之间的辩证关系。

-历史虚无主义的危害：让学生认识到历史虚无主义对个人和社会的危害，提高其辨识和抵制能力。

举例：通过分析历史虚无主义如何歪曲历史事实、颠倒黑白，使学生明白坚持历史唯物主义的重要性。

2.教学难点

-理解历史唯物主义的抽象概念：如“社会意识”、“经济基础”、“上层建筑”等，这些概念对于高中生而言较为抽象，难以理解。

举例：通过引入具体的历史事件或社会现象，如工业革命对社会结构的影响，来具体解释这些概念，帮助学生形象地理解。

-辨识和反驳历史虚无主义观点：学生可能难以识别历史虚无主义的伪装，缺乏有效的反驳方法。

举例：通过提供历史虚无主义的案例，如对某个历史人物的错误评价，引导学生运用历史唯物主义的原理进行批判性分析，学会从证据出发，理性反驳错误观点。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：历史唯物主义相关文献资料、历史虚无主义案例分析资料

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、案例分析五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于历史唯物主义基本原理的预习资料，包括相关理论介绍和案例分析。

-设计预习问题：如“历史唯物主义如何解释社会变革的原因？”“举例说明历史虚无主义可能导致的错误认识。”

-监控预习进度：通过在线平台，查看学生提交的预习笔记和问题，了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解历史唯物主义的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的话解释理论，准备课堂讨论。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈至在线平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放历史纪录片片段，引出历史唯物主义与历史虚无主义的话题。

-讲解知识点：详细讲解历史唯物主义的基本原理，结合具体历史事件进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论历史虚无主义案例，让学生识别并分析其错误。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和进一步的指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论应用于实际案例分析。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析案例，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和教师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统理解历史唯物主义的理论。

-实践活动法：通过案例分析，让学生在实践中运用理论。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与历史唯物主义相关的思考题，要求学生结合实际进行分析。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，鼓励学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生结合课堂学习，独立完成作业，巩固知识点。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的学习和研究。

-反思总结：学生对学习过程中的收获和不足进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，深化理解。

-反思总结法：引导学生自我反思，促进知识的内化。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《历史唯物主义：理论、历史、现实》

-《历史虚无主义批判》

-《马克思主义哲学教程》中关于历史唯物主义的章节

-《中国特色社会主义理论体系》中关于坚持和发展中国特色社会主义的部分

-《新中国史》

-《改革开放史》

-《社会主义发展史》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-深入阅读《共产党宣言》，了解历史唯物主义在马克思主义理论体系中的地位和作用。

-研究不同历史时期的生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的相互作用，分析其对社会发展的推动作用。

-调查和分析当前社会中的历史虚无主义现象，如对历史事件的歪曲、对历史人物的错误评价等，探讨其产生的原因和危害。

-结合中国的实际，探讨历史唯物主义在社会主义现代化建设中的指导作用。

-分析历史唯物主义对个人世界观、人生观、价值观的影响，思考如何在实际生活中坚持历史唯物主义。

-阅读和分析经典历史唯物主义文献，如恩格斯的《家庭、私有制和国家的起源》，加深对历史唯物主义理论的理解。

-参与历史唯物主义主题的学术讲座、研讨会，与专家和同行交流，拓宽知识视野。

-通过访问历史博物馆、档案馆，亲自查阅历史资料，增强对历史唯物主义理论的认识。

-编写关于历史唯物主义的小论文或研究报告，将所学知识运用到实际研究中。

-与同学组成学习小组，定期讨论历史唯物主义的理论和实践问题，共同进步。七、板书设计1.历史唯物主义基本原理

①社会存在决定社会意识

②生产力与生产关系的矛盾运动

③经济基础与上层建筑的相互作用

2.历史虚无主义的危害

①歪曲历史事实，颠倒黑白

②破坏社会稳定，影响国家发展

③消解民族自信心，削弱民族凝聚力

3.坚持历史唯物主义，反对历史虚无主义

①树立正确的历史观

②提高辨别历史虚无主义的能力

③在实际生活中运用历史唯物主义观点分析问题八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入历史案例教学：通过具体的历史事件来阐述历史唯物主义原理，使学生能够更直观地理解抽象的理论。

2.融入批判性思维训练：在课堂讨论中鼓励学生提出质疑，培养他们的批判性思维能力，加深对历史唯物主义的理解。

（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解历史唯物主义原理时，可能未能充分挖掘理论内涵，导致学生对理论的理解停留在表面。

2.学生参与度不够：课堂互动可能不够充分，部分学生可能未能积极参与讨论，影响教学效果。

3.教学评价方式单一：目前主要依赖考试成绩来评价学生掌握情况，忽视了过程评价和学生的全面发展。

（三）改进措施

1.深化教学内容：在准备教案时，深入挖掘历史唯物主义的理论细节，结合最新的学术研究成果，提高教学的深度。

2.增强学生参与度：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，提升他们的学习兴趣和参与感。

3.多元化教学评价：采用