1我是独特的 第一课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

1我是独特的第一课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版主备人备课成员设计思路本节课以“1我是独特的”为主题，旨在让学生认识到自己的独特性，增强自信心。在设计思路上，我将结合三年级学生的认知特点，通过生动的案例、互动游戏和小组讨论等多种形式，引导学生深入了解自己的个性特点、兴趣爱好和优点。课程内容紧密围绕统编版道德与法治三年级下册教材，确保与课本的关联性和实用性。通过本节课的学习，使学生认识到每个人都有自己的独特之处，学会欣赏他人，培养良好的团队协作精神。核心素养目标1.让学生能够认识到并尊重自己和他人的独特性，培养个性与共情。

2.增强学生自我认同感，提升个人自信心和自我价值感。

3.通过互动和合作活动，发展学生的沟通能力和团队协作精神。

4.引导学生理解个人行为与社会规范的关系，提升法治意识和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-识别和描述自己的独特性：通过教材中的案例和活动，让学生能够准确表达自己的性格特点、兴趣爱好和优点。例如，通过“我的自画像”活动，让学生用文字或图画展示自己的独特之处。

-理解和尊重他人的独特性：强调在认识自己的同时，也要学会欣赏和尊重他人的不同。例如，通过小组讨论，让学生分享他人的优点和特点，并表达自己的尊重和理解。

-增强法治意识和社会责任感：让学生理解在尊重个人独特性的同时，也要遵守社会规范，维护社会和谐。例如，通过讲解相关法律条文，让学生明白尊重他人权益的重要性。

2.教学难点

-自我认知的深度和准确性：学生可能难以全面、深入地认识自己，需要教师通过引导性问题帮助学生挖掘自己的内在特质。例如，教师可以提出“你觉得自己的哪些特点让你与众不同？”等问题，引导学生思考。

-理解和接纳他人的不同：学生可能会对与自己截然不同的人产生误解或排斥，教师需要通过实例和讨论，帮助学生建立包容和尊重他人的态度。例如，通过分析教材中的冲突案例，让学生学会换位思考，理解他人的感受。

-将法治意识融入日常生活中：学生可能难以将法治意识与日常生活行为联系起来，教师需要通过具体情境的模拟和讨论，让学生体会法治在生活中的实际应用。例如，通过模拟校园生活中的冲突情景，让学生学会运用法律知识解决问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线测试系统

-教学手段：互动式白板、小组讨论道具、个人作品展示板教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我是独特的”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己有哪些独特的地方吗？这些独特之处对你们有什么意义？”

-展示一些关于个性、爱好和才能的图片或视频片段，让学生初步感受每个人的独特性。

-简短介绍本节课的主题“我是独特的”，说明认识自己的独特性对个人成长的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“我是独特的”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“独特性”的基本概念，理解个性、爱好和才能的多样性。

过程：

-讲解“独特性”的定义，包括性格、兴趣、才能等不同方面。

-介绍个性的组成部分，如内向、外向等性格特点，以及兴趣和才能的多样性。

-通过实例，让学生更好地理解独特性的实际体现，如不同人的特长和兴趣。

3.“我是独特的”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解独特性的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的个性、兴趣和才能的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点，以及这些独特性如何影响个人的成长和发展。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何发现自己的独特之处，并加以发展和利用。

-小组讨论：让学生分组讨论如何尊重他人的独特性，以及如何在团队中发挥每个人的优势。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“独特性”相关的主题进行深入讨论，如“如何在团队中展示自己的独特性”。

-小组内讨论该主题的具体做法，分享个人经验和想法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“我是独特的”的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的具体做法和小组内讨论的亮点。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“我是独特的”的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括独特性的基本概念、案例分析等。

-强调认识和发展个人独特性对个人成长和团队协作的重要性，鼓励学生珍惜并发掘自己的独特之处。

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己独特性的短文或制作一份个人特色展示，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-图书资源：《认识我自己》、《每个人都有故事》、《性格的力量》等书籍，帮助学生更深入地了解自我。

-视频资源：播放《个性与共情》、《团队合作的力量》等教育视频，增强学生对个性发展和团队协作的认识。

-网络资源：利用校园网络资源，访问心理学相关的在线课程和文章，如“儿童心理发展”、“个性心理学”等。

-实践活动：组织学生参与校园角色扮演活动，如“模拟法庭”、“校园小记者”等，让学生在实践中体验个性展示。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读相关的书籍，如《认识我自己》，通过故事了解不同人的性格和才能。

-提议学生观看教育视频，如《个性与共情》，通过视频了解如何更好地理解自己和他人的情感。

-建议学生利用网络资源，如校园网络平台上的心理学课程，学习更多关于个性发展和心理学的知识。

-组织学生参与角色扮演活动，如模拟法庭，让学生在扮演中体验不同角色的性格特点，增强自我认识。

-鼓励学生参加校园小记者活动，通过采访和报道，了解不同人的故事和独特之处，培养共情能力。

-建议学生进行团队合作项目，如小组研究、社区服务等，让学生在实践中学会协作，发挥个人优势。

-提供一些关于性格测试和兴趣测试的在线资源，让学生通过测试更好地了解自己的性格和兴趣倾向。

-鼓励学生参加学校组织的心理健康讲座，如“如何建立自信”、“如何与人沟通”等，以提升自我认识和社会交往能力。

-建议学生记录自己的成长日记，定期反思自己的性格特点、兴趣爱好和学习成果，促进自我成长。

-鼓励学生与家人、朋友分享自己的学习体验，通过交流获取更多关于个性和团队协作的见解。板书设计1.个性特点

①“我是独特的”标题

②个人性格特点关键词：内向、外向、敏感、稳重等

③个性对个人成长的影响：自信、自我认同、人际交往等

2.兴趣爱好

①“我的兴趣爱好”标题

②兴趣爱好关键词：绘画、音乐、运动、阅读等

③兴趣爱好与个人发展的关系：才能培养、情感满足、生活丰富等

3.社会交往

①“尊重他人独特性”标题

②社会交往关键词：合作、沟通、理解、尊重等

③社会交往的原则：平等、互助、和谐、法治等反思改进措施（一）教学特色创新

1.在“我是独特的”这一主题教学中，我尝试引入了角色扮演的活动，让学生在模拟不同情境中体验和表达自己的独特性，这样的互动式学习提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我还设计了一个“个性展示墙”，让学生将自己的性格特点、兴趣爱好以图画或手写的形式展示出来，这不仅增强了学生的自我认同感，也促进了同学之间的相互理解和尊重。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是因为讨论主题不够贴近他们的生活，或者他们对自己的独特性认识不够深刻。

2.在教学方法上，我意识到对于抽象概念的解释可能不够具体，导致一些学生难以理解“独特性”的内涵。

3.在教学评价方面，我发现评价标准可能过于单一，未能充分考虑到每个学生的个性化表现。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在未来的教学中，选择更加贴近学生生活的案例，并且在讨论前进行一些引导性的活动，帮助学生更好地认识自己的独特性，从而更积极地参与到讨论中。

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